| 主講老師： | 翟振芳 |  |
| 課時(shí)安排： | 1-2天，6小時(shí)/天 | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 請(qǐng)看詳細(xì)課程介紹 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2022-11-03 13:25 |
【課程背景】
一般企業(yè)看高層，優(yōu)秀企業(yè)看中層，卓越企業(yè)看基層。一線班組管理水平直接關(guān)系到企業(yè)戰(zhàn)略落地及各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)指標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在大量的企業(yè)調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)：
——很多班組長(zhǎng)總是抱怨“壓力山大”！為什么？
——很多班組長(zhǎng)變成了“焦郁碌”！ 為什么？
——很多班組長(zhǎng)總是到處“救火”！為什么？
——很多班組長(zhǎng)發(fā)愁員工不好管！為什么？
基于以上困惑，本課程旨在幫助班組長(zhǎng)理清工作頭緒，建立一日工作管理流程，善用現(xiàn)代管理工具和方法，調(diào)動(dòng)員工的積極性和創(chuàng)新性，形成全員參與、持續(xù)改善、閉環(huán)精進(jìn)的日常管理模式！
【課程收益】
? 理解新時(shí)代背景下的全新管理邏輯，建立“三全”管理理念；
? 找到激活員工工作動(dòng)力的規(guī)律與方法，植入人本化七大機(jī)制；
? 掌握實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)與員工實(shí)現(xiàn)雙贏的管理思維，真正釋放一線活力；
? 導(dǎo)出班組長(zhǎng)一日工作流程，引導(dǎo)班組長(zhǎng)建立閉環(huán)思維和持續(xù)改進(jìn)的工作習(xí)慣。
【課程特色】
“有意義”——源于實(shí)踐，歸于落地?；诎嘟M長(zhǎng)日常管理中的常見問題場(chǎng)景，引導(dǎo)班組長(zhǎng)建立基本管理思維，給工具、給方法、給案例，即學(xué)即用。
“有意思”——通過互動(dòng)體驗(yàn)式授課、豐富化接地氣的案例分析、焦點(diǎn)問題的匯智研討、自測(cè)把脈式的反思、實(shí)效化工具演練，讓學(xué)員在輕松愉悅的氛圍中學(xué)思頓悟。
【課程對(duì)象】一線班組長(zhǎng)、車間主任、工段長(zhǎng)等基層管理者
【課程時(shí)間】1-2天（6小時(shí)／天）
【課程大綱】（見下頁(yè)）
主要部分 | 核心內(nèi)容 | 解決什么問題 |
第一部分 “三全”—— 班組管理新理念
| ? 情境案例：為什么班組長(zhǎng)們都變成了“焦郁碌”？ ——管理哲學(xué)需轉(zhuǎn)變 ——管理思維需轉(zhuǎn)變 ——管理方式需轉(zhuǎn)變 ? 新時(shí)代班組管理的三個(gè)新理念 ——全員參與 ——全方位管理 ——全過程控制 | ①剖析班組長(zhǎng)又忙又累還管不好的深層原因 ②轉(zhuǎn)變管理思維，建立“三全”管理理念 |
第二部分 “班委”——全員輪值擔(dān)當(dāng) | ? 案例研討：某班組6大委員設(shè)置之妙 ? 班組組織建設(shè)的基本指導(dǎo)原則 ? 卓越班組的基本組織結(jié)構(gòu)設(shè)置 ? 班組長(zhǎng)與班委會(huì)的責(zé)任與職能 ? 如何設(shè)置班組委員 ? 如何有效發(fā)揮委員的功能 ? 班組功能小組的建設(shè)與作用發(fā)揮 | ①解決班組長(zhǎng)“忙亂”的問題 ②踐行全員化管理 ③實(shí)現(xiàn)規(guī)范化管理 ④實(shí)現(xiàn)班組長(zhǎng)“在”與“不在”一個(gè)樣 |
