主講老師: | 吳默冬 | |
課時(shí)安排: | 1天/6小時(shí) | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號(hào)) | |
課程簡介: | 沙盤模擬是一種體驗(yàn)式的教學(xué)和培訓(xùn)方法,通過模擬真實(shí)場(chǎng)景,讓參與者能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識(shí)技能。沙盤模擬通常涉及多個(gè)角色和復(fù)雜情境,參與者需要在限定時(shí)間內(nèi)做出決策,并承擔(dān)相應(yīng)的后果。這種方法不僅能夠幫助參與者深入理解業(yè)務(wù)流程和市場(chǎng)環(huán)境,還能提升他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。同時(shí),沙盤模擬也具有一定的娛樂性和趣味性,能夠激發(fā)參與者的學(xué)習(xí)興趣和積極性。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2024-04-28 20:39 |
課程背景:
《沙漠掘金》沙盤模擬課程是最經(jīng)典的國際體驗(yàn)式培訓(xùn)課程之一。參加培訓(xùn)的學(xué)員分成若干小組,每小組扮演一個(gè)沙漠探險(xiǎn)隊(duì),運(yùn)用相同的預(yù)備資金,購買必要的物資。從大本營出發(fā)到沙漠里掘金……
這是一場(chǎng)弱肉強(qiáng)食、必分勝負(fù)的殘酷戰(zhàn)爭——?jiǎng)僬邽橥?,敗者為寇?/span>
這是一場(chǎng)看似普通卻暗藏玄機(jī)的淘金之旅——或客死他鄉(xiāng),或榮歸故里!
這是一場(chǎng)見證友誼、同舟共濟(jì)的生死較量——有人輕車熟路,有人舉步維艱!
該課程通過對(duì)團(tuán)隊(duì)運(yùn)作時(shí)可能出現(xiàn)的人員合作、溝通、競爭、壓力及沖突等問題進(jìn)行深度挖掘與分析,并找到解決的方法。借用精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)體驗(yàn)和引導(dǎo),發(fā)掘出團(tuán)隊(duì)做好目標(biāo)設(shè)定及目標(biāo)管理的重要性,發(fā)現(xiàn)資源的不當(dāng)使用所造成團(tuán)隊(duì)或公司的影響及破壞。對(duì)于團(tuán)隊(duì)管理者還可以訓(xùn)練其領(lǐng)導(dǎo)能力,協(xié)助其在管理、銷售、溝通等方面,運(yùn)用模擬體驗(yàn)的方式,在不知不覺中顯現(xiàn)出問題,發(fā)掘出問題的根本實(shí)質(zhì)。
課程設(shè)計(jì):
“沙漠掘金”的課程設(shè)計(jì),可以依公司的具體需求量身訂做,在與公司討論需求后,制定成為專屬課程,進(jìn)行公司問題的深度挖掘,并與公司員工共同分享及尋找可行的解決方案。引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行深入的啟發(fā)式學(xué)習(xí),除了需要課堂小隊(duì)協(xié)作競爭外,還要學(xué)員全身心的投入和參與,更需要有專業(yè)的資深講師,引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)入更深層次的體驗(yàn)和討論之中,從而挖掘出公司內(nèi)部存在的根本問題,并試圖找出相應(yīng)的解決方法,是一種高度沉浸式沙盤課程。
該課程已被清華大學(xué)、浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)列入EMBA課程;據(jù)反饋統(tǒng)計(jì),90%的參與者承認(rèn)“沙漠掘金”與自己平時(shí)的行事方法吻合度極高。
課程介紹:
學(xué)員以小組為單位,進(jìn)入沙漠探險(xiǎn)。他們共同的任務(wù)是,從大本營出發(fā),穿過沙漠,在深山中挖盡可能多的金子,并返回大本營,把所挖的金子轉(zhuǎn)換成現(xiàn)金,誰的現(xiàn)金最多,誰就是獲勝者。每支隊(duì)伍開始時(shí)所擁有的資源都一樣,都有1000元的預(yù)備金,都配有一頭可以負(fù)重1千磅的駱駝,有同樣的機(jī)會(huì)去獲得水,食物,指南針,帳篷和其他一些資源,也都只有25天來完成整個(gè)探險(xiǎn)(在整個(gè)行程中,每個(gè)隊(duì)遭遇的地形和天氣情況也是一樣的,探險(xiǎn)的路線也是自己選擇的)。
探險(xiǎn)結(jié)束,每個(gè)隊(duì)的最終成績是差別很大的,約20%的隊(duì)會(huì)在半途中因缺水或食物而死掉,而有的隊(duì)分?jǐn)?shù)很低,而有的隊(duì)卻可以得到很高的分?jǐn)?shù)。那為什么會(huì)造成這些差別呢,這正是我們要探討的問題。
問題導(dǎo)入:
l 計(jì)劃執(zhí)行與任務(wù)分配
l 資源運(yùn)用與管理
l 目標(biāo)設(shè)定與評(píng)估
l 風(fēng)險(xiǎn)管理與壓力處理
l 團(tuán)隊(duì)運(yùn)作與領(lǐng)導(dǎo)
l 組織溝通與建立
l 策略規(guī)劃與影響
適用范圍:
企業(yè)內(nèi)部管理培訓(xùn),運(yùn)營模擬培訓(xùn),領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn),團(tuán)隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)
課程收益:
