主講老師: | 劉佳明 | |
課時(shí)安排: | 1天/6小時(shí) | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號(hào)) | |
課程簡(jiǎn)介: | 領(lǐng)導(dǎo)力是一種綜合能力,體現(xiàn)在對(duì)團(tuán)隊(duì)的引導(dǎo)、激勵(lì)和協(xié)調(diào)上。優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者能夠明確目標(biāo),制定策略,帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)高效執(zhí)行。他們具備敏銳的洞察力和決策力,能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并做出明智的選擇。同時(shí),領(lǐng)導(dǎo)者還擅長(zhǎng)溝通和協(xié)調(diào),能夠激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的積極性和創(chuàng)造力,促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作和共同成長(zhǎng)。領(lǐng)導(dǎo)力不僅僅是一種職位賦予的權(quán)力,更是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng),是對(duì)團(tuán)隊(duì)和組織成功的重要保障。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2024-04-16 14:54 |
課程背景
作為企業(yè)培訓(xùn)采購(gòu)量最大的課程之一,關(guān)于執(zhí)行力的講授內(nèi)容幾乎無(wú)所不包--執(zhí)行力是個(gè)筐,什么都可以往里裝!
問題是,到底什么是執(zhí)行力?執(zhí)行力到底應(yīng)該包括什么內(nèi)容?什么才是企業(yè)想要的執(zhí)行力課程?
基于上述問題,本課程從“實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、達(dá)成結(jié)果”出發(fā),從系統(tǒng)和閉環(huán)的視角,設(shè)計(jì)“5R閉環(huán)執(zhí)行力”這一課程,幫助管理者掌握實(shí)用的執(zhí)行方法和工具,提升自身執(zhí)行力和下屬執(zhí)行力。
課程簡(jiǎn)介
一項(xiàng)工作,只有事前、事中、事后全部控制鎖定,才能完成?!?/span>5R閉環(huán)執(zhí)行力》這門課程,本質(zhì)上一套閉環(huán)的業(yè)務(wù)流程管理系統(tǒng),包括五個(gè)部分:(1)R1(Result)--設(shè)定結(jié)果;(2)R2(Responsibility)--鎖定責(zé)任;(3)R3(Review)--檢查過程;(4)R4(Reward)--即時(shí)激勵(lì);(5)R5(Reproduce)--改進(jìn)復(fù)制,課程邏輯見下圖:
課程特色
1.課程以案例、演練、視頻等多樣化教學(xué)手段,突出落地和實(shí)戰(zhàn);
2.突出學(xué)員的體驗(yàn)性、讓學(xué)員在參與氛圍中學(xué)有所用;
3.授課邏輯性強(qiáng),深入淺出,注重方法和工具的應(yīng)用。
誰(shuí)適合聽
各級(jí)管理者
課程時(shí)長(zhǎng):
1-2天
課程收獲
1.理解執(zhí)行力的本質(zhì)及誤區(qū);
2.掌握分配工作的四種方法及兩大工具
3.掌握檢查工作方法,及三種反饋工具
4理解激勵(lì)陷阱,掌握表?yè)P(yáng)和批評(píng)的要領(lǐng)
5掌握復(fù)盤的步驟、工具
課程大綱
課程導(dǎo)入:正本清源話執(zhí)行
1.到底什么是執(zhí)行力
? 老生常談話執(zhí)行
? 執(zhí)行力是個(gè)筐
? 執(zhí)行力的本質(zhì)
2.執(zhí)行力的兩大誤區(qū)
? 打雞血、灌雞湯
? 只見別人,不見自己
本章呈現(xiàn)方法
u 案例解讀:(1)彭同學(xué)憑什么深得馬老板信任;(2)對(duì)于執(zhí)行力,拉姆羅蘭這樣說(shuō);(4)“把信送給加西亞”不靈了
u 討論分享:對(duì)執(zhí)行力本質(zhì)的理解
一、設(shè)定結(jié)果,分配工作
1.執(zhí)行的結(jié)果導(dǎo)向
1.1結(jié)果三要素
? 有價(jià)值
? 可衡量
? 可交換
1.2結(jié)果不等式
? 態(tài)度≠結(jié)果
? 任務(wù)≠結(jié)果
? 職責(zé)≠結(jié)果
1.3.執(zhí)行的三個(gè)層次
? 任務(wù)層面
? 目標(biāo)層面
? 價(jià)值層面
2.如何分配工作
2.1分配工作三要素
? 工作條件
? 員工條件
? 其他條件
2.2口頭布置任務(wù)
? 八步法
? 五遍法
? PTSRC法
? 五要素法
2.3書面布置任務(wù)
? 工作計(jì)劃表
? 工作任務(wù)表
本章呈現(xiàn)方法
u 案例分析:(1)小張執(zhí)行的態(tài)度好、速度快,領(lǐng)導(dǎo)卻不敢提拔他;(2)主管讓小張準(zhǔn)備一塊蓄電池;(3)迷惘的小李--怎么做都不對(duì)
u 課堂練習(xí):(1)結(jié)果思維練習(xí); (2)布置任務(wù)練習(xí);(3)編寫TB表
u 學(xué)員討論:該不該分配任務(wù)給小魏?