第三部分 “三公”—— 班組管理透明化 | ? 透明化管理的本質(zhì) 公平——員工最基本的需要 公正——管理與激勵(lì)的根本基礎(chǔ) 公開——陽(yáng)光是最好的消毒劑 ? 如何開展班組透明化建設(shè)？ ——哪些要素需要透明化 ——哪些平臺(tái)支撐透明化 ? 班組透明化平臺(tái)建設(shè) ——班組管理看板建設(shè) ——微信共享交流平臺(tái) | ①解決管理不公平問題 ②解決制度不透明問題 ③解決目標(biāo)不清晰問題 ④解決績(jī)效不公示問題 ⑤解決現(xiàn)場(chǎng)雜亂問題 ⑥學(xué)會(huì)制作管理看板 ⑦通過班組看板實(shí)現(xiàn)有效管理 |
第四部分 “七招”—— 人本管理七機(jī)制 | ? 分享管理機(jī)制——互動(dòng)為師、工友為師 ? 榮譽(yù)管理機(jī)制——正向激勵(lì)，群體感染 ? 輪值管理機(jī)制——全員有責(zé)、全員管理 ? 評(píng)議管理機(jī)制——交流觀點(diǎn)，融合思想 ? 賽馬管理機(jī)制——以賽促練，提升技能 ? 活力管理機(jī)制——激發(fā)活力、緩解壓力 | ①學(xué)會(huì)“搭臺(tái)” ②學(xué)會(huì)激勵(lì)班員 ③學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)班員 ④學(xué)會(huì)營(yíng)造氛圍 ⑤學(xué)會(huì)獎(jiǎng)懲班員 ⑥建設(shè)正能量場(chǎng)域 |
第五部分 案例管理法 | ? 案例管理法的內(nèi)涵 ? 案例在班組管理中的作用 ——案例是文化化育的工具 ——案例是解決問題的工具 ——案例是傳授經(jīng)驗(yàn)的工具 ——案例是避免事故的工具 ? 如何實(shí)施案例管理法？ ? 實(shí)施案例管理法的注意事項(xiàng) ? 如何發(fā)揮案例管理法的最大效用 ? 現(xiàn)場(chǎng)演練 | ①學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題 ②學(xué)會(huì)解決問題 ③學(xué)會(huì)分享經(jīng)驗(yàn) ④學(xué)會(huì)借鑒教訓(xùn) ⑤學(xué)會(huì)教育班員 ⑥消除管理博弈 ⑦沉淀培訓(xùn)素材 |
第六部分 班組例會(huì)管理 | ? 怎樣開好班前會(huì)？ ——班前會(huì)功能與要素解析 ——開好班前會(huì)的關(guān)鍵點(diǎn) ——視頻觀賞：某班組班前會(huì) ? 怎樣開好班后會(huì)？ ——班后會(huì)功能與要素解析 ——開好班后會(huì)的關(guān)鍵點(diǎn) ? 怎樣開好交接班會(huì)？ ——班后會(huì)功能與要素解析 ——開好班后會(huì)的關(guān)鍵點(diǎn) | ①解決應(yīng)付開會(huì)的問題 ②解決無(wú)效會(huì)議的問題 ③實(shí)現(xiàn)班組例會(huì)規(guī)范化 ④實(shí)現(xiàn)班組例會(huì)最大效能 |
第七部分 團(tuán)隊(duì)匯智—— 班組長(zhǎng)一日流程 | ? 清單化——管理要素清單化、管理動(dòng)作清單化 ? 流程化——明確時(shí)間節(jié)點(diǎn)，區(qū)分輕重緩急，煉化工作習(xí)慣 ? 閉環(huán)化——日事日畢、日清日高，建立持續(xù)精進(jìn)的工作習(xí)慣 ? 團(tuán)隊(duì)匯報(bào)點(diǎn)評(píng) | ①理清工作事項(xiàng)，梳理工作清單 ②建立工作流程，明確時(shí)間節(jié)點(diǎn) ③煉化工作習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)閉環(huán)提升 |
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