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從技術(shù)走向管理的五項(xiàng)修煉

主講老師: 趙瑞彬 趙瑞彬
課時安排: 1天/6小時
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號)
課程簡介: 職業(yè)技能是職場中不可或缺的核心能力,它涵蓋了專業(yè)知識、實(shí)踐技能、問題解決能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多方面的素養(yǎng)。一個擁有良好職業(yè)技能的個體,不僅能夠高效完成任務(wù),還能在復(fù)雜的工作環(huán)境中迅速適應(yīng)并成長。這些技能通過持續(xù)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思不斷提升,成為個人職業(yè)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基石。無論是初入職場的新人,還是經(jīng)驗(yàn)豐富的職場老手,都需要不斷磨礪和提升自己的職業(yè)技能,以應(yīng)對不斷變化的職場挑戰(zhàn)。
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時間: 2024-08-06 15:11


課程背景

優(yōu)秀的技術(shù)人員因?yàn)闃I(yè)務(wù)工作好,往往會被提拔成管理者。技術(shù)人員是典型的三高人員:即能力高、智商高、自尊心高。但由于技術(shù)和管理不同的崗位要求,所以要求不同的角色認(rèn)知,不同的思維模式和不同的技能之間的轉(zhuǎn)變和切換。

課程運(yùn)用教練技術(shù),從技術(shù)走向管理的五項(xiàng)修煉的技能模型,啟發(fā)學(xué)員對自己日常工作中的態(tài)度,知識,技能進(jìn)行檢討、修正,從而大幅提升學(xué)員的業(yè)績,快速成長為優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者。

培訓(xùn)收益

如果碰到下列管理難題,本課程將為您提供系統(tǒng)解決思路和方法:

1. 作為項(xiàng)目經(jīng)理和部門經(jīng)理,面對繁重的工作任務(wù),千頭萬緒,如何理清工作思路?抓住工作重點(diǎn)?明確工作目標(biāo)?

2. 作為項(xiàng)目經(jīng)理和部門經(jīng)理對資歷比自己老、技術(shù)強(qiáng)、性格倔強(qiáng)且對自己不服氣的員工,如何有效管理?

3. 想從嚴(yán)要求下屬,又擔(dān)心下屬反感,有什么辦法既讓下屬好接受又能對下屬提出嚴(yán)格要求?

4. 工作思路和上級領(lǐng)導(dǎo)有分歧,如何與領(lǐng)導(dǎo)溝通,達(dá)成一致?

5. 人手嚴(yán)重短缺,工作中困難重重,如何更好的完成任務(wù)?

6. 跨部門溝通困難重重?和相關(guān)部門總是有沖突,如何溝通達(dá)成一致?

7. 作為部門經(jīng)理每到績效考核都犯愁,打C貌似很難,如何在績效考核合理評價下屬的工作,使下屬心服口服?如何進(jìn)行績效面談,變“痛苦”為生產(chǎn)力?

8. 任務(wù)緊、人手嚴(yán)重短缺,如何與領(lǐng)導(dǎo)溝通進(jìn)度與資源計(jì)劃?

課程對象

團(tuán)隊(duì)管理者、業(yè)務(wù)經(jīng)理/總監(jiān)、技術(shù)經(jīng)理/總監(jiān)、后備經(jīng)理人

【課時】

1-2天,6小時/天

課程特色

MBA案例式教學(xué):

與傳統(tǒng)培訓(xùn)不同,傳統(tǒng)的培訓(xùn)是培訓(xùn)師站在聚光燈下舌燦生花的表演兩天,老師講的很激動,學(xué)員聽的很感動,但與學(xué)員的應(yīng)用、行為的改變的關(guān)聯(lián)很小,培訓(xùn)效果微乎其微。本課程根據(jù)成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn),采用MBA案例式教學(xué),強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程中“體驗(yàn)—反思”的螺旋,運(yùn)用教練技術(shù),啟發(fā)學(xué)員對自己日常工作中的態(tài)度,知識,技能進(jìn)行檢討、修正,從而大幅提升學(xué)員的業(yè)績。

課程大綱

1. 從技術(shù)到管理修煉之一——我是誰:角色認(rèn)知與管理思維

恭喜你,因?yàn)楣ぷ鞒錾?,你被提拔成管理者,但隨著時間的延伸憧憬變成了迷茫。還習(xí)慣沉醉于自己的轟轟烈烈?如何更好的達(dá)成組織的目標(biāo),如何從一個技術(shù)人員真正轉(zhuǎn)變成一個管理者?

