卓越領(lǐng)導(dǎo)力特訓(xùn)營(yíng)——4D卓越領(lǐng)導(dǎo)力

課程五大特點(diǎn)：

1、 咨詢(xún)式授課：咨詢(xún)師背景的講師，對(duì)于管理問(wèn)題分析深刻、切中要害、入木三分；

2、 課程氛圍活躍：講師妙語(yǔ)連珠，有問(wèn)有答，課堂氛圍活躍，寓教于樂(lè)；

3、 互動(dòng)體驗(yàn)式：現(xiàn)場(chǎng)穿插管理游戲和情境模擬，讓學(xué)員在體驗(yàn)中領(lǐng)悟管理精髓； 

4、 PK競(jìng)爭(zhēng)模式：分組PK激勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)員參與度，有效激活學(xué)習(xí)熱情；

5、 可操作落地：有理論、有工具，現(xiàn)場(chǎng)咨詢(xún)式輔導(dǎo)，保證大家學(xué)以致用。

課程中的五大思維、五大工具：

因材施教思維、以人為本思維、知人善任思維、人才可塑思維、團(tuán)隊(duì)互補(bǔ)思維

4D性格測(cè)試工具、AMBR工具、背景分析工具、HAPPS工具、八項(xiàng)性格成長(zhǎng)行為工具

課程背景：

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，新經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，使得傳統(tǒng)的組織管理及領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格已不再適應(yīng)，做為管理者，需要我們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理思維模式與管理方法工具。

如何去培養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)好新一代的知識(shí)員工？如何營(yíng)造一個(gè)高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)氛圍？做一個(gè)被員工追隨的領(lǐng)導(dǎo)者有哪些好的方法和工具？

源自美國(guó)宇航局（NASA）經(jīng)典高效的領(lǐng)導(dǎo)力版權(quán)課程《4D 卓越領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)打造》，具備先進(jìn)理念，科學(xué)、權(quán)威、有效、簡(jiǎn)潔，在此基礎(chǔ)上，我們結(jié)合中國(guó)企業(yè)成長(zhǎng)的文化背景及實(shí)際面臨問(wèn)題，開(kāi)發(fā)了此課綱。相信能幫助學(xué)員解決上述問(wèn)題，尤其是在構(gòu)建高績(jī)效團(tuán)隊(duì)氛圍和培養(yǎng)員工方面，每個(gè)學(xué)員會(huì)得到啟迪并能運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中去。

課程收益：

1、 幫助學(xué)員提升情商與情緒管理能力；

2、 幫助學(xué)員掌握新時(shí)代員工心智模式與性格特征；

3、 幫助學(xué)員掌握在不同問(wèn)題解決中運(yùn)用不同的 4D 領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格（4D全能領(lǐng)導(dǎo)者培養(yǎng)）；

4、 幫助學(xué)員掌握構(gòu)建組織關(guān)系與氛圍 8 種行為；

5、 幫助學(xué)員明確的自我認(rèn)知（自身的領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格及不足之處）；

6、 幫助學(xué)員為自己團(tuán)隊(duì)的現(xiàn)場(chǎng)診斷，并形成提升方案及現(xiàn)場(chǎng)作出行動(dòng)改善計(jì)劃。

課程時(shí)間：2天

授課對(duì)象：企業(yè)中高層管理人員、核心團(tuán)隊(duì)成員

授課方式：大量的互動(dòng)訓(xùn)練、小組PK、案例分享、視頻與工具

課程大綱：

緣起：哈勃望遠(yuǎn)鏡研究項(xiàng)目的失敗……

第一講：“第五力”的認(rèn)知

導(dǎo)入：第五力是什么?

一、自然界的四種力：萬(wàn)有引力、電磁力、強(qiáng)力、弱力。

二、第五力是一種場(chǎng)——環(huán)境力。

案例：

1、哈勃望遠(yuǎn)鏡的事故原因分析。

2、大韓航空的事故分析原因。

三、人類(lèi)的“第五力”場(chǎng)控制著人的行為。

四、沒(méi)有被管理的第五力會(huì)增加企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。

案例：

1、人類(lèi)異常行為常態(tài)化

2、泰坦尼克號(hào)vs歲月號(hào)

