內(nèi)訓(xùn)師授課技能綜合提升

【課程背景】

《 內(nèi)訓(xùn)師授課技能綜合提升 》通過(guò)大量的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)：授課就是走流程，走在課程開(kāi)發(fā)中設(shè)計(jì)好的授課流程。本課程將系統(tǒng)的解決如下問(wèn)題：

o 以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)向的培訓(xùn)開(kāi)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)；

o 以個(gè)性教學(xué)為導(dǎo)向，應(yīng)對(duì)不同學(xué)習(xí)風(fēng)格者的差異化教學(xué)技巧；

o 以組織經(jīng)驗(yàn)傳授效果為導(dǎo)向的講授式技巧、深度引導(dǎo)互動(dòng)技巧；

o 以培訓(xùn)師獨(dú)特的天生個(gè)生，針對(duì)性的給出教學(xué)改善建議；

o 以課程內(nèi)容融會(huì)貫通為導(dǎo)向的培訓(xùn)收尾總結(jié)；

【課程目標(biāo)】

n 優(yōu)化升級(jí)原有課程內(nèi)容、教學(xué)流程及形式，高效授課；

n 演示出課程從開(kāi)場(chǎng)到收尾全過(guò)程，完成課程從被動(dòng)到主動(dòng)控場(chǎng)的學(xué)習(xí)；

n 學(xué)習(xí)有效開(kāi)場(chǎng)、完美收尾的多種技巧，高效處理多種教學(xué)疑難雜癥；

n 通過(guò)導(dǎo)師的點(diǎn)評(píng)及現(xiàn)場(chǎng)討論，達(dá)到教學(xué)效果的升級(jí)迭代；

n 系統(tǒng)學(xué)習(xí)講授式多種教學(xué)方法、引導(dǎo)式教學(xué)技術(shù)，并掌握實(shí)際應(yīng)用；

n 基于天性修煉屬于自己的教學(xué)風(fēng)格，提升教學(xué)效果；

n 通過(guò)學(xué)員訓(xùn)練，導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)中支持你形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格

【課程特色】

2 1套標(biāo)準(zhǔn)化版權(quán)工具，將授課的邏輯與授課技巧融入到授課當(dāng)中；

2 多套實(shí)用授課工具，直接套用授課效果立竿見(jiàn)影實(shí)用落地;

2 多種教學(xué)演示示范，現(xiàn)場(chǎng)授課氛圍輕松活躍，學(xué)員體驗(yàn)感強(qiáng)。

【核心模型】

【課程對(duì)象】骨干員工及內(nèi)部講師，有意擔(dān)任公司內(nèi)部兼職培訓(xùn)師的人員，有授課任務(wù)的技術(shù)骨干和一線(xiàn)經(jīng)理人，希望擺脫死板的說(shuō)教形式，想將現(xiàn)有課程轉(zhuǎn)化為互動(dòng)式學(xué)習(xí)的培訓(xùn)師。

【課程方式】講授式教學(xué)、引導(dǎo)式教學(xué)、各類(lèi)測(cè)評(píng)分析、案例分析、任務(wù)挑戰(zhàn)實(shí)操演練、情景模擬、演示教學(xué)、游戲教學(xué)、促動(dòng)技術(shù)、世界咖啡等多種體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)融合。

【課程時(shí)長(zhǎng)】

根據(jù)企業(yè)需求定制 二天版 三天版 （ 每天6小時(shí) ）

【課程福利】

【課程大綱】

課程開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)入：培訓(xùn)師的信念

n 培訓(xùn)師的畫(huà)像

n 培訓(xùn)師十大提升模塊

n 培訓(xùn)師教學(xué)的原則

n 培訓(xùn)師授課備課十大工具

n 費(fèi)曼終極學(xué)習(xí)法

n 如何講好一門(mén)課程

n 培訓(xùn)師的禁忌

n 培訓(xùn)師的三重境界

單元教學(xué)活動(dòng)

n 視頻案例《泰迪的故事》

n 學(xué)員討論 培訓(xùn)師的畫(huà)像

第一模塊?精彩課程開(kāi)場(chǎng)

