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掘金3F——企業(yè)經(jīng)驗(yàn)萃取

主講老師: 孫婧婧 孫婧婧
課時(shí)安排: 1天/6小時(shí)
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號(hào))
課程簡(jiǎn)介: 綜合管理是一項(xiàng)復(fù)雜而關(guān)鍵的任務(wù),它涉及組織內(nèi)部多個(gè)方面的協(xié)調(diào)與整合。在綜合管理中,需要有效規(guī)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制各項(xiàng)資源,以確保組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。這要求管理者具備全面的視野、靈活的應(yīng)變能力和卓越的溝通能力,能夠協(xié)調(diào)各方利益,優(yōu)化資源配置,推動(dòng)組織高效運(yùn)轉(zhuǎn)。通過綜合管理,組織能夠?qū)崿F(xiàn)內(nèi)部各環(huán)節(jié)的順暢銜接,提升整體運(yùn)營(yíng)效率和競(jìng)爭(zhēng)力。
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時(shí)間: 2024-08-08 14:51


課程背景

企業(yè)最大的財(cái)富是優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的傳承,企業(yè)最大的浪費(fèi)是經(jīng)驗(yàn)的浪費(fèi),所以經(jīng)驗(yàn)萃取對(duì)于企業(yè)意義重大,但是企業(yè)優(yōu)秀的專家不一定可以進(jìn)行自我萃取,優(yōu)秀的事件也不一定能夠沉淀出可復(fù)制推廣的建議。所以經(jīng)驗(yàn)萃取可以幫助企業(yè)使得隱形的經(jīng)驗(yàn)顯性化,顯性的經(jīng)驗(yàn)傳承化。

本課程基于孫老師多家企業(yè)實(shí)戰(zhàn)總結(jié),不同與套路的形式萃取,更重要的是激發(fā)學(xué)員真正從企業(yè)真實(shí)場(chǎng)景出發(fā),多角度,有深度的萃取出落地化,可傳播復(fù)制的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。

【課程對(duì)象】

組織內(nèi)部培訓(xùn)師   企業(yè)專家型人才

【課程亮點(diǎn)】

教學(xué)案例多:豐富的案例、真實(shí)的案例、合理的編排,幫助學(xué)員“啟迪啟發(fā)”

實(shí)戰(zhàn)演練多:合理的設(shè)計(jì)、充足的演練、高效的點(diǎn)評(píng),幫助學(xué)員“模擬演練”

學(xué)員體驗(yàn)好:清晰的邏輯、生動(dòng)的演繹、多樣的教學(xué),幫助學(xué)員“沉浸體驗(yàn)”

課程落地強(qiáng):科學(xué)的原理、實(shí)用的工具、實(shí)用的方法,幫助學(xué)員“即學(xué)即用”

成果轉(zhuǎn)換快:課前的調(diào)研、課中的實(shí)戰(zhàn)、全程的輔導(dǎo),幫助學(xué)員“融會(huì)貫通”

課程收益

收獲一套萃取的流程工具

建立一套萃取的思維模型

產(chǎn)出一套萃取的課程案例

 

【課程時(shí)間】

3天,6小時(shí)/天

【課程人數(shù)】

30-人以內(nèi)

 

【課程大綱】

導(dǎo)入篇

1、經(jīng)驗(yàn)萃取的價(jià)值

1) 企業(yè)

經(jīng)驗(yàn)沉淀有成果

復(fù)盤總結(jié)免出錯(cuò)

提質(zhì)增效易推廣

2) 個(gè)人

總結(jié)個(gè)人能力

獲得激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)

積累經(jīng)驗(yàn)資格

3) 經(jīng)驗(yàn)萃取的目的

隱性知識(shí)顯性化

顯性知識(shí)普適化

普適經(jīng)驗(yàn)傳承化

4) 萃取產(chǎn)出內(nèi)容

方法論原則

術(shù) 方法步驟

實(shí)用工具

應(yīng)用建議

5) 萃取成果呈現(xiàn)方式

Word 案例

PPT 課件包

 

