主講老師: | 洪河林 | |
課時安排: | 1天/6小時 | |
學(xué)習(xí)費用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號) | |
課程簡介: | 領(lǐng)導(dǎo)力是一種綜合的能力,它涵蓋了決策、協(xié)調(diào)、激勵和創(chuàng)新等多個方面。優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者能夠準(zhǔn)確判斷形勢,制定明智的決策,帶領(lǐng)團(tuán)隊朝著既定目標(biāo)前進(jìn)。他們擅長協(xié)調(diào)各方資源,化解矛盾沖突,營造和諧的工作氛圍。同時,他們懂得如何激發(fā)團(tuán)隊成員的積極性和創(chuàng)造力,讓每個人都能夠發(fā)揮出自己的最大潛能。此外,領(lǐng)導(dǎo)者還應(yīng)具備創(chuàng)新思維,不斷探索新的方法和路徑,引領(lǐng)團(tuán)隊不斷前行??傊?,領(lǐng)導(dǎo)力是團(tuán)隊成功的關(guān)鍵,優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊創(chuàng)造更加輝煌的業(yè)績。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風(fēng)險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時間: | 2024-03-19 10:37 |
課程背景:
為什么從基層提拔上來的管理人員,角色轉(zhuǎn)換不過來,很難勝任相應(yīng)的管理崗位?
為什么90后的管理人員工作老是安排不好,部門管理出現(xiàn)混亂?
為什么00后的員工不聽忠告,難以管理?
為什么開展了針對上述問題的培訓(xùn),結(jié)果卻反響平平,甚至不盡人意?
為什么精心萃取的管理經(jīng)驗,培訓(xùn)知識,培訓(xùn)工具難以發(fā)揮它們應(yīng)有的效能?
為什么企業(yè)培訓(xùn)師絞盡腦汁,搞課程創(chuàng)新,但是總得不到企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可?
我們都知道新時代的年輕員工具有個性獨特、創(chuàng)新能力強(qiáng)的特點,但他們對傳統(tǒng)課堂教學(xué)缺乏興趣和融入感。
本課程幫助管理者通過實際案例和模擬情景,全面提升基層管理能力,培養(yǎng)新時代管理者的領(lǐng)導(dǎo)潛力,從而幫助企業(yè)實現(xiàn)管理培訓(xùn)的有效轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。
課程收益:
● 理解管理的基本概念及新晉管理者核心四項管理技能,完成管理角色的認(rèn)知升級
● 理解目標(biāo)與計劃管理的本質(zhì),提升從目標(biāo)計劃到促進(jìn)成果達(dá)成的實戰(zhàn)能力
● 理解團(tuán)隊管理的核心,提升從識人、用人到人員組合的用人之長的團(tuán)隊管理能力
● 理解人際溝通的本質(zhì),提升與上級、同事及下屬的高效協(xié)同的傾聽、反饋等溝通能力
● 通過劇本情景代入角色的體驗,極大促進(jìn)對日常管理沖突的深度覺察,提升管理認(rèn)知
課程特色:
《新晉管理者成功轉(zhuǎn)型的四項修煉》劇本殺課程帶你走進(jìn)全沉浸式“劇本殺培訓(xùn)”。它并不是傳統(tǒng)的臺上老師,臺下學(xué)生的“課堂式”教學(xué),也不是先體驗,后上課的“體驗式”教學(xué),而是劇情線+教學(xué)線+工具線+情感線同時開展的“四線演繹型教學(xué)”+“人才行為觀察識別線”,既開展劇情的同時開展教學(xué)以及工具練習(xí),讓學(xué)員情感伴隨著培訓(xùn)逐步得到升華。