1. 以激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的課程開(kāi)場(chǎng)框架

n 開(kāi)場(chǎng)問(wèn)好、自我介紹、演繹呈現(xiàn)、過(guò)渡主題、

介紹大綱、好處利益、建立規(guī)則。

2. 專(zhuān)業(yè)形象設(shè)計(jì)

n 培訓(xùn)師外在專(zhuān)業(yè)形象打造

n 馬伯藍(lán)比定律

n 快速提升專(zhuān)業(yè)形象訓(xùn)練

n 肢體語(yǔ)言的魅力

n 培訓(xùn)師內(nèi)在專(zhuān)業(yè)形象打造

3. 克服緊張恐懼

n 緊張感的體驗(yàn)

n 緊張的根源

失控感和拮抗機(jī)制

n 化解緊張的2大核心關(guān)鍵

n 快速克服緊張的8個(gè)技巧

n 公眾演說(shuō)訓(xùn)練 信念的力量

實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

n 瘋狂肢體操訓(xùn)練

n 五點(diǎn)靠墻法訓(xùn)練

n 緊張感體驗(yàn)訓(xùn)練

n 視頻《直面內(nèi)心的緊張》

第二模塊?舞臺(tái)演繹呈現(xiàn)

1. 舞臺(tái)演繹的魅力

n 培訓(xùn)的教學(xué)目標(biāo)

n 舞臺(tái)演繹的六種經(jīng)典方式

2. 語(yǔ)言表達(dá)能力

n 邏輯表達(dá)的底層邏輯

n 思考表達(dá)有邏輯

n 知識(shí)儲(chǔ)備足夠大

n 金句的神奇魅力

n 大腦神經(jīng)元的鏈接通路

n 語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練工具

n 講好故事點(diǎn)三個(gè)關(guān)鍵

畫(huà)面感 語(yǔ)音語(yǔ)調(diào) 真情投入

實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

n 語(yǔ)言邏輯表達(dá)訓(xùn)練

n 小組講故事PK訓(xùn)練

n 視頻《語(yǔ)言的力量》

n 視頻《華爾街之狼》

第三模塊?教學(xué)策略設(shè)計(jì)

n 教學(xué)策略對(duì)培訓(xùn)的重大意義

n 好課程的標(biāo)準(zhǔn)

n 提升教學(xué)效果的兩大關(guān)鍵

簡(jiǎn)單有效 印象深刻

n 三重腦原理

n 五星教學(xué)法與庫(kù)伯學(xué)習(xí)圈

n 激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)欲望

實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

n 小組討論好課程的標(biāo)準(zhǔn)

n 視頻教學(xué)《有愛(ài)要好好說(shuō)》

n 視頻教學(xué)《生日快樂(lè)》

第四模塊?互動(dòng)控場(chǎng)技術(shù)

1. 互動(dòng)技巧的應(yīng)用

n 互動(dòng)的四個(gè)技巧

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

語(yǔ)言的緩沖劑

開(kāi)放封閉問(wèn)題

點(diǎn)評(píng)反饋技巧

n 學(xué)員提問(wèn)模式與回答技巧

2. 控場(chǎng)技巧的應(yīng)用

n 控場(chǎng)的原則

n 三種常見(jiàn)的“問(wèn)題學(xué)員”類(lèi)型

n 課堂常見(jiàn)問(wèn)題解決方案

n 課堂學(xué)習(xí)氛圍的控場(chǎng)策略

活動(dòng)討論

n 我該如何引導(dǎo)學(xué)員？

n 游戲互動(dòng)

第五模塊?完美課程收?qǐng)?/span>

n 峰終定律

n 課程收?qǐng)龅目蚣芙Y(jié)構(gòu)

n 五種收?qǐng)龅难堇[方式

n 以轉(zhuǎn)化應(yīng)用為目的的收尾方式

課堂作業(yè)

n 設(shè)計(jì)自己的結(jié)課內(nèi)容

課程收?qǐng)鰞?nèi)容：培訓(xùn)師的成長(zhǎng)路徑

n 培訓(xùn)之路的四個(gè)阻力

n 培訓(xùn)師的捷徑

n 壓水井原理

n 培訓(xùn)師的多元思維