設(shè)計(jì)篇——萃取3F

 

1、1F找標(biāo)桿:找牛人牛事(內(nèi)部+外部)

1) 明確萃取主題

2) 萃取主題選定

重要性

代表性

創(chuàng)新性

預(yù)見性

推廣性

2、萃取通用案例(牛人)

1) 找到具體牛人,明確 崗位,專業(yè),成果

2) 萃取單個(gè)事件(牛事)

3) 找到優(yōu)秀事件,明確時(shí)間,過程,結(jié)果

3、2F找差距:找牛事牛招

1) 兩個(gè)原則

2) 一個(gè)動(dòng)作

4、3F找模型:找牛招牛型  

1) 整體框架建模

2) 思維建模 原則理論

3) 方法建模 工具流程

4) 內(nèi)容要素建模

5) 細(xì)化顆粒度 建模

6) 建模方式

文字建模

中文

英文

數(shù)字

圖像建模

圖形

隱喻

 

成果篇

1、Word文字案例萃取

1) 搭建整體框架

2) 提取關(guān)鍵詞

語(yǔ)言對(duì)陣 語(yǔ)法對(duì)仗

字?jǐn)?shù)精簡(jiǎn) 不超7個(gè)字

3) 增加例證

事實(shí) 故事 圖文

圖表數(shù)據(jù)

引用 文獻(xiàn)資料

4) 潤(rùn)色美化

整體排版

封面

正文

總體介紹

高度概括以下內(nèi)容

關(guān)鍵詞

案例描述

問題分析

行動(dòng)方法

結(jié)果影響

社會(huì)效應(yīng)

經(jīng)濟(jì)效應(yīng)

案例總結(jié)

使用建議

如何推廣

如何復(fù)制

總結(jié)反思

文字大小

數(shù)字圖標(biāo)

顏色分類

圖片風(fēng)格

進(jìn)階內(nèi)容

5) 案例教學(xué)法

案例教學(xué)起源

向華為學(xué)習(xí)案例教學(xué)

案例教學(xué)流程

案例教學(xué)中的引導(dǎo)技術(shù)

側(cè)重案例研討過程而不是結(jié)果

側(cè)重學(xué)員互動(dòng)最終學(xué)習(xí)案例經(jīng)驗(yàn)

引導(dǎo)師能力

2、PPT課件制作

1) 選擇風(fēng)格模板

商務(wù)  大氣 公司

2) 搭建整體框架

封面 正文 使用建議 封底

3) 設(shè)計(jì)單頁(yè)結(jié)構(gòu)

觀點(diǎn)明確

邏輯清晰

文字精煉

圖文結(jié)合

圖形文字轉(zhuǎn)換

4) 美化設(shè)計(jì)

顏色統(tǒng)一

字體大小

布局合理

圖片清晰

排版多樣

5) 進(jìn)階內(nèi)容

完整課件架構(gòu)

開場(chǎng)

主體

結(jié)尾

增加教學(xué)技巧

根據(jù)ASK 設(shè)計(jì)排三導(dǎo)十教學(xué)


 
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每個(gè)人都是優(yōu)秀的表達(dá)者 邏輯思維問題解決及有效表達(dá) 掘金3F——企業(yè)經(jīng)驗(yàn)萃取 結(jié)構(gòu)化思維 形象化表達(dá) 三石三步“講好”課  ——系統(tǒng)TTT之課堂呈現(xiàn)與互動(dòng)課程 四定四好講“好課”  ——系統(tǒng)TTT之GOOD課程設(shè)計(jì)與開發(fā) 四定四好講“好課”  ——系統(tǒng)TTT之GOOD課程設(shè)計(jì)與開發(fā) 三石三步“講好”課  ——系統(tǒng)TTT之課堂呈現(xiàn)與互動(dòng)課程
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