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高績效團(tuán)隊(duì)管理與執(zhí)行力沙盤模擬課程

主講老師: 高曉嘉 高曉嘉

主講師資:高曉嘉

課時(shí)安排: 1天/6小時(shí)
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號(hào))
課程簡介: 沙盤模擬是一種實(shí)戰(zhàn)模擬培訓(xùn)方法,它通過搭建模擬的企業(yè)經(jīng)營環(huán)境,讓參與者扮演不同的管理角色,進(jìn)行實(shí)際經(jīng)營決策和操作。這種方法有助于培養(yǎng)參與者的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和全面管理能力,提升他們在復(fù)雜多變的市場環(huán)境中的應(yīng)變能力和戰(zhàn)略眼光。沙盤模擬具有高度的互動(dòng)性和實(shí)戰(zhàn)性,能夠讓參與者在模擬經(jīng)營中深刻體驗(yàn)企業(yè)運(yùn)營的各個(gè)環(huán)節(jié),從而更好地理解和應(yīng)對實(shí)際工作中的挑戰(zhàn)。
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時(shí)間: 2024-04-26 11:23


 

 

 

【課程簡介】

變革時(shí)代下,企業(yè)的競爭是資產(chǎn)、核心技術(shù)等硬核實(shí)力的競爭,更是人才軟實(shí)力的競爭?;鶚I(yè)長青的組織以構(gòu)建組織活力與人才發(fā)展為基石,以愿景、戰(zhàn)略、文化為驅(qū)動(dòng)力引領(lǐng)優(yōu)秀人才共建偉大事業(yè),賦能組織持續(xù)發(fā)展,團(tuán)隊(duì)績效良性提升,建立高效管理機(jī)制,穩(wěn)固組織持續(xù)的競爭力。將人力資源成為企業(yè)內(nèi)生力,達(dá)成人力、資本、核心技能等資源多元化發(fā)展、價(jià)值實(shí)現(xiàn),組織的系統(tǒng)能力實(shí)現(xiàn)指數(shù)型增長,共創(chuàng)基業(yè)。

本課程打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,通過沙盤模擬教學(xué)方式實(shí)施,根植于領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力教練系統(tǒng),及組織健康的發(fā)展理論,結(jié)合企業(yè)管理實(shí)踐,以領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)管理知識(shí)、工具為底層邏輯,融入實(shí)戰(zhàn)案例與體驗(yàn)學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)員激發(fā)新知與經(jīng)驗(yàn)的思考,獲得領(lǐng)悟,產(chǎn)生改變。

【課程背景】

變革與顛覆的時(shí)代,卓越的核心團(tuán)隊(duì)將成為無法逾越的競爭力!管理者打造具有高效能與執(zhí)行力的核心團(tuán)隊(duì),已是核心管理要?jiǎng)?wù)。但現(xiàn)實(shí)中管理者卻面臨著各種困境和挑戰(zhàn):

± 管理者事必躬親、心力交瘁,團(tuán)隊(duì)不但視若無睹,還不斷制造問題?

± 公司人才招不進(jìn)、育不好、留不住,管理者總感嘆人才太少,求賢難?

± 管理者雖然激勵(lì)措施不斷,但團(tuán)隊(duì)依然沒有士氣,斗志渙散?

± 天天在開會(huì),問題和矛盾總是解決不完?

± 管理者整天應(yīng)接不暇,而下屬卻怡然自得?

± 管理者困惑在員工的責(zé)任心和行動(dòng)力問題?員工到底需要什么?

± 企業(yè)效率低已成頑疾,破局困難重重?

± 員工上有政策,下有對策,目標(biāo)指示與結(jié)果兩張皮,怨氣沖天?

± 你和團(tuán)隊(duì)總是隔著一座山?

± 優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者都擁有一流的領(lǐng)導(dǎo)魅力,這種領(lǐng)導(dǎo)力可以復(fù)制么?