表現(xiàn)形式主要通過場景打造、音樂烘托、角色演繹來營造背景環(huán)境和故事氛圍,讓學(xué)員通過閱讀劇本帶入角色,并結(jié)合自己的理解進(jìn)行扮演,從而推動故事的發(fā)展。在此過程中,培訓(xùn)講師不再是單一的授課人,而是劇本主持人(DM)和劇本中的人物(NPC),帶領(lǐng)學(xué)員共同完成四線教學(xué)任務(wù)。這種全新的教學(xué)模式不僅讓學(xué)員在歡快中潛移默化地學(xué)到管理知識,掌握管理工具,體驗人生哲理,更能讓培訓(xùn)講師樂在其中。
課程時間:2天,6小時/天
課程對象:企業(yè)中基層管理者、新晉管理者以及儲備干部
課程方式:
? 實戰(zhàn)工具賦能
基于現(xiàn)代管理學(xué)之父德魯克的管理思想及方法,精挑細(xì)選的管理執(zhí)行工具,將理論知識可視化、工具化、電子化,助力缺乏經(jīng)驗的年輕管理者,從而讓課程的輸出更加實用
? 全劇本殺沉浸式教學(xué)
課程融合了劇本殺沉浸式方式。通過劇本角色帶入、自我定位和劇情演繹,讓學(xué)員身臨其境地體驗管理者的角色和責(zé)任,培養(yǎng)解決問題和決策能力。這樣的培訓(xùn)形式能夠解決企業(yè)面臨的管理難題,激發(fā)年輕員工的潛能,讓他們?nèi)谌雸F(tuán)隊,并更愿意接受企業(yè)的培養(yǎng),成為所需的人才。
劇本背景:
一天,金氏集團(tuán)董事長老金造訪第五事業(yè)部,召開特別會議,暢談公司的發(fā)展前景,計劃要開一家新的公司,此次前來就是為了選拔優(yōu)秀的人才。此時,參加會議的一眾新老干部已心領(lǐng)神會:是時候大展拳腳了。誰能夠從此次選拔中脫穎而出,得到至高無上的權(quán)利?而在這背后又隱藏著什么樣的愛恨情仇?誰主沉浮,你說了算。
劇本角色:
李美美:女,23歲,金氏集團(tuán)第五事業(yè)部市場銷售專員,剛畢業(yè)的大學(xué)生,人美嘴甜,乖巧可愛。
錢寶多:女,38歲,金氏集團(tuán)第五事業(yè)部行政專員,離異富婆,風(fēng)韻猶存,溫柔善良。
孫勝男:女,33歲,金氏集團(tuán)第五事業(yè)部市場銷售總監(jiān),白領(lǐng)女精英,職場女強(qiáng)人,身材高挑,氣質(zhì)出眾。
王表哥:男,35歲,金氏集團(tuán)第五事業(yè)部總監(jiān),一表人才,衣冠楚楚,親和力十足。
何情義:男,25歲,金氏集團(tuán)第五事業(yè)部軟件開發(fā)工程師兼后臺服務(wù),眉清目秀,為人老實,勤奮肯干。
牛壯壯:男,36歲,金氏集團(tuán)第五事業(yè)部資深銷售專員,身材魁梧,人高馬大,成熟穩(wěn)重。
袁旭成:男,28歲,金氏集團(tuán)第五事業(yè)部IT主管兼軟件總工程師,天之驕子,沉默寡言,不善言辭。
課程理論模型:新晉管理者的四項修煉X模型
課程方法工具:
章節(jié) | 管理方法工具 |
角色認(rèn)知—管理者的自我管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力金字塔模型 |
明確方向—管理者的目標(biāo)管理 | 目標(biāo)設(shè)定SMART工具、目標(biāo)實施PDCA閉環(huán)工具、 (重要)計劃推演表、有效計劃的七要素工具 |
取長補(bǔ)短—管理者的團(tuán)隊管理 | 4P色彩性格測評表、優(yōu)勢工作場景法、團(tuán)隊行為風(fēng)格SWOT發(fā)展表、建設(shè)型反饋BEST工具 |
博得雙贏—管理者的協(xié)同管理 | 深度傾聽SOFTEN模型、對上溝通話術(shù)及工具、對下溝通話術(shù)及工具、平級溝通話術(shù)及工具 |
課程大綱
開場劇本選擇:通過簡單測試或者劇本封面進(jìn)行角色選擇和分配
第一講:角色認(rèn)知——管理者的自我管理
劇情環(huán)節(jié):
學(xué)員讀劇本第一幕
小劇場演繹一
領(lǐng)取個人任務(wù)
NPC登場及介紹
互動思考:你心中的管理者畫像、員工角色與能力變化曲線
一、管理者常見的角色錯位
1. 事必躬親
2. 官僚主義
3. 只做擅長
4. 有求必應(yīng)
二、什么是管理?什么是領(lǐng)導(dǎo)?