? 通過參與角色認(rèn)知的情景模擬,讓學(xué)員進(jìn)行反思與遷移,認(rèn)知自我角色與定位;
? 通過課程讓學(xué)員深刻體會(huì)到以效果為導(dǎo)向做計(jì)劃的重要性,并明確計(jì)劃的威力;
? 通過任務(wù)提升學(xué)員的決策能力和分析判斷能力,提升團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力;
? 通過體驗(yàn)引導(dǎo),使學(xué)員學(xué)會(huì)如何取得有價(jià)值的信息,以及學(xué)會(huì)分析信息的價(jià)值;
? 使學(xué)員意識(shí)到要經(jīng)常去推測(cè)“什么是可能的”,并明確“可能性”對(duì)計(jì)劃/行動(dòng)影響的重要性;
? 使學(xué)員清楚自己做的每一個(gè)行動(dòng)與產(chǎn)出的關(guān)系,從而利用有限的資源達(dá)到產(chǎn)出最大化,同時(shí)提升學(xué)員風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避及壓力管理的能力。
學(xué)習(xí)方式:
l 整體學(xué)習(xí)流程,深入到情景中去體驗(yàn)、反思情景發(fā)生的一切、連結(jié)過往經(jīng)驗(yàn)或案例、組織建設(shè)性的思考、應(yīng)用到真實(shí)的世界、并形成指導(dǎo)日后實(shí)踐工作的經(jīng)驗(yàn);
l 結(jié)合情景訓(xùn)練的方向現(xiàn)場(chǎng)自我設(shè)定培訓(xùn)目標(biāo),并在課程結(jié)束時(shí)檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的達(dá)成;
l 理解情景中的所有信息,與同伴一起共同探索最佳方案,并真實(shí)的表達(dá)您最真實(shí)的狀況,尊重隊(duì)友、尊重情景、尊重規(guī)則。
課程內(nèi)容:
第一講:組建團(tuán)隊(duì)
一、破冰游戲
1. 學(xué)員介紹
二、沙盤及規(guī)則簡介
1. 任務(wù)介紹
2. 沙盤地區(qū)的地理、氣候、人文情況
3. 不同地理和氣象條件對(duì)生存物品的要求
工具:《沙漠掘金學(xué)員手冊(cè)-項(xiàng)目說明書》,包含六大表格:“資源信息表”、“奪寶進(jìn)程表”、“資源消耗和天氣匹配表”、“物品價(jià)格和重量匹配表”、“PDCA控制表”、“沙漠掘金藏寶圖”;
三、組建團(tuán)隊(duì)并展示
1. 參訓(xùn)隊(duì)員隨機(jī)分成5—7人一個(gè)小組
2. 每個(gè)小組都是一個(gè)掘金隊(duì),每個(gè)掘金隊(duì)都要選出隊(duì)長、副隊(duì)長、秘書、財(cái)務(wù)官、等角色3. 創(chuàng)作一個(gè)隊(duì)名、口號(hào);創(chuàng)作一個(gè)離歌
4. 團(tuán)隊(duì)展示
第二講:團(tuán)隊(duì)決策
1. 所有掘金隊(duì)進(jìn)行充分的群體決策,并就一下問題達(dá)成一致意見:
1)目標(biāo)設(shè)定:挖多少塊金子回來?
2)行動(dòng)方案怎樣制定?
3)團(tuán)隊(duì)決策的規(guī)則:全體一致同意。
2. 物資采購:各隊(duì)到交易中心購買所需物品
第三講:任務(wù)執(zhí)行
1. 掘金過程a:進(jìn)行6-10天的路程
2. 期中分析:達(dá)到寶山后做小組分享
3. 掘金過程b、進(jìn)行剩余天數(shù)的行程
4. 各隊(duì)成績統(tǒng)計(jì)公布
第四講:團(tuán)隊(duì)總結(jié)
1. 由隊(duì)長或代表進(jìn)行分享:談收獲與失誤、對(duì)實(shí)際工作的指導(dǎo)意義。
2. 主要問題包括
1)目標(biāo)是否適當(dāng)?不適當(dāng)?shù)脑?
2)執(zhí)行過程中是否有調(diào)整?為什么?
3)在討論過程中是否有觀點(diǎn)沖突, 如何達(dá)成一致?
4)面對(duì)結(jié)果有何啟發(fā)與聯(lián)想?
5)在現(xiàn)實(shí)工作中面對(duì)問題的解決是否也有此種現(xiàn)象,我們是如何解決的?
工具:頭腦風(fēng)暴、思維導(dǎo)圖
第五講:培訓(xùn)點(diǎn)評(píng)
1. 結(jié)合“項(xiàng)目計(jì)劃表”,分享如何對(duì)計(jì)劃進(jìn)行有效的調(diào)整
2. 結(jié)合“項(xiàng)目的資源表”,分享如何搜集、運(yùn)用和管理資源
3. 結(jié)合“項(xiàng)目的目標(biāo)表”,分享如何制定、執(zhí)行、跟蹤、反饋和評(píng)估目標(biāo)
4. 結(jié)合“項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)表”,分享如何識(shí)別、分析和減少風(fēng)險(xiǎn)
5. 結(jié)合“時(shí)間管理矩陣”,分享如何進(jìn)行壓力管理(因素、過程和對(duì)策)
6. 結(jié)合“團(tuán)隊(duì)評(píng)分表”,分享如何領(lǐng)導(dǎo)、激勵(lì)團(tuán)隊(duì)
7. 結(jié)合“項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)表”,分享 如何解決團(tuán)隊(duì)溝通的問題和沖突
8. 結(jié)合“項(xiàng)目的決策表”,分享如何制定、分析、實(shí)施、評(píng)估決策
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