領(lǐng)導(dǎo)力是領(lǐng)導(dǎo)者如何激勵(lì)他人自愿地在組織中做出卓越成就的能力。領(lǐng)導(dǎo)力并非擁有超凡能力的少數(shù)領(lǐng)袖型人物的專屬。同時(shí),領(lǐng)導(dǎo)力并不完全取決于個(gè)人的人格魅力,它也是一種實(shí)踐,通過領(lǐng)導(dǎo)者的共同實(shí)踐能夠提煉出領(lǐng)導(dǎo)力的素質(zhì)模型,被培養(yǎng)和復(fù)制。



【沙盤模型】


 

【課程收益】

1. 認(rèn)知領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提升的重要性;

2. 掌握讓自己團(tuán)隊(duì)的行動(dòng)與團(tuán)隊(duì)共同理念保持一致的方法;

3. 建立領(lǐng)導(dǎo)者的信譽(yù)、提升領(lǐng)導(dǎo)者的前瞻能力;

4. 掌握“以身作則”成為團(tuán)隊(duì)樹立榜樣的方法;

5. 提升領(lǐng)導(dǎo)者帶團(tuán)隊(duì)的能力,激發(fā)共同愿景,追求卓越;

6. 掌握團(tuán)隊(duì)形成相互信任、良性沖突、兌現(xiàn)承諾、提升責(zé)任、聚焦結(jié)果的氛圍工具;

7. 學(xué)習(xí)變革的周期、領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格,從而有效領(lǐng)導(dǎo)變革。

8. 激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)者突破現(xiàn)狀,提升激勵(lì)他人的能力,帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)迎接挑戰(zhàn),達(dá)成目標(biāo)。

【學(xué)員對象】

部門管理者、儲(chǔ)備管理者、高潛人才等

學(xué)員人數(shù)20-60

【課時(shí)安排】

標(biāo)準(zhǔn)版:212課時(shí)

第一天

9:00前

培訓(xùn)組織與簽到

9:00-12:00

沙盤導(dǎo)入、隨機(jī)事件

14:00-17:00

意識(shí)期+開始行動(dòng)

第二天

09:30-11:00

實(shí)施期

11:30-12:00

融合期

14:00-16:00

融合期+平和期

16:00-17:00

總結(jié)+復(fù)盤

 

【課程大綱】

、導(dǎo)入與共識(shí)

1. 核心團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的要素與表現(xiàn)

2. 領(lǐng)導(dǎo)力的核心行為

3. 領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別:如何激發(fā)組織效能,提升團(tuán)隊(duì)績效

4. 被激發(fā)效能的成功團(tuán)隊(duì)兩大要素——(FTD)

± 聰明:戰(zhàn)略,營銷,財(cái)務(wù),技術(shù)

± 健康:更少的辦公室政治、最少的混亂、高漲的士氣、優(yōu)秀員工的低流失率、      

更高的效率……

5. 領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者之間的關(guān)系

6. 團(tuán)隊(duì)變革的六大階段

1) 團(tuán)隊(duì)變革

案例解析:TOC突破團(tuán)隊(duì)瓶頸

2) 團(tuán)隊(duì)變革的六大階段

 

 

 

 

二、沙盤推演第一階段:隨機(jī)事件

1. 沙盤規(guī)則和操作流程講解

2. 團(tuán)隊(duì)決策結(jié)果點(diǎn)評(píng),知識(shí)點(diǎn)講解

3. 什么是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五大障礙,如何克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五項(xiàng)障礙

三、沙盤推演第二階段:意識(shí)期

1. 團(tuán)隊(duì)決策結(jié)果點(diǎn)評(píng),知識(shí)點(diǎn)講解

2. 提高執(zhí)行力,克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五項(xiàng)障礙之一:建立信任 

± 信任是團(tuán)隊(duì)協(xié)作與執(zhí)行力的基礎(chǔ) 

± 團(tuán)隊(duì)中信任的脆弱性 

± 信任建立雖難但過程可加速

± 信任是時(shí)間與刻意練習(xí)的結(jié)果

實(shí)戰(zhàn)演練:團(tuán)隊(duì)信任練習(xí)

± 建立基于弱點(diǎn)的信任

四、沙盤推演第三階段:開始行動(dòng)

