創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決

如何在資源有限的情況下：壓成本、增產(chǎn)量、提速度、升質(zhì)量……？

如何快速抓住問(wèn)題的本質(zhì)和重點(diǎn)，精準(zhǔn)、有效的解決？

如何在一次課程中就能激發(fā)員工創(chuàng)意解決當(dāng)下企業(yè)面臨的難題？

學(xué)員對(duì)象：

需要解決多重問(wèn)題，不斷創(chuàng)新改進(jìn)的各部門(mén)負(fù)責(zé)人

找尋創(chuàng)新戰(zhàn)略的中高層管理者

企業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目、試驗(yàn)項(xiàng)目的技術(shù)骨干

需要轉(zhuǎn)型或持續(xù)開(kāi)發(fā)/升級(jí)產(chǎn)品的產(chǎn)品經(jīng)理

課程收益：

? 對(duì)組織：

降本增效：建立團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新的流程、創(chuàng)新方法，創(chuàng)新工作模式改變思維，創(chuàng)造成果

形象提升：帶給用戶更走心的產(chǎn)品和服務(wù)，增加與客戶及合作伙伴的粘性

? 對(duì)個(gè)人：

能力提升：在多變環(huán)境中，能獨(dú)立思考，快速找到解決方案

課程時(shí)間：1天

教學(xué)方式：

理論講授    案例分析    小組研討     實(shí)操練習(xí)

課程底層邏輯：

標(biāo)準(zhǔn)課程為2天，時(shí)間限制，1天版練習(xí)有所調(diào)整以及第五步將無(wú)法展開(kāi)。

課程大綱：

第一步：尋找契機(jī)，設(shè)定目標(biāo)   

? 從“我習(xí)慣了”到“可以更好”

? 做事 V.S.做成事

? 破解限制性信念

? 從“熟視無(wú)睹”到“把握機(jī)會(huì)”

? 利用資源：資源盤(pán)點(diǎn)

? 把握機(jī)會(huì)：機(jī)會(huì)收集

? 解決問(wèn)題：設(shè)定目標(biāo)

成果產(chǎn)出：《創(chuàng)新契機(jī)分析圖》

第二步、目標(biāo)鎖定，分析需求     

? 從“無(wú)從下手”到“聚焦重點(diǎn)”

? 分析很難理解，分解比較容易

? 借助經(jīng)典框架，用套路助分解

? 從“單打獨(dú)斗”到“眾擎易舉”

? 盤(pán)點(diǎn)已經(jīng)存在的利益相關(guān)人

? 挖掘需要爭(zhēng)取的潛在利益相關(guān)人

成果產(chǎn)出：《目標(biāo)相關(guān)人需求地圖》

第三步：需求聚焦，激發(fā)創(chuàng)意       

? 創(chuàng)意借用：從“行業(yè)慣性”到“跨界啟發(fā)”

? 美第奇效應(yīng)

? 同業(yè)借用是捷徑

? 異業(yè)借用易突破（異業(yè)同題）

? 舉一反三：從“糾結(jié)形式”到“靈活變通”

? 把握本質(zhì)，透過(guò)形式看原理

? 橫向思考，突破思維的瓶頸

? 3）“廣深高速”，組合拳應(yīng)用，快速激發(fā)團(tuán)隊(duì)產(chǎn)出解決方案

成果產(chǎn)出：《關(guān)鍵需求點(diǎn)創(chuàng)新方案》、《關(guān)鍵需求點(diǎn)擴(kuò)展方案思維導(dǎo)圖》

第四步：創(chuàng)意決策，達(dá)成共識(shí)    

? 設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一語(yǔ)境

? 意見(jiàn)相左時(shí)，制定標(biāo)準(zhǔn)是關(guān)鍵

? 關(guān)鍵利益相關(guān)人的關(guān)鍵需求

? 四大核心標(biāo)準(zhǔn)

? 評(píng)估方案，排序分區(qū)

? 標(biāo)準(zhǔn)前置

? 矩陣思維/象限思維

成果產(chǎn)出：《目標(biāo)相關(guān)人共識(shí)方案》