| 主講老師： | 劉佳明 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 中層管理是企業(yè)或組織中承上啟下的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，他們既需要理解并執(zhí)行高層戰(zhàn)略，又要指導(dǎo)基層工作，確保團(tuán)隊(duì)高效運(yùn)行。中層管理者需具備出色的協(xié)調(diào)溝通能力，能夠平衡各方利益，化解沖突，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。同時(shí)，他們還需具備戰(zhàn)略眼光和創(chuàng)新思維，能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)對(duì)市場(chǎng)變化，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。優(yōu)秀的中層管理者是企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的基石，他們的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力直接影響著企業(yè)的整體績(jī)效和競(jìng)爭(zhēng)力。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-04-16 14:53 |
課程受眾:
中層管理者
課程時(shí)長:
1天
授課方式:
主講老師:
佳明老師
課程特色:
1.課程以案例、演練、視頻等多樣化的互動(dòng)教學(xué)為手段，突出落地和實(shí)戰(zhàn)；
2.突出學(xué)員的體驗(yàn)性、參與性，讓學(xué)員在輕松的氛圍中學(xué)有所用，用有所獲；
3.授課邏輯性強(qiáng)，深入淺出，注重方法和工具的落地。
課程收獲:
1.掌握基本的管理學(xué)常識(shí)，明確管理者角色認(rèn)知和定位；
2.掌握新晉管理者如何站穩(wěn)腳跟和角色轉(zhuǎn)換的方法；
3.掌握帶團(tuán)隊(duì)的工具、方法，以及如何用心理契約激勵(lì)下屬；
4.掌握深度帶團(tuán)隊(duì)的方法，以及如何用價(jià)值觀帶團(tuán)隊(duì)；
5.掌握從合格到優(yōu)秀的“五字心經(jīng)”和“五項(xiàng)修煉”。
課程大綱:
Part 1 基本的管理常識(shí)
1一個(gè)本質(zhì)
1.1到底什么是管理
? 對(duì)人的管理
? 對(duì)事的管理
? 自我管理
1.2管理的本質(zhì)
2 兩大問題
2.1管理者到底該干什么
? 左手執(zhí)行力 右手領(lǐng)導(dǎo)力
? 完成任務(wù) 培養(yǎng)下屬
2.2 別人為啥（愿意）接受你的領(lǐng)導(dǎo)
? 領(lǐng)導(dǎo)力的真相
? 權(quán)位VS權(quán)威
Part2 管好自己 角色轉(zhuǎn)換
1.角色定位與認(rèn)知
1.1“感同身受”畫角色
1.2管理者的角色轉(zhuǎn)換
? 承上：執(zhí)行上級(jí)指令
? 協(xié)調(diào)：跨部門合作
? 啟下：如何帶好隊(duì)伍
2. 角色定位常見誤區(qū)
2.1 管理就是管別人
2.2 四大角色誤區(qū)
? 民意代表
? 傳令兵
? 我是管別人的
? 土皇帝
3角色轉(zhuǎn)換
3.1工作思維轉(zhuǎn)換
? 管理思維而不是業(yè)務(wù)思維
? 不僅個(gè)人成長，更要團(tuán)隊(duì)成長
3.2工作界面轉(zhuǎn)換
? 把關(guān)注點(diǎn)放在培養(yǎng)下屬，學(xué)會(huì)教練和輔導(dǎo)他人
? 不是靠關(guān)系，而是靠制度和流程來管理
? 拆解高自由度任務(wù)，結(jié)果驅(qū)動(dòng)目標(biāo)
4樹威信、立規(guī)矩
4.1樹立威信“三字經(jīng)”
4.2立規(guī)矩三步法
4.3 如何管理“特殊員工”
? 能力強(qiáng)不聽話的員工
? 有關(guān)系和背景的員工
? 管理“狂人”和“妄人”
? 如何清理害群之馬
Part3 帶隊(duì)伍，出業(yè)績(jī)
1 不懂帶隊(duì)伍 就自己累到死
1.1帶隊(duì)伍的兩條主線
? 如何通過人來管事
? 如何通過事來管人
1.2 沒有業(yè)績(jī) 什么都是假的
? 打一場(chǎng)讓人信服的勝仗
? 管理和業(yè)務(wù)的平衡
2.如何輔導(dǎo)下屬
2.1命令式輔導(dǎo)
? 如何布置任務(wù)
? 如何有效授權(quán)
2.2引導(dǎo)式輔導(dǎo)
? 情境分析
? 四個(gè)步驟
2.3日常輔導(dǎo)與激勵(lì)
? 一會(huì)、兩飯、三周報(bào)
? 教場(chǎng)、現(xiàn)場(chǎng)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)
2.4員工輔導(dǎo)的四局口訣
? 我說你聽
? 你說我聽
? 我做你看
? 你做我看
Part4 塑氛圍，樹風(fēng)氣
1深度團(tuán)建帶團(tuán)隊(duì)
1.1第五力決定團(tuán)隊(duì)績(jī)效
? 看不見的大象
? 麻省理工教授案例啟示
1.2 三種深度團(tuán)建
? 如何建立深度信任
? 如何進(jìn)行隊(duì)友團(tuán)建
? 如何進(jìn)行戰(zhàn)友團(tuán)建
2 用價(jià)值觀帶團(tuán)隊(duì)
2.1如何避免價(jià)值觀無價(jià)值
? 厘清三個(gè)問題
? 從知行兩方面拉齊價(jià)值觀
2.2怎么避免團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀淪為口號(hào)
? 將價(jià)值觀細(xì)化為資質(zhì)
? 將價(jià)值觀納入績(jī)效考核
? 踐行價(jià)值觀從領(lǐng)導(dǎo)開始
Part5 從合格到優(yōu)秀
1從管理者走向領(lǐng)導(dǎo)者
1.1管理和領(lǐng)導(dǎo)
1.2 多些領(lǐng)導(dǎo)，少點(diǎn)管理
1.3權(quán)變管理與管理藝術(shù)
2.從合格到優(yōu)秀
2.1管理者修煉的“五字心經(jīng)”
2.2優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的“五大修煉”
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