智領(lǐng)—教練領(lǐng)導(dǎo)力提升訓(xùn)練解決方案

【課程背景】

  在今天這個(gè)人才時(shí)代，什么能夠幫助我們激發(fā)出自己和團(tuán)隊(duì)的最大優(yōu)勢(shì)？教練技術(shù)是當(dāng)今人才和領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)的新領(lǐng)域。什么是教練？簡(jiǎn)言之，教練就是通過教練式溝通方式，幫助人們深入了解自己，理解他人，激發(fā)出內(nèi)在的動(dòng)力、潛力和變革的愿望。教練的過程就是陪伴下屬成長(zhǎng)和成功的過程。教練的理念和技術(shù)將會(huì)使參訓(xùn)人員的人生和事業(yè)更上一個(gè)新臺(tái)階，實(shí)現(xiàn)更大的自我價(jià)值。此課程將會(huì)使學(xué)員感受到教練如何能夠解決一些實(shí)際的問題和困惑，發(fā)掘出管理者的領(lǐng)導(dǎo)魅力，進(jìn)而發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)的巨大潛力，幫助領(lǐng)導(dǎo)者、團(tuán)隊(duì)及組織創(chuàng)造更高績(jī)效！

【課程收益】

這是一門有效培育，激發(fā)下屬，提升團(tuán)隊(duì)工作績(jī)效和管理者領(lǐng)導(dǎo)力的高效管理課程

u 學(xué)習(xí)和掌握教練式培育和引導(dǎo)下屬自動(dòng)自發(fā)的工具方法

u 有效激發(fā)下屬潛能，引發(fā)下屬深度思考，有效解決問題，提升工作績(jī)效

u 學(xué)習(xí)和掌握教練式的領(lǐng)導(dǎo)方法，建立五維領(lǐng)導(dǎo)力，幫助管理者轉(zhuǎn)型成為教練型的領(lǐng)導(dǎo)者

ü 聚焦：堅(jiān)守愿景與價(jià)值的領(lǐng)導(dǎo)力

ü 關(guān)系：影響和激發(fā)他人的領(lǐng)導(dǎo)力

ü 現(xiàn)實(shí)：覺察事實(shí)和內(nèi)省的領(lǐng)導(dǎo)力

ü 資源：產(chǎn)生新資源創(chuàng)新與協(xié)作的領(lǐng)導(dǎo)力

ü 責(zé)任：激發(fā)責(zé)任感及輔導(dǎo)下屬完成任務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)力

【課程特點(diǎn)】

本課程運(yùn)用國(guó)內(nèi)外培訓(xùn)領(lǐng)域內(nèi)最新的行動(dòng)學(xué)習(xí)模式與傳統(tǒng)授課方式相結(jié)合，綜合講解剖析與演練，學(xué)中做，做中學(xué)，讓學(xué)員深入課程之中，在傾聽、思考與行動(dòng)中感同身受，全身心投入，并輔以老師深入的結(jié)合案例情境講解教練領(lǐng)導(dǎo)力修煉之法，引導(dǎo)參訓(xùn)學(xué)員挖掘出當(dāng)下員工培育、輔導(dǎo)與管理中方法不到位，培育不科學(xué)，不系統(tǒng)，管理理念及方法陳舊等存在的問題，并予以有效的解決。

【授課方式】多樣化教學(xué)法方式，讓課堂生動(dòng)起來！

課程講授     視頻分享    案例分析    測(cè)評(píng)解讀    引導(dǎo)技術(shù)    行動(dòng)學(xué)習(xí)  

【課程對(duì)象】

希望有效培育下屬，激發(fā)員工深度思考，提升主動(dòng)性和提高自身領(lǐng)導(dǎo)影響力的各級(jí)管理者

【課程時(shí)長(zhǎng)】  

1天，6小時(shí)/天

【課程大綱】

第一單元：教練領(lǐng)導(dǎo)力第一項(xiàng)修煉—教練式領(lǐng)導(dǎo)力心法修煉

傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)者更加強(qiáng)調(diào)有效的管控，在組織和團(tuán)隊(duì)的管理初期常常發(fā)揮巨大的作用，但隨著組織和團(tuán)隊(duì)的逐漸完善，傳統(tǒng)的管理模式越來越呈現(xiàn)出的它的僵化作用，很難有效激發(fā)員工的活力與創(chuàng)造性，教練式領(lǐng)導(dǎo)力從分析解讀當(dāng)下商業(yè)環(huán)境下的領(lǐng)導(dǎo)力變化，傳遞教練式領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)當(dāng)下的職場(chǎng)人的管理變革與巨大推動(dòng)