3、郭士納入駐IBM證明第五力的存在。

4、艾柯卡的挽救克萊斯勒證明第五力的效能。

五、第五力可以成千上萬(wàn)可以避免的災(zāi)禍。

六、第五力的背景與行為 。

1)不同背景下的第五力效果。

2)了解第五力對(duì)行為影響。

七、“分析”不可見(jiàn)的場(chǎng)。

1)神奇的二維坐標(biāo)系。

2)把“不可見(jiàn)”場(chǎng)變?yōu)椤翱梢?jiàn)”。

八、4D“維度” ——人類(lèi)的普遍需求。

1) 綠色“培養(yǎng)型” – 我們都需要感受到欣賞和感激。

2) 黃色“包容型” – 我們都需要感受到歸屬感。

3) 藍(lán)色“展望型” – 我們都需要有充滿(mǎn)希望的未來(lái)。

4) 橙色“指導(dǎo)型” – 我們都需要具有適度回應(yīng)的能力。

第二講：發(fā)現(xiàn)你的天性

一、信息獲取維度(縱軸)

1、直覺(jué)決策：洞察力。大畫(huà)面、發(fā)散、創(chuàng)造。

2、感覺(jué)決策：觀察有條理細(xì)節(jié)導(dǎo)向。

二、決策傾向維度(橫軸)

1、情感決策：感覺(jué)好的結(jié)果。

2、思考決策：邏輯意義的結(jié)果。

三、4D與天性維度結(jié)合分析。

四、你到底是誰(shuí)?

1、4D性格測(cè)試

2、貼上你自己的標(biāo)簽

五、天性與理性

案例：貓女的故事——天性勝過(guò)理性。

第三講：第五力打造卓越團(tuán)隊(duì)

一、領(lǐng)導(dǎo)力的核心——心態(tài)

1、思想：內(nèi)心的聲音

2、情緒：身體感受的到……

二、基本的項(xiàng)目管理——兩種不兼容的項(xiàng)目心態(tài)。

“藍(lán)色”，績(jī)效心態(tài)

“橙色”，成本(進(jìn)度)心態(tài)

案例操作：辨識(shí)心態(tài)

三、什么影響領(lǐng)導(dǎo)者的效能?

1、表達(dá)思想

2、表達(dá)情緒

案例操作：偉大領(lǐng)導(dǎo)者的品質(zhì)

四、4D分析——情緒和思想

五、你的故事情節(jié)影響績(jī)效提高或降低

案例操作：4D績(jī)效目標(biāo)紅轉(zhuǎn)綠。

案例：關(guān)注：關(guān)注所向，力量所在

語(yǔ)言的力量

宗教“故事情節(jié)”的強(qiáng)大作用

分析：關(guān)于動(dòng)機(jī)的故事情節(jié)

六、故事情節(jié)導(dǎo)致成功或失敗。

綠色或紅色故事情節(jié)&“情境”

七、為你賦能的故事情節(jié)心態(tài)(M)

操作演練：小組故事情節(jié)練習(xí)

思考：您能帶回工作中的行為是什么?

案例：“德克薩斯之門(mén)”–我們是如何限制我們自己的。

八、管理情緒以管理人們的能量.

工具：背景管理工具-AMBR

案例：關(guān)注(A)：不愉快的現(xiàn)實(shí)

九、心態(tài)（M）：五大 “情緒組”的“情商”vs “智商”;

1、喜悅(高興)-情緒組。

2、憤怒-情緒組(視頻：巴頓將軍)。

3、悲傷- 情緒組。

4、恐懼(害怕)-情緒組。

5、愛(ài)的情緒組的“三種情感狀態(tài)”。

分析：我們的“忙碌”是一種 “上癮”嗎?

十、行為（B）：轉(zhuǎn)換你的故事情節(jié)!

轉(zhuǎn)型人操作手冊(cè)：

1、為你自己預(yù)留 “安靜的時(shí)間”

2、結(jié)束忙忙碌碌：感受你的感受

3、賦能的心態(tài)(M)

4、我選擇去注意、命名然后適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)我的情感，維持一個(gè)能激發(fā)、調(diào)動(dòng)人們能量的第五力。

案例演練：EQ=感受并表達(dá)你的情緒

  十一、結(jié)果（R）：向良性的結(jié)果發(fā)展

第四講：4D卓越團(tuán)隊(duì)的八大行為

一、綠色維度

1、掌握習(xí)慣性欣賞與感激（AMBR）。

1> 關(guān)注(A)：不如意的現(xiàn)實(shí)。

2> 心態(tài)(M)：欣賞與感激。

3> 行為(B)：訓(xùn)練 “欣賞與感激” 的肌肉

4> 結(jié)果(R)：對(duì)個(gè)人、對(duì)團(tuán)隊(duì)

實(shí)操演練：

2 欣賞與感激故事情節(jié)，訓(xùn)練欣賞和感激的“肌肉”；

2 重復(fù)IDA測(cè)評(píng)，欣賞與感激 – HAPPS”標(biāo)準(zhǔn)。

2、共同利益：協(xié)作的背景,滿(mǎn)足你及他人的需求。

1> 問(wèn)問(wèn)自己：什么是他們想要而你也想讓他們擁有的?

