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從技術(shù)走向管理

主講老師: 黃飛宏 黃飛宏

主講師資:黃飛宏

課時(shí)安排: 2天/6小時(shí)一天
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號(hào))
課程簡介: 從技術(shù)走向管理,是許多技術(shù)人員職業(yè)發(fā)展的重要路徑。這一轉(zhuǎn)變意味著從專注于技術(shù)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變?yōu)樨?fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)、項(xiàng)目管理和戰(zhàn)略規(guī)劃。成功的技術(shù)管理者不僅精通技術(shù),還具備出色的領(lǐng)導(dǎo)力、溝通能力和決策能力。他們需要學(xué)會(huì)如何激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛能,優(yōu)化資源配置,確保項(xiàng)目按時(shí)交付,并在復(fù)雜多變的市場環(huán)境中做出明智的戰(zhàn)略選擇。這一轉(zhuǎn)變要求個(gè)人不斷學(xué)習(xí)和成長,以適應(yīng)新的角色和責(zé)任,實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯的跨越式發(fā)展。
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時(shí)間: 2024-10-31 10:31

《從技術(shù)走向管理》

黃飛宏老師主講

課程背景:

很多從專業(yè)崗位走向管理崗位的新任管理者在履職的過程中,都存在以下問題:

1、 對(duì)管理者的角色和定位沒有清晰的理解;

2、 角色還不能轉(zhuǎn)換,過度關(guān)注專業(yè)細(xì)節(jié);

3、 凡事親力親為,忙的焦頭爛額,可是領(lǐng)導(dǎo)還是說效率不高;

4、 希望下屬多提建議,他們卻怎么也不說;

5、 領(lǐng)導(dǎo)讓制定工作計(jì)劃,不知道如何下手;

6、 不知道如何分派工作,又怕下屬完成不了;

7、 不知道如何領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì),如何激勵(lì)團(tuán)隊(duì)……

這些問題都讓走上管理崗位的專業(yè)人員疲憊不堪,本課程是幫助從專業(yè)走向管理的領(lǐng)導(dǎo)者走上管理崗位,如何進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變,如何理解管理者的職責(zé),如何提高領(lǐng)導(dǎo)力,作為一個(gè)管理者,如何掌握管理者應(yīng)該掌握的基本技能。

黃飛宏老師結(jié)合10多年的項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn),40多個(gè)咨詢項(xiàng)目和團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn),幫助企業(yè)打造高績效的管理團(tuán)隊(duì)。

課程對(duì)象:企事業(yè)單位執(zhí)行層、中層管理者、走向管理崗位的專業(yè)人才等。

課程特點(diǎn):理論講解40% + 案例分析 30% + 實(shí)戰(zhàn)演練20% +  總結(jié)分析10%

4:理論講解占40%      以科學(xué)為依,理論指導(dǎo)實(shí)踐

3:案例分析占30%      以案例為師,借鑒成功經(jīng)驗(yàn)

2:實(shí)戰(zhàn)演練占20%      以實(shí)踐為本,提高實(shí)戰(zhàn)操作能力

1:研討總結(jié)占10%      以吸收為魂,提高分析問題解決問題的能力

課程收益:

1. 完成從專業(yè)到管理的角色轉(zhuǎn)變

2. 提高對(duì)管理者角色的認(rèn)知

3. 了解管理者應(yīng)該掌握的管理技能

4. 掌握相關(guān)的管理工具和方法

5. 提高管理者的管理能力

課程時(shí)間:2天(6小時(shí)/天)

課程大綱:

第一章   從專業(yè)走向管理的困惑

1、 什么是管理?

2、 從專業(yè)走向管理的成功案例?

3、 導(dǎo)致專業(yè)人才走向管理失敗的主要因素

未能發(fā)展專業(yè)技能

缺乏管理的技能

缺乏管理的素養(yǎng)

研討:從專業(yè)走向管理的面臨的問題

第二章   從專業(yè)走向管理管理的角色定位和角色轉(zhuǎn)變

1、 專業(yè)人員的特點(diǎn)

2、 專業(yè)人員的素質(zhì)定位

3、 管理者的角色與定位

4、 管理者應(yīng)該養(yǎng)成的幾個(gè)好習(xí)慣

5、 給管理者的幾點(diǎn)建議

研討:如何轉(zhuǎn)變角色?

第三章   管理者的關(guān)鍵技能之一——領(lǐng)導(dǎo)力

1、 領(lǐng)導(dǎo)能力的四個(gè)E

2、 什么是領(lǐng)導(dǎo)力

3、 領(lǐng)導(dǎo)者的十大角色

4、 領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)人修煉

研討:如何成為一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者?

第四章   管理者的關(guān)鍵技能之二——計(jì)劃能力

1、 制定計(jì)劃的五個(gè)步驟

2、 工作分解結(jié)構(gòu)——WBS

3、 責(zé)任矩陣

4、 活動(dòng)之間的邏輯管理分析

5、 活動(dòng)工期

6、 項(xiàng)目計(jì)劃制定——甘特圖

案例研討:如何制定合理的工作計(jì)劃?

第五章   管理者的關(guān)鍵技能之三——計(jì)劃監(jiān)控

1、 為什么計(jì)劃難以監(jiān)控

2、 計(jì)劃的監(jiān)控原則——預(yù)警原則

3、 計(jì)劃的報(bào)告機(jī)制

4、 時(shí)間管理

5、 會(huì)議

6、 計(jì)劃監(jiān)控原則

案例研討:如何確保工作按時(shí)完成?

第六章   管理者的關(guān)鍵技能之四——績效管理

1、 績效管理的定義和作用

2、 績效管理的一般流程

3、 績效管理的構(gòu)成

4、 績效溝通與績效改進(jìn)

案例研討:如何幫助員工制定績效改進(jìn)計(jì)劃?

第七章   管理者的關(guān)鍵技能之五——溝通能力

1、 溝通的重要性

2、 對(duì)溝通的要求

3、 溝通的方式和方法

4、 溝通計(jì)劃的制定

案例研討:如何進(jìn)行有效溝通?

第八章   管理者的關(guān)鍵技能之六——激勵(lì)能力

1、 如何激勵(lì)團(tuán)隊(duì)

2、 馬斯洛的需求層次理論

3、 麥克格利格的X-理論和Y-理論

4、 海茲伯格的雙因素激勵(lì)理論

5、 非金錢激勵(lì)的十五種方法

案例研討:如何有效激勵(lì)員工?

第九章   總結(jié)與交流


 
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