主講老師: | 陳越 | |
課時(shí)安排: | 2天/6小時(shí)一天 | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號(hào)) | |
課程簡(jiǎn)介: | 《金字塔原理》是提升邏輯思考與表達(dá)能力的經(jīng)典之作。它倡導(dǎo)以結(jié)論先行、逐層展開的金字塔結(jié)構(gòu)組織思想,確保表達(dá)清晰、邏輯嚴(yán)密。通過這一原理,個(gè)人能夠迅速把握問題核心,條理清晰地構(gòu)建論點(diǎn)與論據(jù),有效傳達(dá)復(fù)雜信息。無論是寫作、演講還是會(huì)議匯報(bào),《金字塔原理》都是提升溝通效率、增強(qiáng)說服力的必備工具,助力職場(chǎng)人士在信息洪流中脫穎而出。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2024-09-30 10:05 |
金字塔原理—邏輯的思考與表達(dá)
(說明:根據(jù)客戶需要,本課程有另一個(gè)流行的名稱《邏輯思維與精準(zhǔn)表達(dá)》,內(nèi)容相同)
課程講師:陳越
課程時(shí)間:2天,6-7小時(shí)/天
課程類別:員工職業(yè)化、思維技術(shù)、通用管理、經(jīng)理人核心能力
課程背景:
當(dāng)下,中國(guó)企業(yè)正在經(jīng)歷從經(jīng)驗(yàn)型管理向職業(yè)化管理的轉(zhuǎn)變,務(wù)必解決兩大難題――管理規(guī)范化與員工職業(yè)化。
作為職場(chǎng)中人,無論你是領(lǐng)頭羊、頂梁柱,還是職場(chǎng)小白,是否都曾遭遇過如下窘境?
—工作的計(jì)劃和執(zhí)行缺乏條理、顧此失彼,無法得到領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)……
—平時(shí)明明做了很多工作,但開會(huì)和匯報(bào)時(shí)卻無法邏輯清晰、言簡(jiǎn)意賅地表達(dá)出來……
—自己覺得很好的想法和方案就是無法被同事看明白、聽明白,無法讓領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)頭,讓客戶買單,而只能陷入一改再改和溝通拉鋸的泥潭……
—后疫情時(shí)代,又如何在遠(yuǎn)程溝通中提升溝通的質(zhì)量和效率,達(dá)成預(yù)期的效果?……
源于全球最大咨詢公司麥肯錫的金字塔原理,就可以幫您輕松搞掂諸如此類的難題。本課程更是結(jié)合了陳越老師十余年本土企業(yè)管理層培養(yǎng)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),案例妙趣橫生,切合中國(guó)企業(yè)實(shí)際。多年來已經(jīng)被中國(guó)銀行、廣發(fā)銀行、中國(guó)平安、中國(guó)移動(dòng)、國(guó)家電網(wǎng)、北汽集團(tuán)、長(zhǎng)春一汽、國(guó)藥集團(tuán)、中建一局、旭硝子(日)等知名企業(yè)反復(fù)采購(gòu)。
您無需再死磕深?yuàn)W抽象的邏輯學(xué);無需埋頭苦練寫作和演講技巧;也無需過多揣摩人際溝通的玄機(jī),而只需在老師輔導(dǎo)下即可獲得終身受益的職業(yè)素養(yǎng)法寶,并實(shí)現(xiàn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的績(jī)效飛躍!
對(duì)外價(jià)值:
幫助團(tuán)隊(duì)有效升級(jí)在面對(duì)外部客戶進(jìn)行銷售和營(yíng)銷時(shí)的思路、方法和工具,擯棄“大路貨”的營(yíng)銷套路,能夠抓住商業(yè)溝通的本質(zhì)——基于客戶視角和需求的“利他性”。
對(duì)內(nèi)價(jià)值:
能夠使組織內(nèi)部的溝通和運(yùn)轉(zhuǎn)順暢,提升運(yùn)營(yíng)效率,降低部門內(nèi)以及跨部門的溝通成本。在理念、方法和工具上,為各個(gè)層級(jí)帶來的收益如下:
課程目標(biāo):
n 提升思考能力:使工作更有條理,思考工作問題更加嚴(yán)謹(jǐn)、全面和有邏輯性。
n 提升表達(dá)質(zhì)量:書面表達(dá)(如:工作計(jì)劃、工作總結(jié)、項(xiàng)目報(bào)告、營(yíng)銷方案等)和口頭表達(dá)(如:會(huì)議發(fā)言、年終匯報(bào)、公眾演講等)做到觀點(diǎn)更明確,結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密,表達(dá)更清晰和具有說服力。
n 提升溝通效率:在職場(chǎng)溝通中,使他人更容易理解并記憶自己的觀點(diǎn);促進(jìn)企業(yè)形成有規(guī)范有共識(shí)的“共同語言”,從而提升溝通的效率和效果。
課程特色:
通過別開生面的“翻轉(zhuǎn)課堂”、“游戲風(fēng)暴”等形式,最大激發(fā)了學(xué)員的主觀能動(dòng)性。他們自主研討實(shí)際工作案例并發(fā)表,在老師的專業(yè)點(diǎn)評(píng)和輔導(dǎo)下,當(dāng)堂即可產(chǎn)出多個(gè)極具價(jià)值的工作成品。而且,在最初版權(quán)課的基礎(chǔ)上,這個(gè)“企業(yè)內(nèi)化版”已經(jīng)包括了陳老師近三年創(chuàng)作的新內(nèi)容以及從200余場(chǎng)企業(yè)授課實(shí)踐中提煉出的典型案例和模板,真正貼合實(shí)際工作的場(chǎng)景。
授課方式:知識(shí)及案例講解50%;實(shí)操練習(xí)及輔導(dǎo)40%;標(biāo)桿范例展示10%
課程大綱:
第一部分 構(gòu)建金字塔原理
一、課程導(dǎo)入
1、 破冰游戲
2、 溝通表達(dá)中邏輯混亂的表現(xiàn)
3、 工作場(chǎng)景中表達(dá)邏輯的3個(gè)常見錯(cuò)誤
4、 人腦思維開發(fā)的原理
5、 金字塔原理能帶給我們哪些幫助
6、 表達(dá)的3個(gè)要素
二、金字塔原理的4個(gè)基本特點(diǎn)
1、 結(jié)論先行
2、 上下對(duì)應(yīng)
3、 分類清晰
4、 排序邏輯
案例講解:揭秘《我是歌手》節(jié)目“汪涵救場(chǎng)”經(jīng)典臺(tái)詞背后的邏輯
課堂練習(xí):
2 將Word文案改寫為PPT文案
2 習(xí)總書記經(jīng)典講話片段
2 人民日?qǐng)?bào)新聞
2 找出不符合金字塔原理的錯(cuò)誤
范例展示:
2 老師過往輔導(dǎo)的企業(yè)營(yíng)銷文案
2 麥肯錫&華為公司標(biāo)桿文案
三、金字塔原理的1個(gè)核心原則——利他性
案例講解:“控制猴”心理學(xué)試驗(yàn)所透視的終極人性
課堂練習(xí):“做到利他性很重要!”
