| 主講老師： | 周茂源 | 
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| 課時安排： | 1天/6小時 | |
| 學習費用： | 面議 | |
| 課程預約： | 隋老師  (微信同號) |
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| 課程簡介： | 綜合管理是一項復雜而關鍵的任務，它涉及組織內部多個方面的協(xié)調與整合。在綜合管理中，需要有效規(guī)劃、組織、領導和控制各項資源，以確保組織目標的實現。這要求管理者具備全面的視野、靈活的應變能力和卓越的溝通能力，能夠協(xié)調各方利益，優(yōu)化資源配置，推動組織高效運轉。通過綜合管理，組織能夠實現內部各環(huán)節(jié)的順暢銜接，提升整體運營效率和競爭力。 | |
| 內訓課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯網+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產 | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數字化轉型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時間： | 2024-08-06 13:54 |
第一部分：內容說明
項目名稱 | 內容說明 | |
1 | 理念導入 | 學員充分理解培訓師角色的意義價值及企業(yè)培訓的核心宗旨；明確好課程的特點 |
2 | 需求分析 | 學員能夠明確，哪些問題適合通過培訓來解決；分析三類人群、三類課題，通過有效的培訓方法，準確定位課程 |
3 | 內容萃取 | 學員能夠明確課程目標，基于評估課題的四個原則、運用有效命題的方法，給課程一個有魅力的好名稱；通過自上而下、自下而上萃取課程內容；運用金字塔原理梳理課程邏輯 |
4 | 教學設計 | 學員能理解教學設計的兩個關鍵詞：感性、理性；帶領學員重點研究主體教學設計的相關方法 |
5 | 教材制作 | 學員能夠明確PPT教學課件的標準，有效做出授課PPT;明確講師手冊、學員手冊、課程大綱的制作要求 |
6 | 課程呈現 | 學員在課堂中充滿自信成功走上講臺，消除緊張、樹立風范；有效控場 |
7 | 效果驗證 | 通過學員試講，講師點評夯實本次培訓成果 |
第二部分教學大綱
《魅力TTT》
----企業(yè)內訓師授課技能提升
第一部分： 理念導入
1、培訓師的角色定位及責任使命
2、培訓課程的三種類型，知識、技能、態(tài)度
3、成人學習的特點及應對
4、好課程的六大特點
第二部分：需求分析
1、認清問題的ABC分析法
2、確定方向，三類課題、三類人群
3、分析課題，4W法
4、方法運用，培訓調研的有效方法
第三部分： 內容萃?。ㄖ攸c）
1、評估課題的四個原則：小、實、新、痛
2、課題命名的萬能公式：內容、對象+內容、對象+收益+內容
3、課題創(chuàng)新命名的六大方法
4、明確課程目標的四要素：對象、行為、條件、程度
5、課程目標公式：行為動詞+賓語
6、萃取五步：應有、應想、應定、應用、應得
7、基于金字塔原理的五種課程結構
第四部分： 教學設計
1、主體教學活動設計
講授、互動、測試
2、培訓素材的收集與選擇
收集：聽到的、看到的、感受到的、察覺到的；
選擇：人、事、物；
經濟、政治、歷史、文化
3、故事、案例的編寫
好故事的編寫與開發(fā)
案例的編寫與開發(fā)
4、案例呈現的形式
準備階段－說明要求、熟悉材料
討論階段－分析問題和對策
發(fā)表階段－發(fā)表、質詢和分享討論結果
總結階段－指導教師總結，強調重點或達成共識
5、培訓方法：示范、小組討論、視聽、角色扮演
第五部分：教材制作
1、PPT制作的流程
文檔資料
綱要化
提煉
2、PPT制作的整體要求
為了更有效的溝通
3、邏輯化的PPT設計
符合課程邏輯呈現
4、視覺化PPT的五個方法
顏色、文字、圖像、聲音、動態(tài)
5、講師手冊、學員手冊、課程大綱的制作要求
第六部分：課程呈現
1、培訓師最大障礙：緊張
從“緊、張”到“謹、張”
2、培訓表達肢體語言
手勢、表情、步法、形體
3、語言魅力
三字訣、四成語、五絕句、七律詩
短句式呈現技能
4、語音：一言一語總關情
高音、休止、減速、重音、低音
5、語調：一言一語總關情
魔法師語調、真朋友語調、智慧長者語調
第七部分 效果驗證
1、培訓的四級評估標準
2、教學點評標準：內容理解與把握、教學方法與技巧、語言與肢體表達、教學與專業(yè)結合度
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