從人的思維與意識(shí)出發(fā)，剖析人的心理特征，修煉教練之道，改變心智模式是教練式領(lǐng)導(dǎo)修煉第一關(guān)！

一、人的思維與心理特征

l 人的思維特征的基本改變模式

l 當(dāng)下人的三大心理特征

二、教練技術(shù)的剖析

l 溯本求源—— 透析教練技術(shù)的應(yīng)用起源與發(fā)展

l 教練的四大角色

三、 教練的心法

1、激發(fā)：欣賞-情緒

l 腦科學(xué)的原理應(yīng)用

2、信念：教練式輔導(dǎo)者的信念

3、能量：霍金斯能量層級(jí)

4、思維：從傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)者走向教練型領(lǐng)導(dǎo)的障礙

5、干預(yù)：行為干預(yù)的六大模式

l 領(lǐng)導(dǎo)者行為干預(yù)的六大模式

l 行為測(cè)評(píng)及風(fēng)格解讀

第二單元：教練領(lǐng)導(dǎo)力第二項(xiàng)修煉——教練式領(lǐng)導(dǎo)開展的基本功

 在教練工作中有效的聽出被教練者的內(nèi)心的真實(shí)意圖，有效區(qū)分對(duì)方的事實(shí)真相與觀點(diǎn)的異同，提出有洞察力的，充分開啟對(duì)方深度思考的問題，進(jìn)行合理中肯的有效反饋，是教練式領(lǐng)導(dǎo)掌握教練工具，開展教練式活動(dòng)的前提和基本功，只有掌握有效的基本功，才能更好的進(jìn)行和開展下一步。

充分掌握傾聽、區(qū)分、發(fā)問、反饋的四大基本功，是開展教練領(lǐng)導(dǎo)力修煉的第二關(guān)！

一、教練中的傾聽能力訓(xùn)練

l 傾聽的三個(gè)層次

l 3R傾聽模式

l 3F傾聽模式

二、教練當(dāng)中的發(fā)問能力訓(xùn)練

l 開放與封閉式傾聽的再解讀

l 強(qiáng)有力提問的三大模式

三、教練當(dāng)中的反饋能力訓(xùn)練

l 積極性反饋技術(shù)

l 發(fā)展性反饋技術(shù)

第三單元：教練領(lǐng)導(dǎo)力的第三項(xiàng)修煉——五維領(lǐng)導(dǎo)力矩陣及工具應(yīng)用

教練式領(lǐng)導(dǎo)的方式是有框架和結(jié)構(gòu)的，本單元解讀五維領(lǐng)導(dǎo)力相互的作用關(guān)系，幫助領(lǐng)導(dǎo)者建立五維的領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)，有效發(fā)揮聚焦、激勵(lì)、覺察、資源、責(zé)任的領(lǐng)導(dǎo)力作用，在良好的心法、功法的前提下，有效掌握教練式領(lǐng)導(dǎo)開展的步驟、流程、框架和結(jié)構(gòu)，可以讓領(lǐng)導(dǎo)者迅速進(jìn)入教練邏輯，有效開啟成功的教練之路，啟發(fā)下屬員工迅速廓清迷霧，找到方向和解決方案，從而實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。

工欲善其事，必先利其器，工具方法的掌握是教練式輔導(dǎo)修煉的第三關(guān)！

一、 5R教練領(lǐng)導(dǎo)力矩陣

1） Refocus聚焦:堅(jiān)守愿景與價(jià)值的領(lǐng)導(dǎo)力

2） Relation關(guān)系：影響和激發(fā)他人的領(lǐng)導(dǎo)力

3） Reality現(xiàn)實(shí)：覺察事實(shí)和內(nèi)省的領(lǐng)導(dǎo)力

4） Resource資源：產(chǎn)生新資源創(chuàng)新與協(xié)作的領(lǐng)導(dǎo)力

5） Responsibility責(zé)任、問責(zé)：激發(fā)責(zé)任感及輔導(dǎo)下屬完成任務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)力

二、教練實(shí)戰(zhàn)工具集

l 導(dǎo)航路徑，清晰有序的GPS工具從GROW—到—九宮格

l 覺察事實(shí)和工作推進(jìn)的教練工具——雙輪矩陣

1、 九宮格                                   2、雙輪矩陣