主講老師: | 趙潔 | |
課時安排: | 1天/6小時 | |
學習費用: | 面議 | |
課程預約: | 隋老師 (微信同號) | |
課程簡介: | 職業(yè)技能包括但不限于技工類技能、餐飲類技能、工程機械類技能、服裝設計類技能、美容化妝類技能、汽修類技能等等。 | |
內(nèi)訓課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產(chǎn) | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時間: | 2023-12-19 11:58 |
課程背景:
新生代員工進入職場, 他們好奇、個性、自由、具有創(chuàng)造性,但同時也有一些新員工有抗壓能力較差、責任心較差、“任性”等特點. 當新生代員工與強調(diào)紀律、規(guī)范與權責的金融行業(yè)融合時, 對管理者和新員工都提出了很大的挑戰(zhàn).
新員工需要在理清職場不適應狀態(tài)背后,自己需要擁有主動接納和改變的信念,以積極的狀態(tài)投入職場.《職場潛動力—快速打造職場優(yōu)勢的五個加速度》課程從如何進行個人“角色定位”開始,圍繞如何“扮演”好各種角色、職業(yè)成長發(fā)展曲線—自我驅(qū)動的金字塔模式等,致力于幫助新生代員工:
——清晰初入職場的角色定位及每種角色的要求
——掌握每種角色要求的態(tài)度、知識和技巧
——更好的了解自己的優(yōu)勢, 在工作中發(fā)揮和運用個人優(yōu)勢
——找到職業(yè)自驅(qū)力, 開啟全新職業(yè)思維模式與高效成長, 實現(xiàn)個人成就和組織績效的雙贏
課程大綱:
課程導入:
l 幸福拍賣會: 做出你的選擇
總結: 后疫情時代, 認知自我、提升個人職業(yè)競爭力成為個體崛起的硬核技能
l 思考: 如何快速打造個人職場優(yōu)勢?
模塊一:職業(yè)發(fā)展基石——角色定位
新員工角色認知問題
1. 問題一:我在哪里
案例:“好學生未必成為好員工“
2. 問題二:我在團隊中存在的價值是什么?
案例:“為什么“挨罵”的總是我”
3. 問題三:企業(yè)團隊有哪些規(guī)則?
案例:“老*不干了!“
4. 總結: 新員工如何應對角色變化—職業(yè)化思維
l 團隊中存在的價值是什么
l 錢以外的工作動力是什么?
l 什么可以成為下一步的目標?
模塊二 : 職場通關利器——職業(yè)優(yōu)勢
1. 職業(yè)優(yōu)勢等式=天賦+知識+技能
2. 識別天賦
l 識別天賦的四個線索
l 擴大你的優(yōu)勢影響--約哈里之窗
l 工具: 運用克利夫頓優(yōu)勢識別器, 了解自我與團隊的五大優(yōu)勢
3. 抓住機會“銷售”自己, 變現(xiàn)職業(yè)優(yōu)勢
l 修道場的搭建--技能提升
l 信息庫的建立--知識學習
l 向標桿學習--找、抄、超、潮
l 持續(xù)成長
模塊三:職場升值保障——職場情商
1. 自我情緒認知能力
l 自測題: 通過心理測試來衡量自己
l ABC情感動力模型
l 分享: 情感動力模型在工作中的應用
l 消極情緒的危害
2. 自我情緒管理能力
l 情緒的管理vs 情緒的壓抑
l 常見自我情緒管理的方法
3. 自我激勵的能力
l 識別你的激勵因子
l 別做職場植物人
模塊四 : 職場通行證——輔佐上司
1. 互動: 如果你的上司是董小姐, 你會如何匯報?
2. 正確接受任務是工作做好的前提
3. 上司希望你如何匯報工作
l 效率第一
l 結論先行
l 中途匯報
l 掌握分寸
l 交流溝通
4. 你應該如何匯報工作?—工作匯報的原則
l 不要讓你的上司感到意外--建立向上溝通匯報的機制
l 上司的信任從你服從的那一刻開始--有創(chuàng)造性的使命必達
模塊五: 職場生命力——職業(yè)品牌
1. 什么是職業(yè)品牌?
2. 如何塑造個人職業(yè)品牌?
l 職業(yè)形象
l 筑起管理能力、專業(yè)經(jīng)驗的壁壘
l 三個驅(qū)動, 提升職業(yè)核心競爭力
l 反思:
ü 不愿擔當
ü 頻繁換崗、跳槽
ü 情緒化應對職場沖突
ü 只應付事務,沒有總結、建構
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