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TTT呈現(xiàn)與現(xiàn)場控制技巧

主講老師: 任建業(yè) 任建業(yè)

主講師資:任建業(yè)

課時安排: 1天/6小時
學(xué)習(xí)費用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號)
課程簡介: TTT,即培訓(xùn)培訓(xùn)師(Train the Trainer),是一種專門培養(yǎng)企業(yè)內(nèi)部或外部培訓(xùn)師的課程。其目的在于提升培訓(xùn)師的授課技巧、課程設(shè)計能力以及引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)的能力。TTT課程涵蓋了許多關(guān)鍵領(lǐng)域,如成人學(xué)習(xí)理論、課程設(shè)計、教學(xué)方法、互動技巧以及評估與反饋等。通過TTT培訓(xùn),企業(yè)可以培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的內(nèi)部培訓(xùn)師,從而提升組織的培訓(xùn)效果和學(xué)習(xí)氛圍,為企業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供有力支持。
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風(fēng)險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時間: 2024-03-05 10:58


一、 前言

在市場競爭千變?nèi)f化、創(chuàng)新事物層出不窮、知識爆炸與網(wǎng)絡(luò)充斥的今天,普遍造成現(xiàn)代企業(yè)管理者的「信息焦慮」。如何應(yīng)對列強林立的競爭挑戰(zhàn)?如何打造品質(zhì)一流的卓越企業(yè)?您需要的是在經(jīng)營和管理中不斷創(chuàng)新、不斷傳承和不斷沉淀成功的經(jīng)驗與信息。因此如何有效進行知識管理與經(jīng)驗傳承,往往是決定經(jīng)營管理者成功與否的關(guān)鍵。

 TTT呈現(xiàn)與現(xiàn)場控制技巧”,通過講授和演練,讓學(xué)員掌握演講呈現(xiàn)的過程架構(gòu),學(xué)會如何“演”的更精彩,“講”的更有魅力的具體技巧,以及在呈現(xiàn)過程中處理復(fù)雜情況、控場和互動等方法。

二、 培訓(xùn)時間

2-3天

三、 培訓(xùn)對象

具有一定基礎(chǔ)的企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師

四、 培訓(xùn)方式

講授+現(xiàn)場演練+講師點評+小組任務(wù)

五、 課程大綱

(一) 高屋建瓴-培訓(xùn)師從業(yè)之道

職業(yè)培訓(xùn)的目標

培訓(xùn)師的職業(yè)使命:傳道授業(yè)解惑

掌握技能六個階段

成人學(xué)習(xí)四原理

學(xué)習(xí)螺旋五步驟

培訓(xùn)效果七分圖

培訓(xùn)師三重角色

-  編:課程設(shè)計者(編教材,配講義,備講授)

-  導(dǎo):活動組織者(互動促動,點破點化)

-  演:內(nèi)容表達者(理性講解,感性演繹)

培訓(xùn)師的職業(yè)守則

(二) 知己明訓(xùn)-心法理念增底蘊

TTT六大核心理念

- 首善(啟動)—請注意

- 區(qū)分(辨析)—是這樣

- 對接(啟發(fā))—我發(fā)現(xiàn)

- 樂從(引導(dǎo))—有道理

- 感召(影響)—來!

- 分享(傳道)—讓我們一起

培訓(xùn)師課堂呈現(xiàn)能力

-  表達力(通覺)

-  挑戰(zhàn)力(反思)

-  創(chuàng)新力(整合)

-  變通力(角度)

-  洞察力(細節(jié))

-  感召力(投入)

 課堂訓(xùn)練核心

-  三大要素:老師、學(xué)員和課堂

-  三大意識:教化、感悟、場意識

-  三大關(guān)鍵:悟、化、應(yīng)

培訓(xùn)師三個能級(循序漸進承擔(dān)職業(yè)使命)

- 合格培訓(xùn)師:能工用術(shù)(器)

- 專業(yè)培訓(xùn)師:巧匠明法(理)

- 職業(yè)培訓(xùn)師:明師悟道(勢)

培訓(xùn)師勝任能力模型

- 培訓(xùn)師能力圖譜(培訓(xùn)師分級分階職業(yè)能力構(gòu)成認知)

- 職業(yè)能力養(yǎng)成模型(從常態(tài)到職態(tài),從刻意到隨意)

(三) 融知化行-課程配置結(jié)構(gòu)化

課程講授配置

- 主線輔線:內(nèi)容與形式(理性與感性配置原則)

- 明線暗線:固定與靈活(運用套路和預(yù)案)

- 進程單元:整體與局部(結(jié)構(gòu)化思維與模塊化設(shè)計)

- 培訓(xùn)行為配置表(用“分鏡頭劇本”呈現(xiàn)效果)

內(nèi)容綱要架構(gòu)(課程結(jié)構(gòu)信息樹設(shè)計)

- 綱要:講什么

- 演繹:怎么講

- 資源:用啥講

- 要點:問題線索

- 層次:話題范疇

- 方向:主題領(lǐng)域

- 邏輯:原則與方法

開場與導(dǎo)入—先聲奪人

- 開心開眼和開竅

- 破冰和破題

- 切題式自我介紹

- 八種開場形式

序言—達成共識

- 建立共識:顯作用明迷惑

- 樹立形象:定角色建關(guān)系

- 化解抵觸:知障礙挑問題

- 序言標準結(jié)構(gòu)及變化

過渡—融會貫通

- 提問:起承轉(zhuǎn)合

- 總結(jié):復(fù)述串講

- 回顧和反饋:印證強化

收尾—余音繞梁

- 收尾三件事(總結(jié)要點、表達感謝、呼吁行動—“定魄”)

