主講老師: | 王晨琛 | |
課時(shí)安排: | 1天/6小時(shí) | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號(hào)) | |
課程簡(jiǎn)介: | TTT(Train the Trainer)是一種專注于培養(yǎng)培訓(xùn)師的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。在TTT項(xiàng)目中,參與者不僅學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容,還學(xué)習(xí)如何有效地設(shè)計(jì)和實(shí)施培訓(xùn)課程、激發(fā)學(xué)員興趣、管理課堂互動(dòng),以及評(píng)估培訓(xùn)效果。通過實(shí)踐演練、案例分析和反饋,培訓(xùn)師能夠提升他們的教學(xué)技巧、溝通能力和領(lǐng)導(dǎo)力,從而更好地傳授知識(shí)和技能,促進(jìn)組織的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。TTT項(xiàng)目對(duì)于提升組織內(nèi)部培訓(xùn)水平、培養(yǎng)內(nèi)部講師團(tuán)隊(duì)具有重要意義。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2024-05-31 12:49 |
【課程背景】
隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,企業(yè)不學(xué)習(xí)無異于慢性自殺!企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的打造為企業(yè)節(jié)省不少培訓(xùn)費(fèi)用,同時(shí)經(jīng)過培訓(xùn)后,企業(yè)員工整體水平提升,也大幅度提升了企業(yè)的效益。更重要的是,企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師在某方面更懂得企業(yè)的情況,授課更有針對(duì)性。
【課程時(shí)長(zhǎng)】
1-7天
【課程風(fēng)格】
講授+案例+視聽+實(shí)操+研討+游戲+分享+問答+工具+PK等
原創(chuàng)理論+自身案例+快速有效+風(fēng)趣互動(dòng)+0風(fēng)險(xiǎn)
【課程收益】
? 學(xué)會(huì)培訓(xùn)的調(diào)研、設(shè)計(jì)及開發(fā)
? 熟練地展示某一課程模塊
? 熟練使用不同的教學(xué)法穿插
? 懂得控場(chǎng)處理
? 語言表達(dá)幽默、流暢,有金句
? 懂得與學(xué)員及教輔人員的互動(dòng)溝通
? 大幅提升學(xué)員滿意度
【導(dǎo)師介紹】
王晨琛
清華大學(xué)人文學(xué)院導(dǎo)師(專業(yè)必修|全校公選),清華大學(xué)研究生篤行領(lǐng)導(dǎo)力演講導(dǎo)師;清華博士生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目路演導(dǎo)師,國際認(rèn)證教授;鞍鋼集團(tuán)20年以上教齡內(nèi)訓(xùn)師的TTT導(dǎo)師;中建集團(tuán)物業(yè)部|廣東核電|世紀(jì)佳緣|百合網(wǎng)等首批內(nèi)訓(xùn)師的打造和培訓(xùn);多年全國大賽評(píng)委兼輔導(dǎo)老師經(jīng)驗(yàn);國際軍運(yùn)會(huì)|全國市長(zhǎng)研修學(xué)院|世界五百強(qiáng)企業(yè)導(dǎo)師,CCTV欄目頻道宣講發(fā)言人|著名電視節(jié)目一線明星私教;北京大學(xué)出版社配音員,央視主持同臺(tái),全國培訓(xùn)師口才總測(cè)評(píng)師|教育部COSE認(rèn)證高級(jí)培訓(xùn)師的導(dǎo)師,官方認(rèn)證高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師,青年教師授課總決賽全國最佳人氣\最高課程價(jià)值締造者;參與24本書籍創(chuàng)作,其代表作新書專業(yè)領(lǐng)域排名第一(候選書籍中一半為國際領(lǐng)域?qū)<遥?,王道TTT、表達(dá)三x邏輯、演講五美等理論提出者,大學(xué)教書及研究15年,實(shí)戰(zhàn)及輔導(dǎo)20年。曾輔導(dǎo)一位從來沒有上過講臺(tái)的學(xué)員8小時(shí)時(shí)間,成功面試成為一家知名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合伙人兼首席講師。全國十佳青年演講家、全國公益榜樣人物、高校魅力人物、內(nèi)外兼修教師評(píng)選冠軍、觀音山綠色旅游大使、綠和公益形象代言人;悉尼大學(xué)、墨爾本大學(xué)、印尼泗水國立大學(xué)等高校教學(xué)或演講,學(xué)員來自中國、法國、日本、美國、澳大利亞、印尼、加拿大等,遍布各大洲。法國電視一臺(tái)、中國教育電視臺(tái)、咬文嚼字頻道、南昌電視臺(tái)等報(bào)道。
