| 主講老師： | 孫衛(wèi)華 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 職業(yè)技能，是指?jìng)€(gè)體在特定職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)所掌握的一系列專業(yè)能力和技術(shù)。這些技能既包含了對(duì)行業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的深入理解和應(yīng)用，也涵蓋了實(shí)際工作中的操作技巧和流程管理。擁有扎實(shí)的職業(yè)技能，意味著能夠勝任崗位工作，高效解決工作中的實(shí)際問題。同時(shí)，職業(yè)技能也是個(gè)人職業(yè)發(fā)展和提升的重要支撐，通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，可以不斷提升自己的技能水平，增強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)力。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)中，具備出色的職業(yè)技能是獲得更好職業(yè)機(jī)會(huì)和實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的關(guān)鍵。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-04-25 15:32 |
引入行動(dòng)學(xué)習(xí)，推動(dòng)高層管理人員的思想轉(zhuǎn)變動(dòng)員一切力量，開發(fā)和采集一切有助于變革的智慧。
——郭士納（IBM CEO）
行動(dòng)學(xué)習(xí)是真正具有華潤(rùn)特色的組織發(fā)展方式，是華潤(rùn)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分，對(duì)于‘再造一個(gè)新華潤(rùn)’一定會(huì)起到巨大的推動(dòng)作用。
——陳新華（華潤(rùn)集團(tuán)前董事長(zhǎng)）
世界咖啡式匯談提供了能將分析轉(zhuǎn)變?yōu)樯羁谈锩墓ぞ吆蛯⑻觳湃宋锞o密相連的結(jié)構(gòu)。
——世界管理大師 彼得．德魯克
群策群力（Work-Out）是使GE改變成為“全球思想、快速轉(zhuǎn)變”組織的主要策略。
——杰克·韋爾奇（GE前CEO）
【課程邏輯】
行動(dòng)學(xué)習(xí) 促動(dòng)師 促動(dòng)技術(shù)
【行動(dòng)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)培訓(xùn)】
傳統(tǒng)培訓(xùn)
單方的傳授；接受依賴個(gè)體的能力和興趣
行動(dòng)學(xué)習(xí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
2 聚焦團(tuán)隊(duì)中的真實(shí)問題并加以分析
2 群策群力匯聚團(tuán)隊(duì)智慧，形成落地的方案策略
2 通過實(shí)戰(zhàn)掌握前沿的行動(dòng)學(xué)習(xí)方法的流程、步驟、方法與工具
【課程特色】
聚焦：聚焦參與者真實(shí)問題，結(jié)合促動(dòng)技術(shù)進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，邊學(xué)技術(shù)邊解決問題
實(shí)戰(zhàn)：基于真實(shí)問題，用行動(dòng)學(xué)習(xí)的方式講授行動(dòng)學(xué)習(xí)
互動(dòng)：小組深度研討，60%時(shí)間用于實(shí)戰(zhàn)，鞏固并深化促動(dòng)技術(shù)
【時(shí)間時(shí)長(zhǎng)】
2天 6小時(shí)/天
【課程安排】
第一天
本部分以解析行動(dòng)學(xué)習(xí)的來源、作用以及理論支持為基礎(chǔ)，以講解行動(dòng)學(xué)習(xí)的兩大核心要素：促動(dòng)技術(shù)與促動(dòng)師的作用為核心，讓學(xué)員在第一天后對(duì)行動(dòng)學(xué)習(xí)形成初步的認(rèn)識(shí)與了解，并掌握初步的行動(dòng)學(xué)習(xí)技術(shù)
第一部分：行動(dòng)學(xué)習(xí)小組團(tuán)建
2 角色認(rèn)知與分配
2 團(tuán)隊(duì)建設(shè)
第二部分：行動(dòng)學(xué)習(xí)與促動(dòng)技術(shù)導(dǎo)入
2 行動(dòng)學(xué)習(xí)的起源與介紹
2 行動(dòng)學(xué)習(xí)的理論支持
2 行動(dòng)學(xué)習(xí)中常用的促動(dòng)技術(shù)
2 促動(dòng)師的角色定位和價(jià)值
2 促動(dòng)師與培訓(xùn)師的區(qū)別
第三部分：提問力—聚焦式會(huì)話法
2 發(fā)現(xiàn)聚焦式會(huì)話法是什么？為什么要使用它？
2 提問的四個(gè)層面-數(shù)據(jù)/體驗(yàn)/理解/決定
v O數(shù)據(jù)層面objective
v R體驗(yàn)層面reflective
v I理解層面interpretive
v D決定層面decisional
2 聚焦式會(huì)話法案例分享和講解
2 聚焦式會(huì)話法的原理解析
2 聚焦式會(huì)話法的設(shè)計(jì)步驟與流程
2 實(shí)戰(zhàn)：小組運(yùn)用聚焦式會(huì)話法，結(jié)合組織真實(shí)課題，聚焦研討主題
第四部分：共識(shí)力—團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)
2 共識(shí)力的意義：從命令到共識(shí)
2 團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法的使用場(chǎng)景和作用
2 用團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)的方式去學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)的方法
2 促動(dòng)師掌握共識(shí)力的重要性：求同存異，促進(jìn)對(duì)話
2 團(tuán)隊(duì)共識(shí)的方法：聚焦主題：頭腦風(fēng)暴、分類排列、提取中心詞、圖示化、行動(dòng)
2 促進(jìn)團(tuán)隊(duì)共識(shí)的注意事項(xiàng)及每一步的流程解析
2 實(shí)戰(zhàn)：運(yùn)用團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)的方法講解團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)，真實(shí)再現(xiàn)團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)的應(yīng)用奧秘
第二天內(nèi)容
第五部分：群策群力
本部分以組織中的真實(shí)問題為起點(diǎn)，由老師帶領(lǐng)大家一步一步的走完行動(dòng)學(xué)習(xí)群策群力法的完整過程，并在流程中穿插對(duì)關(guān)鍵環(huán)節(jié)節(jié)點(diǎn)的技能講解
2 聚焦團(tuán)隊(duì)主題
v 研討團(tuán)隊(duì)主題
v 介紹主題背景
v 確定研討主題
2 問題的分析
v 四步流程法
v 二大工具運(yùn)用
v 鎖定核心問題
2 確定解決目標(biāo)
v 目標(biāo)設(shè)定的兩大工具
2 探討解決方案
v 團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)
v 世界咖啡
2 評(píng)估解決方案
2 制定行動(dòng)計(jì)劃
2 城鎮(zhèn)會(huì)議
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