| 主講老師： | 翟振芳 |  |
| 課時安排： | 1-2天，6小時/天 | |
| 學習費用： | 面議 | |
| 課程預約： | 隋老師  (微信同號) |
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| 課程簡介： | 請看詳細課程介紹 | |
| 內訓課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產(chǎn) | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數(shù)字化轉型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時間： | 2022-11-03 13:23 |
【課程背景】
一般企業(yè)看高層，優(yōu)秀企業(yè)看中層，卓越企業(yè)看基層。一線班組管理水平直接關系到企業(yè)終端生產(chǎn)力的提升及各項經(jīng)營指標的實現(xiàn)。班組長作為最基層管理者，不能只會“帶頭干活”，更要成為“管理高手”！因為：企業(yè)戰(zhàn)略落地80%依賴于一線班組的卓越執(zhí)行；企業(yè)規(guī)章制度的落實80%依賴于班組的日常管控；員工素養(yǎng)和業(yè)務技能的煉化80%依賴于班組實踐歷練；現(xiàn)場80%安全事故的發(fā)生歸因于班組作業(yè)現(xiàn)場的管理疏忽。
【課程收益】
? 找到員工拒絕協(xié)作與執(zhí)行不力背后的深層原因；
? 找到激活員工工作動力的規(guī)律與方法；
? 理解溝通本質，掌握班組溝通的白金法則；
? 掌握班組激勵的原則及員工激勵十大方法；
? 掌握提升協(xié)作力和抗壓力的實用方法。
【課程特色】
“有意義”——源于實踐，歸于落地?；诎嘟M長日常管理中的常見問題場景，引導班組長建立基本管理思維，給工具、給方法、給案例，即學即用。
“有意思”——通過互動體驗式授課、豐富化接地氣的案例分析、焦點問題的匯智研討、自測把脈式的反思、實效化工具演練，讓學員在輕松愉悅的氛圍中學思頓悟。
【課程對象】一線班組長、車間主任、工段長等基層管理者
【課程時間】1-2天（6小時／天）
【課程大綱】
主要部分 | 核心內容 | 解決什么問題 |
第一部分 執(zhí)行力修煉 | l 管理體驗與案例分析 l 班組是落實企業(yè)政策的第一陣線 l 班組長執(zhí)行不力的根源 l 培養(yǎng)迅速反應、馬上行動的能力 l 提升班組長執(zhí)行力的有效方法 l 執(zhí)行的工具——PDCA | ①避免班組執(zhí)行不力問題 ②掌握執(zhí)行技巧與方法 ③全面落實高層政策與 中層規(guī)劃 |
第二部分 激勵力修煉 | l 管理即激勵 l 班組激勵的基本原則 l 班組激勵的十大方法 l 如何激發(fā)班組的工作激情？ l 如何多用正激勵？ l 學會使用負激勵？ | ①解決“以罰代管”困境 ②增強班組凝聚力 ③提升班員工作激情 ④挖掘班員工作潛能 |
第三部分 溝通力修煉 | l 管理體驗與案例分析 l 班組溝通的白金法則 l 實現(xiàn)班組良好溝通的技巧 l 如何與上級進行積極有效的溝通？ l 如何與班員進行協(xié)作溝通？ l 如何與同級進行配合分享的溝通？ | ①解決不愿溝通的問題 ②解決不會溝通的問題 ③解決銜接不力的問題 ④高有效溝通的技巧 |
第四部分 協(xié)作力修煉 | l 管理體驗與案例分析 l 管理就是“借力” l 學會有效借力的技巧 l 提升班組指派與授權能力的方法 l 如何帶領團隊完成既定目標？ l 如何打造班組內部的高效協(xié)同力？ | ①解決互相推諉的問題 ②解決單打獨斗的問題 ③解決銜接不力的問題 ④提升班組內部協(xié)作性 ⑤解決班組之間的沖突 |
第五部分 抗壓力修煉 | l 班組長“累”的原因與解決方法 l 日常減壓的有效方法 l 班組長如何超越工作壓力？ l 班組長如何處理班組沖突？ l 如何把牢騷當作一面鏡子？ l 班組長“發(fā)火”的藝術 | ①解決班組壓力太大問題 ②解決管理太“累”問題 ③解決班組沖突的問題 ④學會有效減壓 |
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