2> 關(guān)注(A)：不如意的現(xiàn)實(shí)。

案例：美國(guó)的驢象之爭(zhēng)!

3> 心態(tài)(M)：值得反思的共同利益。

個(gè)人生活中的 “共同利益”。

共同商業(yè)利益

共同價(jià)值觀淡化權(quán)力斗爭(zhēng)。

4> 行為(B)：著眼于共同利益的行為。

5> 結(jié)果(R)：對(duì)個(gè)人、對(duì)團(tuán)隊(duì)

案例演練：共同利益練習(xí)

二、黃色維度

1.包容：擁有真誠(chéng)的關(guān)系，沒(méi)有憤怒的社會(huì)背景。

1> 關(guān)注(A)：不愉快的現(xiàn)實(shí)。

案例：人格面具&童年，關(guān)于你的人格面具。

案例實(shí)操：面具訪談

2> 心態(tài)(M)：賦能的包融心態(tài)——避免包容不足和包容過(guò)度(B)。

案例演練：你的包融度調(diào)查,

3> 行為(B)：包容生命中的不完美。

4> 結(jié)果(R)：對(duì)個(gè)人、對(duì)團(tuán)隊(duì)

操作演練：包容心態(tài)練習(xí)

2.信守協(xié)議：誠(chéng)信的價(jià)值

1> 關(guān)注(A)：不愉快的現(xiàn)實(shí)

“開(kāi)會(huì)遲到?jīng)]關(guān)系”心態(tài)的代價(jià)

2>心態(tài)(M)：被處理打破的協(xié)議

3>行為(B)：賦能的信守協(xié)議

案例演練;為你信守協(xié)議的習(xí)慣打分

4> 結(jié)果(R)：共同的協(xié)議

三、藍(lán)色維度-現(xiàn)實(shí)與投入

1、基于現(xiàn)實(shí)的樂(lè)觀：用樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)生活和工作

1> 關(guān)注(A)：不愉快的現(xiàn)實(shí)

案例：錢(qián)包丟了

2>心態(tài)(M)：賦能的樂(lè)觀心態(tài)

3>行為(B)：尋找積極的解決方法

案例演練：頭腦風(fēng)暴法

4> 結(jié)果(R)：對(duì)團(tuán)隊(duì)、對(duì)個(gè)人

案例：安迪·格魯夫與英特爾的“難題”。

2、100% 投入

1> 關(guān)注(A)：不愉快的現(xiàn)實(shí)

案例：工作總是被打斷

2>心態(tài)(M)：專(zhuān)注、心無(wú)旁騖的心態(tài)

  工具實(shí)操：提前安排你的工作

3>行為(B)：尋找積極的解決方法

案例演練：頭腦風(fēng)暴法

4> 結(jié)果(R)：充滿(mǎn)意義和成果的一生

案例：安迪·格魯夫與英特爾的“難題”。

四、橙色維度

1、擺脫戲劇狀態(tài)：能夠維持一個(gè)有回應(yīng)能力的背景。

分析：4-D戲劇系統(tǒng)、清晰的角色認(rèn)知。

1> 關(guān)注(A)：不如意的現(xiàn)實(shí)

案例：工作總是被打斷

2>心態(tài)(M)：永遠(yuǎn)不要再抱怨，適度行為。

受害者狀態(tài)工作場(chǎng)景——擺脫受害者狀態(tài)。

英雄/拯救者狀態(tài)——擺脫英雄/拯救者狀態(tài)。

案例演練：你的戲劇狀態(tài)經(jīng)歷

理智者狀態(tài)——擺脫理智者狀態(tài)。

指責(zé)者狀態(tài)——擺脫指責(zé)者狀態(tài)。

3>行為(B)：擺脫你的戲劇性狀態(tài)

演練：讓自己靜下來(lái)

4> 結(jié)果(R)：避免戲劇狀態(tài)

2、明確角色(Roles)、責(zé)任(Accountability)和權(quán)力(Authority)

分析：權(quán)力VS責(zé)任、常見(jiàn)的RAA 失敗模型。

1> 關(guān)注(A)：不如意的現(xiàn)實(shí)。

2> 心態(tài)(M):賦能的 RAA心態(tài)(阿波羅1號(hào)之火)。

案例演練：RAA 工作表

3> 行為(B)：難以決策時(shí)使用標(biāo)準(zhǔn)。

案例：達(dá)科塔部落智慧。

4> 結(jié)果(R):清晰路徑——–RAAs

結(jié)語(yǔ)：永遠(yuǎn)不要懷疑，一小群有思想、肯付出的人能改變世界。事實(shí)上，世界正是這樣被改變的!