【課程內(nèi)容】
第一篇:心美——培訓(xùn)師的靈魂
一、意境催眠:自我剖析
二、討論:培訓(xùn)的真諦
三、自身的特點(diǎn)、角色與定位
四、培訓(xùn)師的心態(tài)與使命
五、自我重塑——建立新習(xí)慣
六、入課宣言
七、分組并進(jìn)行小組團(tuán)隊(duì)建設(shè)
八、緩解緊張的秘籍
九、塑造培訓(xùn)師自我介紹的方法
? 自身案例:揭秘晨琛老師自身如何通過教學(xué)蛻變
? 自身案例:揭秘晨琛老師心路歷程
? 原創(chuàng)理論:揭秘讓人驚掉下巴的緊張根源
? 經(jīng)驗(yàn)分享:分享極少人知道的緩解緊張秘籍
? 自身案例:晨琛老師幫助內(nèi)訓(xùn)師打造的一些個(gè)人IP
第二篇:形美——更相信看到的
一、態(tài)勢(shì)語言的含義、作用
二、培訓(xùn)師的著裝要求
三、授課中的面部表情
四、培訓(xùn)師站立的姿態(tài)
五、授課中的體態(tài)動(dòng)作
六、授課中的手勢(shì)
七、如何板書、握麥、拿翻頁筆、執(zhí)筆等
? 自身案例:晨琛老師在老家的奇特經(jīng)歷
? 自身案例:晨琛老師如何通過一個(gè)手勢(shì)改變學(xué)員的想法
? 原創(chuàng)秘籍:通過6個(gè)詞語玩轉(zhuǎn)手勢(shì)
? 自身案例:晨琛老師如何打造自己的獨(dú)特服裝
? 自身案例:最利于成交的服裝顏色
? 自身案例:晨琛老師當(dāng)評(píng)委的案例
? 自身案例:晨琛老師多年比賽評(píng)委經(jīng)驗(yàn)——最容易失分的地帶
第三篇:音美——先聲奪人的力量
一、授課中有聲語言訓(xùn)練之一:語言標(biāo)準(zhǔn)化的訓(xùn)練
1、呼吸正確
2、共鳴良好
3、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)
二、授課中有聲語言訓(xùn)練之二:語言多變化的訓(xùn)練
1、音量的大小
2、速度的快慢
3、聲音的高低
4、節(jié)奏的輕重
5、 語句的停連
6、 情緒的悲喜
? 獨(dú)創(chuàng)理論:“吃蘋果、過小橋”發(fā)聲法
? 獨(dú)創(chuàng)理論:“青蛙跳”共鳴練習(xí)
? 經(jīng)驗(yàn)分享:多年經(jīng)歷中體會(huì)的輕松用嗓秘籍
? 經(jīng)驗(yàn)分享:如何把數(shù)學(xué)題讀哭觀眾
第四篇: 意美——內(nèi)容好才是真的好
一、 課程的前期準(zhǔn)備
1、課程的前期調(diào)研
2、王道獨(dú)家課程的開發(fā)設(shè)計(jì)理念與案例分享
3、吸睛的標(biāo)題設(shè)置
二、不同授課技巧的訓(xùn)練與比較
三、課程中的語言修煉
1、課程的開場(chǎng)
2、課程的收尾
3、理性表達(dá)訓(xùn)練
4、感性表達(dá)訓(xùn)練
5、王道獨(dú)家——即興表達(dá)訓(xùn)練
6、王道獨(dú)家——3秒出金句的絕招
四、教學(xué)配套
1、PPT的制作
2、道具的使用
3、音頻視頻的使用規(guī)范
4、作業(yè)布置中存在的坑
5、時(shí)間控制、內(nèi)容銜接、課程管理
6、課程中后期評(píng)估
7、培訓(xùn)師的常用百寶箱及落地工具配套
8、與組織者和助教的溝通
? 原創(chuàng)理論:制造懸念萬能開場(chǎng)公式
? 自身案例:遇到尷尬如何開場(chǎng)
? 自身案例:被叫錯(cuò)名字如何開場(chǎng)
? 自身案例:主持人說錯(cuò)主題如何開場(chǎng)
? 自身案例:多年比賽評(píng)委經(jīng)驗(yàn)——最容易失分的地帶
? 獨(dú)創(chuàng)理論:即興說話的三X法則
? 原創(chuàng)理論:讓聽眾看6D電影
? 自身案例:晨琛老師在千人體育場(chǎng)的結(jié)尾
? 自身案例:如何把一個(gè)平淡的案例講得動(dòng)人
落地實(shí)操:
2 開場(chǎng)和收尾訓(xùn)練
