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由兵到將——新晉管理者成功轉(zhuǎn)型修煉

主講老師: 吳娥 吳娥

主講師資:吳娥

課時(shí)安排: 2天,6小時(shí)/天
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號(hào))
課程簡(jiǎn)介: 當(dāng)以業(yè)務(wù)、職能骨干或?qū)I(yè)領(lǐng)域有突出工作業(yè)績(jī)表現(xiàn)的技術(shù)員工的努力得到組織的認(rèn)可和回報(bào),被提升到職場(chǎng)第一個(gè)管理崗位時(shí),我們常見(jiàn)一個(gè)事實(shí) “一個(gè)優(yōu)秀的銷(xiāo)售并不一定是一個(gè)優(yōu)秀的銷(xiāo)售經(jīng)理”,“一個(gè)優(yōu)秀的技術(shù)人才也未必是一個(gè)優(yōu)秀的管理者”。新晉經(jīng)理面臨是否能成功轉(zhuǎn)型的巨大挑戰(zhàn)!一線經(jīng)理是各管理層級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的來(lái)源,所以新晉一線經(jīng)理是否成功轉(zhuǎn)型是決定整個(gè)組織的領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)的“金字塔”基站構(gòu)建的是否穩(wěn)固的決定性作用。
內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi): 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時(shí)間: 2022-11-16 13:24

課程背景:

“馬上打天下,不能馬上治天下”,這句中國(guó)的古話,毫無(wú)疑問(wèn),經(jīng)典地詮釋了工作場(chǎng)景不同,角色不同,采用的管理理念、角色和能力要求都不同。

當(dāng)以業(yè)務(wù)、職能骨干或?qū)I(yè)領(lǐng)域有突出工作業(yè)績(jī)表現(xiàn)的技術(shù)員工的努力得到組織的認(rèn)可和回報(bào),被提升到職場(chǎng)第一個(gè)管理崗位時(shí),我們常見(jiàn)一個(gè)事實(shí) “一個(gè)優(yōu)秀的銷(xiāo)售并不一定是一個(gè)優(yōu)秀的銷(xiāo)售經(jīng)理”,“一個(gè)優(yōu)秀的技術(shù)人才也未必是一個(gè)優(yōu)秀的管理者”。新晉經(jīng)理面臨是否能成功轉(zhuǎn)型的巨大挑戰(zhàn)!一線經(jīng)理是各管理層級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的來(lái)源,所以新晉一線經(jīng)理是否成功轉(zhuǎn)型是決定整個(gè)組織的領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)的“金字塔”基站構(gòu)建的是否穩(wěn)固的決定性作用。

第一次擔(dān)任經(jīng)理,不論從角色轉(zhuǎn)換、對(duì)管理的認(rèn)知、要學(xué)習(xí)的新技能、對(duì)團(tuán)隊(duì)的塑造等,對(duì)新晉經(jīng)理來(lái)說(shuō)是最大的挑戰(zhàn)。很多公司都引進(jìn)了對(duì)組織的后備人才和一線新晉管理者有著體系化的培養(yǎng)打造,本課程旨在從以上角度為新晉管理者的成功轉(zhuǎn)型修煉,起到“引認(rèn)知、扎基石、學(xué)功夫、強(qiáng)執(zhí)行”的綜合效用,為組織的金字塔人才梯隊(duì)做好強(qiáng)有力的支撐!

 

課程收益:

● 學(xué)習(xí)與理解管理的本質(zhì);

● 從管理自我到管理他人的管理能力成功轉(zhuǎn)型的核心;

● 清晰轉(zhuǎn)型后的工作重心及關(guān)鍵任務(wù)的本質(zhì)改變;

● 應(yīng)用成功轉(zhuǎn)型所必需的核心五項(xiàng)功夫。

 

課程風(fēng)格:

源于實(shí)戰(zhàn):課程內(nèi)容來(lái)源企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),課程注重實(shí)戰(zhàn)、實(shí)用、實(shí)效

幽默風(fēng)趣:課程氛圍非常好,擅長(zhǎng)用互動(dòng)、故事、案例點(diǎn)燃培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)

邏輯性強(qiáng):系統(tǒng)架構(gòu)強(qiáng),課程的邏輯性能夠緊緊抓住每個(gè)聽(tīng)眾的思維

價(jià)值度高:課程內(nèi)容經(jīng)過(guò)市場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)打磨,講解的工具均能夠有效運(yùn)用

方法論新:建構(gòu)主義+刻意練習(xí)+視頻案例+組織實(shí)際案例演練+風(fēng)趣幽默

 