四、金字塔原理接受信息的4個(gè)步驟
1、 識(shí)別
2、 對(duì)應(yīng)
3、 結(jié)構(gòu)
4、 表達(dá)
課堂練習(xí):
2 金字塔介紹片段
2 金字塔視頻
五、金字塔原理的1套標(biāo)準(zhǔn)化工具
1、“邏輯結(jié)構(gòu)圖”的架構(gòu)和要素
2、“邏輯結(jié)構(gòu)圖”在職場(chǎng)表達(dá)中的3個(gè)應(yīng)用
范例展示:老師過往輔導(dǎo)的優(yōu)秀作品
課堂練習(xí):學(xué)員繪制實(shí)際工作任務(wù)文案的“邏輯結(jié)構(gòu)圖”
(如:工作計(jì)劃/總結(jié)/方案/匯報(bào)/通知/郵件/發(fā)言稿等或?qū)W員希望獲得指導(dǎo)的任何文案)
第二部分 從縱向展開表達(dá)的邏輯
一、自上而下的“提問回答式”
1、 設(shè)定場(chǎng)景
2、 確定主題
3、 設(shè)想問題
4、 回答問題
案例講解:
2 大陸女童香港街頭便溺
2 地震帶來巨大災(zāi)害
2 年度工作匯報(bào)怎樣才能贏得領(lǐng)導(dǎo)的心
課堂練習(xí):
2 “NOMO系統(tǒng)能夠滿足客戶管理的全部需求”
2 業(yè)績(jī)面談對(duì)話練習(xí)
二、自下而上的“概括總結(jié)式”
1、 識(shí)別沒有內(nèi)容的主題句
2、 羅列內(nèi)容要點(diǎn)
3、 概括總結(jié)形成主題句
課堂練習(xí):
2 概括文章標(biāo)題——“高房?jī)r(jià)”
2 概括主題句—提高產(chǎn)品銷量/維護(hù)手機(jī)客戶的利益/西安市場(chǎng)份額
案例講解:“改變語言,改變世界”視頻
第三部分 從橫向展開表達(dá)的邏輯
一、歸納論證結(jié)構(gòu)
1、 歸納論證的定義
2、 歸納的常見形式
3、 排序的3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)
4、 分類的MECE原則
范例展示:學(xué)會(huì)用“三點(diǎn)式”做工作匯報(bào)/布置
情景模擬:工作匯報(bào)/布置的次序巧安排
二、演繹論證結(jié)構(gòu)
1、 演繹論證的定義
2、 演繹的2種形式
案例講解:
2 鐘南山院士疫情防控策略背后的邏輯力量
2 從“說服姑娘嫁給我”到“說服客戶接受我”
2 視頻:《羋月傳》霸氣演說背后的演繹邏輯
課堂練習(xí):
2 毛主席《為人民服務(wù)》節(jié)選教你如何彰顯強(qiáng)大的說服力
2 視頻:爆款產(chǎn)品廣告(歐萊雅化妝品&諾基亞手機(jī))的營(yíng)銷邏輯
2 如何運(yùn)用演繹邏輯去說服領(lǐng)導(dǎo)/同事/客戶/合作伙伴
三、歸納與演繹的轉(zhuǎn)換
1、 演繹與歸納推理過程的對(duì)比
2、 演繹論證的利弊
3、 歸納論證的利弊
案例講解:美麗的日內(nèi)瓦湖也有問題
課堂練習(xí):
2 游戲風(fēng)暴——“剩男剩女如何脫單”
2 實(shí)用工具“交叉圖”提升工作思維層次
第四部分 序言的講故事結(jié)構(gòu)
一、序言結(jié)構(gòu)的基本要素 1、 S:背景 2、 C:沖突 3、 Q:疑問 4、 A:回答 二、序言模式的3種變型 1、 標(biāo)準(zhǔn)式 2、 開門見山式 3、 突出憂慮式 4、 突出信心式 課堂練習(xí):人群結(jié)構(gòu)中的“老齡化”問題 |
第五部分 總結(jié)
一、要點(diǎn)回顧
二、作業(yè)布置
三、收獲分享
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