主講老師: | 陸滿(mǎn)平 | |
課時(shí)安排: | 1天/6小時(shí) | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號(hào)) | |
課程簡(jiǎn)介: | 想成為培訓(xùn)師必須要不斷磨練,沒(méi)有人靠聽(tīng)課成為培訓(xùn)師。為了讓學(xué)員可以在課堂上充分演練,發(fā)現(xiàn)不足,并能做出改進(jìn)。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi): | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀(guān)經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶(hù)管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2023-07-03 16:52 |
課程背景:想成為培訓(xùn)師必須要不斷磨練,沒(méi)有人靠聽(tīng)課成為培訓(xùn)師。為了讓學(xué)員可以在課堂上充分演練,發(fā)現(xiàn)不足,并能做出改進(jìn),本課程加強(qiáng)了如下兩方面內(nèi)容:
1,自己動(dòng)起來(lái):給學(xué)員更多演練時(shí)間,充分體驗(yàn)培訓(xùn)師的角色,依據(jù)課堂學(xué)得的技巧展現(xiàn)自我,接受培訓(xùn)師和其他學(xué)員的點(diǎn)評(píng)與反饋,不斷完善自我技能。
2,與他人互動(dòng):讓學(xué)員掌握與受訓(xùn)者互動(dòng)的手段,并親自實(shí)踐,學(xué)會(huì)對(duì)互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、實(shí)施、點(diǎn)評(píng),從而使自己培訓(xùn)變得更有吸引力,并適合成年人的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、培訓(xùn)師的準(zhǔn)備
? 培訓(xùn)受眾分析
受眾人群特點(diǎn)
受眾參加培訓(xùn)的目的
受眾對(duì)培訓(xùn)的預(yù)期
培訓(xùn)師與學(xué)員的關(guān)系
? 培訓(xùn)內(nèi)容特點(diǎn)
培訓(xùn)內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)
培訓(xùn)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式
培訓(xùn)目標(biāo)的評(píng)估
? 培訓(xùn)師的工作場(chǎng)景
培訓(xùn)場(chǎng)地與設(shè)施的使用
如何與工作場(chǎng)景關(guān)聯(lián)
二、成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
? 成人學(xué)習(xí)的三種風(fēng)格:視覺(jué)型、聽(tīng)覺(jué)型、動(dòng)覺(jué)型
如何滿(mǎn)足不同風(fēng)格學(xué)員需求?
? 多重智能:對(duì)培訓(xùn)的啟發(fā)
(邏輯、語(yǔ)言、自然、運(yùn)動(dòng)、內(nèi)省、人際、音樂(lè)、空間)
? 戴爾經(jīng)驗(yàn)之塔
靜態(tài)學(xué)習(xí)與動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)
從學(xué)習(xí)到應(yīng)用
三、培訓(xùn)師的角色
? 培訓(xùn)師與講師的區(qū)別
培訓(xùn)師的四種角色
由“靜”到“動(dòng)”
與學(xué)員互動(dòng)
? 培訓(xùn)師的職責(zé)
在課堂上做什么?
對(duì)培訓(xùn)環(huán)境的掌握
對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的掌握
對(duì)培訓(xùn)過(guò)程的掌握
? 培訓(xùn)師的必備技能
外在:穿著、站位、走動(dòng)、眼神、語(yǔ)調(diào)、手勢(shì)
內(nèi)在:清楚課程目標(biāo)、掌握課程邏輯、使用合適方式
四、演練+點(diǎn)評(píng)
? 小試鋒芒:學(xué)員按準(zhǔn)備主題上臺(tái)演練
培訓(xùn)師與其他學(xué)員對(duì)演練者進(jìn)行以下三個(gè)方面的評(píng)估,并給予改進(jìn)意見(jiàn):
? 內(nèi)容邏輯的評(píng)估與改進(jìn)
? 身體語(yǔ)言的評(píng)估與改進(jìn)
? 臨場(chǎng)發(fā)揮的評(píng)估與改進(jìn)
五、 互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)
通過(guò)案例和實(shí)際演練,讓學(xué)員了解并掌握常用的互動(dòng)技巧,并融入到自己的課程之中
? 充滿(mǎn)趣味的小組討論
? 切合實(shí)際的案例引導(dǎo)
? 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的角色扮演
? 有目標(biāo)的實(shí)踐操作
? 對(duì)互動(dòng)環(huán)節(jié)的點(diǎn)評(píng)
六、演練+點(diǎn)評(píng)
? 卷土重來(lái):學(xué)員第二次上臺(tái)演練(在第一次基礎(chǔ)上加入互動(dòng)環(huán)節(jié),考察與學(xué)員的互動(dòng))
培訓(xùn)師與其他學(xué)員對(duì)演練者進(jìn)行以下三個(gè)方面的評(píng)估,并給予改進(jìn)意見(jiàn):
? 互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)
? 與學(xué)員的互動(dòng)
? 對(duì)互動(dòng)的點(diǎn)評(píng)
七、總結(jié)+行動(dòng)計(jì)劃
? 課程總結(jié)
? 提問(wèn)與回答
? 制定行動(dòng)計(jì)劃
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