u 視頻分享:文件打印
二、鎖定責(zé)任 操之在我
1.分培工作的本質(zhì)是分配責(zé)任
1.1三大責(zé)任定律
? 責(zé)任推卸定律
? 責(zé)任稀釋定律
? 責(zé)任跳動(dòng)定律
1.2鎖定責(zé)任的四句口訣
1.3與下屬達(dá)成共識(shí)
? 3why法
? BBS法
? 期待法
? 三講法
2.管理者的責(zé)任
2.1優(yōu)秀管理者的共性
? 擔(dān)責(zé)≠背鍋
? 擔(dān)責(zé)測(cè)試
2.2管理者的四項(xiàng)責(zé)任
? 過程責(zé)任
? 結(jié)果責(zé)任
? 委任責(zé)任
? 選擇責(zé)任
本章呈現(xiàn)方法
u 案例分析:(1)杜總和??偟谋容^;(2)“罰酒三杯”是不夠的
u 視頻分享:(1)如何管理“跳動(dòng)的猴子”;(2)團(tuán)長(zhǎng)與柱子達(dá)成目標(biāo)共識(shí)
u 案例討論:跨部門工作如何擔(dān)責(zé)
三、檢查控制,跟蹤督導(dǎo)
1檢查體系
1.1檢查原則
? 前饋檢查
? 反饋檢查
? 三現(xiàn)兩原
1.2日常檢查
? 周歷兩結(jié)合
? 月歷兩條線
1.3檢查節(jié)點(diǎn)
? 時(shí)間節(jié)點(diǎn)
? 模塊節(jié)點(diǎn)
? 系統(tǒng)節(jié)點(diǎn)
1.4檢查方式
? 主動(dòng)檢查
? 接受匯報(bào)
? 定期反饋
2督導(dǎo)體系
2.1質(zhì)詢例會(huì)工具
? 周(月)計(jì)劃話術(shù)
? 周(月)匯報(bào)話術(shù)
2.2反饋方法
? 平衡反饋
? 黃金三問
? 黃金三講
本章呈現(xiàn)方法
u 案例分析:(1)一個(gè)簽字三趟船;(2)一個(gè)標(biāo)簽50萬(wàn)美金損失
u 課堂練習(xí):(1)工作計(jì)劃與匯報(bào);(2)反饋練習(xí);(3)周/月計(jì)劃/匯報(bào)練習(xí)
四、即時(shí)獎(jiǎng)懲,激發(fā)善意
1沒有激勵(lì),就沒有進(jìn)步
1.1激勵(lì)陷阱
? 眼鏡蛇效應(yīng)
? 權(quán)力雙刃劍
? 只見樹木
? 月亮之餅
1.2對(duì)激勵(lì)的哲學(xué)思考
? 經(jīng)權(quán)之道
? 獨(dú)具慧眼
? 大道至簡(jiǎn)
2表?yè)P(yáng)批評(píng)有套路
2.1邏輯層次
? 上綱上線
? 就事論事
2.2一分鐘表?yè)P(yáng)
? 及時(shí)反饋
? 明確具體
? 說(shuō)明好處
? 反饋感覺
? 再接再厲
本章呈現(xiàn)方法
u 案例分析:(1)挑戰(zhàn)諾獎(jiǎng)得主;(2)郭嘉的贊美
u 課堂練習(xí):(1)新生代員工的激勵(lì)菜譜 ;(2)邏輯層次練習(xí)
u 視頻分享:排隊(duì)求贊美
u 小組討論:(1)AB兩位經(jīng)理的表?yè)P(yáng)比對(duì)
五、改進(jìn)復(fù)制,持續(xù)提升
1.復(fù)盤四步法
1.1回顧目標(biāo)
1.2評(píng)估結(jié)果
1.3分析原因
1.4總結(jié)規(guī)律
2.復(fù)盤工具
2.1 萃取“4個(gè)1”
2.1 KISS模型
2.2記憶沉淀
? 提概念
? 編口訣
? 建模型
本章呈現(xiàn)方法
u 案例分析:口訣是這樣提煉出來(lái)的
u 課堂練習(xí):(2)KISS模型練習(xí)(2)“4個(gè)1”練習(xí)
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