1.團(tuán)隊(duì)決策結(jié)果點(diǎn)評(píng),知識(shí)點(diǎn)講解:

2.提高執(zhí)行力,克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五項(xiàng)障礙之二:掌控沖突 

± 良性沖突是組織效能的源動(dòng)力

± 沖突不可避免心理障礙需突破

± 沖突(爭議)的流程的清楚明了是關(guān)鍵

± 團(tuán)隊(duì)建設(shè)性突破不會(huì)被個(gè)人沖突而影響

3.掌控沖突的小組練習(xí):(課后訓(xùn)練)

± 制定你的沖突模式和掌控良性沖突點(diǎn)

五、沙盤推演第四階段:實(shí)施期

1. 團(tuán)隊(duì)決策結(jié)果點(diǎn)評(píng),知識(shí)點(diǎn)講解

2.提高執(zhí)行力,克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五項(xiàng)障礙之三:兌現(xiàn)承諾

± 團(tuán)隊(duì)決策任務(wù)清單明確

± 團(tuán)隊(duì)任務(wù)共識(shí)達(dá)成與明確

± 團(tuán)隊(duì)任務(wù)共識(shí)執(zhí)行方案確立

± 團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)作任務(wù)明晰

3.實(shí)戰(zhàn)演練設(shè)定首要目標(biāo)練習(xí)

± 找到部門3-6個(gè)月需要完成的一個(gè)首要目標(biāo)

六、沙盤推演第五階段:融合期

1.團(tuán)隊(duì)決策結(jié)果點(diǎn)評(píng),知識(shí)點(diǎn)講解

2.提高執(zhí)行力,克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五項(xiàng)障礙之四:共擔(dān)責(zé)任

± 健康團(tuán)隊(duì)中責(zé)任要求的等同性

± 團(tuán)隊(duì)責(zé)任機(jī)制推動(dòng)團(tuán)隊(duì)效能

± 領(lǐng)導(dǎo)者當(dāng)責(zé)與團(tuán)隊(duì)責(zé)任文化塑造

3.團(tuán)隊(duì)有效性練習(xí)

± 基于弱點(diǎn)的信任增強(qiáng)責(zé)任感

七、沙盤推演第六階段:平和期

1.團(tuán)隊(duì)決策結(jié)果點(diǎn)評(píng),知識(shí)點(diǎn)講解

2.提高執(zhí)行力,克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五項(xiàng)障礙之五:關(guān)注結(jié)果

± 卓越團(tuán)隊(duì)核心——實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)結(jié)果

± 團(tuán)隊(duì)結(jié)果為首,個(gè)人、部門達(dá)成結(jié)果以團(tuán)隊(duì)結(jié)果為導(dǎo)向

鯨魚哲學(xué)&皮格馬利翁效應(yīng)

± 團(tuán)隊(duì)結(jié)果共識(shí)公開化、團(tuán)隊(duì)結(jié)果可視化

3.建立團(tuán)隊(duì)計(jì)分板練習(xí):(提供相應(yīng)模板課后訓(xùn)練)

± 讓團(tuán)隊(duì)成績可視化

八、 總結(jié)與復(fù)盤

1.領(lǐng)導(dǎo)力的五項(xiàng)核心行為(以身作則、共企愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、使眾人行、激勵(lì)人心)和組織執(zhí)行力間的關(guān)系

2.六種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)差異,如何打造高績效團(tuán)隊(duì)

3.克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作的知識(shí)點(diǎn)總結(jié),團(tuán)隊(duì)如何完美融合和激發(fā)

4.小組分享學(xué)習(xí)體會(huì)與收獲,制定自身行動(dòng)方案

5.優(yōu)勝團(tuán)隊(duì)表彰

 

特別說明:

上述課程內(nèi)容為通常版本。在確定授課前,老師會(huì)提前與相關(guān)人員做進(jìn)一步溝通。通過訓(xùn)前需求調(diào)研和需求分析,確定培訓(xùn)目標(biāo),并根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況調(diào)整課程實(shí)施和內(nèi)容。

 


 
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