1. 管理與領(lǐng)導(dǎo)的定義
2. 德魯克談管理的認(rèn)知
3. 領(lǐng)導(dǎo)力模型:領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的階段
管理工具:領(lǐng)導(dǎo)力金字塔模型
三、管理者角色定位
1. 面對上級——業(yè)務(wù)的執(zhí)行者
2. 面對下級——管理組織者
3. 面對客戶及平級部門——連結(jié)的橋梁,關(guān)系協(xié)調(diào)者
四、新晉管理者的管理重心與管理技能
1. 明確方向和布置工作——管理目標(biāo)
2. 提升團(tuán)隊的整體績效——管理團(tuán)隊
3. 建立雙贏的人際關(guān)系——管理協(xié)同
劇情環(huán)節(jié):
1)情感:好奇,陌生
2)第一輪公聊
3)第一輪線索卡發(fā)放
4)第一輪私聊
5)第一輪投票
第二講:明確方向——管理者的目標(biāo)管理
一、什么是目標(biāo)管理
1. 目標(biāo)管理的本質(zhì)
2. 目標(biāo)的有效設(shè)定原則
管理工具:SMART原則
3. 目標(biāo)設(shè)定注意事項
4. 目標(biāo)的落地實施
管理工具:PDCA閉環(huán)
互動思考:為什么管理者不愿制定計劃?
二、有效計劃
1. 計劃的本質(zhì)
2. 有效計劃的兩大核心
互動體驗:決勝21點
3. 有效計劃的七要素
工具方法:(重大)計劃推演表
實戰(zhàn)演練:重大行動計劃的有效制定
劇情環(huán)節(jié):
1)學(xué)員讀劇本第二幕
2)第二輪線索卡發(fā)放
3)第二輪私聊
4)小劇場演繹二
5)探索和搜證環(huán)節(jié)
6)團(tuán)隊PK任務(wù)下發(fā)
7)第三輪私聊
8)團(tuán)隊PK
第三講:取長補(bǔ)短——管理者的團(tuán)隊管理
一、團(tuán)隊管理的基本認(rèn)知
1. 團(tuán)隊的概念
2. 團(tuán)隊管理目標(biāo)績效曲線
3. Z時代職場人的價值觀變化
互動體驗:你關(guān)注什么?
4. 德魯克談管理的本質(zhì)
二、團(tuán)隊管理三步曲
1. 團(tuán)隊管理三步曲之——識人之長
工具方法:4P性格色彩速測法
測試練習(xí):四種性格色彩
視頻分析:《中國合伙人》
2. 團(tuán)隊管理三步曲之——用人之長
工具方法:優(yōu)勢工作場景法
3. 團(tuán)隊管理三步曲之——取長補(bǔ)短
工具方法:團(tuán)隊行為風(fēng)格SWOT發(fā)展矩陣
實戰(zhàn)演練:最佳團(tuán)隊發(fā)展行動計劃
工具方法:反饋輔導(dǎo)BEST工具
劇情環(huán)節(jié):
1)學(xué)員讀劇本第三幕
2)第三輪線索卡發(fā)放
3)小劇場演繹三
4)頒獎儀式
5)學(xué)員讀劇本第四幕
6)第四輪線索卡發(fā)放
7)第四輪公聊
8)投兇環(huán)節(jié)
9)還原真相和復(fù)盤
第四講:博得雙贏——管理者的協(xié)同管理
互動體驗:溝通游戲
一、溝通協(xié)同的基本認(rèn)知
1. 溝通漏斗
2. 溝通的本質(zhì)
3. 溝通與馬斯洛需求階梯
二、溝通協(xié)同能力提升
1. 傾聽和反饋的三層次
工具方法:深度傾聽的SOFTEN模型
2. 與上級溝通三步驟
3. 與下級溝通三步驟
4. 與平級溝通三步驟
實戰(zhàn)演練:與工作伙伴的有效溝通協(xié)同
三、團(tuán)隊沖突有效解決
1. 沖突的本質(zhì)和原因
2. 沖突解決的基本原則和策略
3. 沖突解決技巧和工具
4. 彌合團(tuán)隊沖突的方法
實戰(zhàn)演練:團(tuán)隊沖突的有效解決
課程總結(jié):新晉管理者的四項修煉X模型
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