- 常用收尾方法(期待式、展望式、選擇式、呼應(yīng)式和余韻式收尾)

(四) 立場亮相-形象風(fēng)范控現(xiàn)場

自我情緒管理

- 緊張:情緒反應(yīng)

- 怯場:行為表現(xiàn)

-  壓力分散法

呈現(xiàn)前六項準備

- 分析學(xué)員狀況

- 設(shè)計課程結(jié)構(gòu)

- 準備教學(xué)器具

- 了解教學(xué)環(huán)境

- 樹立專業(yè)形象

- 調(diào)整身心狀態(tài)

破解怯場的八大武器

行為管理風(fēng)范七法

- 心法—裝腔作勢

- 身法—聚精會神

- 步法—規(guī)行矩步

- 手法—大開大合

- 說法—斷斷續(xù)續(xù)

- 聽法—道聽途說

- 眼法—出神入化

講臺禮儀:上場與下場

四類課堂禁忌

- 關(guān)系禁忌

- 態(tài)度禁忌

- 行為禁忌

- 內(nèi)容禁忌

課堂掌控對策

- 場意識和場感覺

- 預(yù)先框定

- 異聲攏場

- 由點帶面

- 敵意化解

巧問妙答(提問應(yīng)答的原則和技巧)

- 提問:“明知故問”(追問法探究本源)

- 應(yīng)答:“答非所問”(蘇格拉底答問思考)

處理與不同聽眾之間關(guān)系

應(yīng)對不同風(fēng)格學(xué)員的技巧

- 支配型學(xué)員的教法

- 表達型學(xué)員的教法

- 耐心型學(xué)員的教法

- 精確型學(xué)員的教法

學(xué)習(xí)心態(tài)調(diào)整的方法

(五) 表情述理-專業(yè)生動做呈現(xiàn)

表達突破(改變制約訓(xùn)練表達效能的習(xí)慣)

- 思維:書面到口語(區(qū)分字斟句酌和脫口而出的表達思維)

- 表達:句式到概念(理解課堂訓(xùn)練表述原則-概念表述)

- 補述改敘和轉(zhuǎn)義(提升概念表述的準確性的技巧)

概念表述(重建指導(dǎo)課程設(shè)計與講授實戰(zhàn)的核心觀念)

- C.A.S.S.模型

- 辨別:把握核心概念

- 變通:觀點立于角度

- 延伸:說法蘊含觀點

話語影響(課程內(nèi)容呈現(xiàn)和提升培訓(xùn)話語影響力的關(guān)鍵技巧)

- 話語系統(tǒng)-表達影響

- 話語概念-重建說法

- 語感口訣-余音繞梁

- 順口溜與單字訣

生動演繹技巧(常用課堂感性演繹技巧實操,故事演繹五步法)

- 真性情:觸景生情

- 平常話:口頭論證

- 身邊事:現(xiàn)身說法

捷思漫講技巧(課堂互動與人際溝通中的即興掌控引導(dǎo)訓(xùn)練)

- 同角度:瞬間排比

- 深比擬:取類比象

- 接話題:話鋒一轉(zhuǎn)

- 脫口秀:即興發(fā)表

創(chuàng)新說法技巧

- 說文解字(用拆字演繹追求概念元認知)

- 舊說新語(讓話語系統(tǒng)利用舊有概念形成雷點和亮點)

- 數(shù)理新解(“非數(shù)學(xué)”的數(shù)理演繹讓學(xué)員對觀點產(chǎn)生感性觸動)

- 象限分析(針對特定分析對象、尋找特定對策的經(jīng)典區(qū)分講法)

- 模型定義(概念圖形化呈現(xiàn)實現(xiàn)組織智慧理性升華)

資源運用技巧

- 多面體:素材多主題演繹(課堂訓(xùn)練資源準備的原則和技巧)

- 信息球:主題多素材論證(針對課程重點難點歧義點的處理訣竅)

(六) 深度轉(zhuǎn)化-提升影響重效果

效果深化技巧

- 積極回應(yīng)(課堂互動基本功)

- 圖解概念和圖解觀點

- 串珠互動訓(xùn)練法

訓(xùn)練形式方法

- 訓(xùn)練形式

- 訓(xùn)練方法

課堂教學(xué)工具運用

學(xué)員行為深度改善

- 視講、試講和示講(用全程學(xué)習(xí)理念跟進訓(xùn)練落地)

- 潤切塑的點評藝術(shù)(課堂訓(xùn)練和OJT的高級職業(yè)能力)

智慧沉淀(最佳實踐如何助力組織知識管理)

- 總結(jié):經(jīng)驗源于實踐

- 提煉:觀念高于實踐

- 加工:方法用于實踐

TTT助推企業(yè)成長(TTT深度運用于組織學(xué)習(xí)發(fā)展的展望)

- 培養(yǎng)導(dǎo)師隊伍

- 建立培訓(xùn)體系

- 打造版權(quán)課程

- 積淀品牌文化

(七) 學(xué)員成果展示

教學(xué)成果展示

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