1.1 角色扮演:什么是管理?

1.2 技術(shù)人員的特質(zhì):成就意識強(qiáng)、不受約束、輕管理、重牛人,文人相輕,市場意識薄弱、高度自尊、高敏感性、人際溝通弱等 如何轉(zhuǎn)變?

1.3 案例分享:技術(shù)人員與管理人員的六大思維模式區(qū)別

1.4 管理的核心思維:灰色

1.5.....

2. 從技術(shù)到管理修煉之二——到哪里去:目標(biāo)與績效管理

企業(yè)是功利性組織,因此作為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的第一要務(wù)就是確定團(tuán)隊(duì)目標(biāo),并提醒自己的團(tuán)隊(duì)成員牢記目標(biāo),時刻確保團(tuán)隊(duì)每個成員都朝著目標(biāo)前進(jìn)。目標(biāo)管理助力華為問鼎電信江湖,那么什么是目標(biāo)管理,目標(biāo)管理的要點(diǎn)是什么?如何做好目標(biāo)管理?

2.1. 什么是目標(biāo)管理?目標(biāo)管理的要點(diǎn)是什么?

2.2. 如何做好目標(biāo)管理?組織目標(biāo):愿景、使命、業(yè)務(wù)戰(zhàn)略

2.3. 案例分享:迷霧——項(xiàng)目處于困境時,如何激勵團(tuán)隊(duì)成員?

2.4.....

3. 從技術(shù)到管理修煉之三——如何去(1):培養(yǎng)下屬和授權(quán)

作為管理者經(jīng)常面對這樣的困惑:目前我的部屬年紀(jì)較輕,工作經(jīng)驗(yàn)較少,如何能使盡快使部屬勝任工作? 技術(shù)骨干(老員工)有時既要投入現(xiàn)有項(xiàng)目的開發(fā),又要去處理以前他開發(fā)的產(chǎn)品維護(hù),分身乏術(shù),怎么辦? 新進(jìn)員工需要較長的時間適應(yīng)工作,有時發(fā)現(xiàn)他們真的是難以獨(dú)立承擔(dān)工作,怎么辦?通過本單元的學(xué)習(xí),將會徹底啟發(fā)學(xué)員解決這些困惑。

3.1. 案例探討:能干的沒有幾個,如何培養(yǎng)迷茫的新手?

3.2. 為何員工不愛學(xué)習(xí)?

3.3. 案例分享:如何讓員工由“要他學(xué)”轉(zhuǎn)變成“他要學(xué)”?

3.4.....

4. 從技術(shù)到管理修煉之四——如何去(2):激勵下屬

作為一個團(tuán)隊(duì)的管理者,你需要通過員工的進(jìn)取去實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo),然后沒有激勵,員工的士氣就無法振作,你的目標(biāo)就無法達(dá)成。對于知識工作者的激勵,除了物質(zhì)激勵,更重要的是精神激勵,而這恰恰是技術(shù)管理者的弱項(xiàng)。通過本單元學(xué)習(xí),你會發(fā)現(xiàn)在研發(fā)團(tuán)隊(duì)中激勵無處不在,并且表現(xiàn)出各種賞心悅目的形式,令人熱血沸騰。

4.1. 激勵有自己的特點(diǎn),如何“讓他做”變成“他要做”?

4.2. 激勵常見的三大誤區(qū)

4.3. 動機(jī)理論 雙因素理論  

4.4.....

5. 從技術(shù)到管理修煉之五——人際關(guān)系如何:管理溝通

華為有一句話“感情也是生產(chǎn)力”,對企業(yè)有感情,員工和企業(yè)的黏性就強(qiáng),效率自然就高;團(tuán)隊(duì)內(nèi)部有感情,戰(zhàn)斗力肯定強(qiáng);部門之間有感情,協(xié)調(diào)自然就容易。然而這一切并不總是那么順其自然,不知怎么匯報,上司的有效支持總是不足,跨部門溝通怎么那么難?好容易當(dāng)上領(lǐng)導(dǎo),下屬卻比自己牛?通過這一單元學(xué)習(xí),啟發(fā)學(xué)員徹底解決如上問題。

5.1. 管理者的能力差距體現(xiàn)在什么地方?

5.2. 如何管理上司

5.3. 如何進(jìn)行跨部門溝通

5.4. 下屬比自己牛,如何進(jìn)行下行溝通


 
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