2 不同授課方式PK
2 課堂金句大串燒
2 即興表達(dá)實(shí)操
2 案例故事講授訓(xùn)練
演第五篇:境美——于無聲處聽驚雷
一、 課堂中的互動(dòng)技巧
1、 如何讓學(xué)生鼓掌
2、 如何讓學(xué)生舉手
3、 如何向?qū)W生提問
4、 如何回答學(xué)生提問
5、 如何制造共同語言
6、 讓學(xué)生跟我說、跟我做
7、 迅速點(diǎn)燃學(xué)生激情的活動(dòng)方案
8、 如何進(jìn)行小組討論
9、 如何激發(fā)比賽競(jìng)爭(zhēng)
10、 如何進(jìn)行意境催眠
二、 課堂中的控場(chǎng)技巧
1、 如何解決課堂上的主觀失誤
? 大腦忘詞
? 說出錯(cuò)誤的話語
2 、 如何應(yīng)對(duì)課堂上的客觀意外
? 學(xué)生沒興趣
? 有人打瞌睡
? 亂
? 講話的人多
? 有人起哄
? 鼓掌時(shí)間過長(zhǎng)
? 對(duì)于教師的提問學(xué)生冷場(chǎng)
? 上課時(shí)學(xué)生隨便進(jìn)出
? 打手機(jī)或手機(jī)響
? 學(xué)生比你更了解知識(shí)
? 學(xué)生跟老師調(diào)侃
? 學(xué)生唱反調(diào)和砸場(chǎng)
? 學(xué)生偏題發(fā)言
? 學(xué)生有不同意見
? 學(xué)生指出老師的錯(cuò)誤
? 學(xué)生曠課遲到甚多
? 如何回答回答不了的問題
? 原創(chuàng)理論:化解尷尬三部曲
? 自身案例:晨琛老師被砸話筒后
? 自身案例:老師無奈遲到怎么辦
? 自身案例:多年比賽評(píng)委經(jīng)驗(yàn)——最容易失分的地帶
? 獨(dú)家案例:說錯(cuò)話翻車事件如何反轉(zhuǎn)
第六篇:獻(xiàn)給老師的珍貴禮物——結(jié)業(yè)考核與信息反饋
一、 導(dǎo)師答疑解惑。
二、 每人或每組代表授課展示(根據(jù)時(shí)間|主題自定),王老師逐一輔導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。
三、 最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)評(píng)選。
四、 建議反饋。
五、 全員合影留念。
【參考說明】
? 本課程注重實(shí)用性,以幫助學(xué)員解決具體實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn)。教學(xué)包括一條明線和一條暗線。明線為提高培訓(xùn)師課程質(zhì)量的方法講授,暗線是以該課程本身為一個(gè)大的案例進(jìn)行剖析。
? 希望學(xué)員在入課時(shí),穿上TA認(rèn)為的比較適合講課時(shí)穿的衣服(無統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)),自備小鏡子一個(gè)。
? 教室有音響、投影儀,有一定的活動(dòng)場(chǎng)地;電腦、翻頁筆、視頻轉(zhuǎn)換器各一個(gè);移動(dòng)麥克2個(gè);每組大號(hào)白紙及記號(hào)筆若干;課堂公用白板及板擦一個(gè)(備選);每位學(xué)員自備電腦一臺(tái)在課程中備課使用(備選)。
? 如果能配備一個(gè)主持人更好(無需全天候,第一天課程開場(chǎng)時(shí)比較重要)。
? 由于人數(shù)較多,為保證每位學(xué)員的練習(xí)機(jī)會(huì),并促成互相競(jìng)爭(zhēng)協(xié)作的積極學(xué)習(xí)氛圍,同時(shí)為了加強(qiáng)貴單位培訓(xùn)師的溝通,建議進(jìn)行島嶼式或者魚骨圖式就坐,并進(jìn)行積分制管理。一般每組人數(shù)6——8人,根據(jù)總?cè)藬?shù)而定。將會(huì)盡量將不同級(jí)別、不同職務(wù)、不同專業(yè)、不同年紀(jì)、不同性別、不同性格、不同地域的學(xué)員分在一組,并保持各組的均衡。
? 建議采用互動(dòng)式、體驗(yàn)式、實(shí)戰(zhàn)式教學(xué),如果學(xué)員絕大部分不能適應(yīng),亦可做相應(yīng)調(diào)整。
? 本大綱僅供參考。具體教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn),將會(huì)根據(jù)時(shí)間、學(xué)員實(shí)際情況和需求進(jìn)行調(diào)整。
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