課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天

課程對(duì)象:一線管理者、新晉管理者

課程方式:游戲?qū)?視頻教學(xué)+案例研討+實(shí)操演練+角色扮演+國(guó)學(xué)文化


課程大綱

導(dǎo)入:課前Structure準(zhǔn)備

第一講:轉(zhuǎn)認(rèn)知——理念重塑

課程導(dǎo)入:兵與將

一、對(duì)組織的認(rèn)知

1. 戰(zhàn)略文化

2. 績(jī)效導(dǎo)向

3. 工作要求

二、對(duì)自我的認(rèn)知

1. 自我測(cè)評(píng):特質(zhì)測(cè)評(píng)

2. 理解:結(jié)合環(huán)境分析特質(zhì)

3. 描述差異

三、新晉基層管理的多重角色

1. 上級(jí)

2. 下屬

3. 同事

討論:從專(zhuān)業(yè)骨干走向基層管理的困惑

測(cè)試:發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和短板

 

第二講:定方向——差異識(shí)別

案例導(dǎo)入:歷史上的馬上馬下

一、看標(biāo)桿

1. 你認(rèn)為的優(yōu)秀管理者畫(huà)像

2. 優(yōu)秀的新晉管理者勝任模型

二、對(duì)標(biāo)差異

1. 識(shí)別自己的差異

2. 確定提升方向和關(guān)鍵點(diǎn)

活動(dòng):畫(huà)像

第三講:練功夫——能力提升

一、功夫一:工作計(jì)劃

1. 管理者不愿制定計(jì)劃的原因?

2. 制定計(jì)劃的七大因素

互動(dòng)體驗(yàn):“奪寶奇兵”

3. 工作計(jì)劃制定的5W2H1R工具

4. 計(jì)劃制定有效性的3個(gè)關(guān)鍵

實(shí)操:制定計(jì)劃單元練習(xí)及行動(dòng)改善計(jì)劃

二、功夫二:有效授權(quán)

1. 有效授權(quán)的價(jià)值

2. 管理者回避授權(quán)的原因

3. 有效授權(quán)的要決

4. 有效授權(quán)成功三要素

5. 有效授權(quán)成功八原則

6. 進(jìn)行有效授權(quán)的七步法

案例:親歷親為的“好領(lǐng)導(dǎo)”

實(shí)操:有效授權(quán)單元練習(xí)及行動(dòng)改善計(jì)劃

三、功夫三:?jiǎn)T工指導(dǎo)

1. 員工指導(dǎo)的三大目的

2. 員工不接受指導(dǎo)的原因

3. 員工指導(dǎo)的4種常用形式

4. 員工指導(dǎo)的4C原則

5. 因人而異的指導(dǎo)方法

情景模擬:一項(xiàng)任務(wù)的指導(dǎo)

實(shí)操:有效授權(quán)單元練習(xí)及行動(dòng)改善計(jì)劃

四、功夫四:績(jī)效激勵(lì)

1. 績(jī)效管理的四個(gè)階段

1)有效制定績(jī)效目標(biāo)

案例體驗(yàn):績(jī)效期望不同的沖突

2)有效傳達(dá)績(jī)效期望

互動(dòng)體驗(yàn):“和老王的績(jī)效面談”

3)進(jìn)行全面績(jī)效評(píng)估

4)有效進(jìn)行績(jī)效反饋

實(shí)操:績(jī)效激勵(lì)單元練習(xí)及行動(dòng)改善計(jì)劃

五、功夫五:有效溝通

1. 溝通有始有終

案例:靠譜與閉環(huán)

2. 先診斷,再開(kāi)方

案例:最常見(jiàn)管理者的劈頭蓋臉

3. 從溝通對(duì)象角度提升溝通能力

1)和不同工作關(guān)系對(duì)象的溝通技巧

2)和不同性格特征對(duì)象的溝通技巧

3)和不同信息接收習(xí)慣對(duì)象的溝通技巧

4. 同理和同情的溝通

5. 有效提問(wèn),溝通增效

6. 很多人溝通無(wú)反饋的原因

案例:無(wú)反饋產(chǎn)生的距離

實(shí)操:有效溝通單元練習(xí)及行動(dòng)改善計(jì)劃

第四講:強(qiáng)執(zhí)行——做出結(jié)果

一、行動(dòng)

1. 從目標(biāo)到結(jié)果的一環(huán)

2. 如何避免頻繁的救火

3. 將計(jì)劃付諸有效行動(dòng)的四個(gè)步驟

二、檢查

1. 養(yǎng)成檢查習(xí)慣

2. 讓工作不偏離的工作檢查四技巧

工具:PDCA

實(shí)操:行動(dòng)與檢查單元練習(xí)及行動(dòng)改善計(jì)劃

第五講:自修行——習(xí)慣養(yǎng)成

一、人自修

1. 積極主動(dòng)

2. 雙贏思維

二、事上煉

1. 要事第一

2 以終為始

視頻案例:雄鷹的重生

轉(zhuǎn)化:給自己立一項(xiàng)習(xí)慣任務(wù),行動(dòng)計(jì)劃

課程復(fù)盤(pán)

 
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