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從技術(shù)骨干到管理精英

主講老師: 王愛萍 王愛萍

主講師資:王愛萍

課時安排: 2天,6小時/天
學(xué)習(xí)費用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號)
課程簡介: 本課程將展示管理人員應(yīng)有的管理思維和技能,增加管理的能力,以較高的起點、較快的速度成長,迅速實現(xiàn)從優(yōu)秀的技術(shù)人員蛻變?yōu)榉Q職合格的管理人。
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風(fēng)險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時間: 2022-11-16 12:24

課程背景:

在職業(yè)發(fā)展的某個階段,許多技術(shù)人員必須決定是繼續(xù)沿著技術(shù)路線發(fā)展或者是走向管理發(fā)展路線;在企業(yè)成長的過程中,某些技術(shù)人員會提拔到管理工作崗位;科技型企業(yè)的數(shù)量和規(guī)模日益增加,有越來越多的技術(shù)人員進入到管理領(lǐng)域。但是我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn),當一個技術(shù)人員提升到管理崗位后,得到的結(jié)果是失去了一個優(yōu)秀的技術(shù)人員,增加了一個不稱職的經(jīng)理。

本課程將展示管理人員應(yīng)有的管理思維和技能,增加管理的能力,以較高的起點、較快的速度成長,迅速實現(xiàn)從優(yōu)秀的技術(shù)人員蛻變?yōu)榉Q職合格的管理人。

 

課程收益:

● 系統(tǒng)地提升技術(shù)人員轉(zhuǎn)型為管理人員的多種能力;

● 了解技術(shù)人員和管理人員的不同特質(zhì)差異,管理人員必備的觀念、知識、技能;

● 掌握如何建設(shè)和運作團隊,考察、培養(yǎng)、使用人才;

● 掌握如何設(shè)定目標、制定計劃、執(zhí)行任務(wù)、達成目標;

● 學(xué)習(xí)如何建立自我提升機制,不斷磨練和提升管理能力,成為一個優(yōu)秀的企業(yè)管理者、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者。項目管理的理念、總體框架和思維方式。


課程時間:2天,6小時/天

課程對象:技術(shù)總監(jiān)、項目經(jīng)理、產(chǎn)品經(jīng)理、質(zhì)量經(jīng)理、研發(fā)骨干等。

課程方式理論講解+小組討論+案例分析+案例實戰(zhàn)+互動答疑

 

課程大綱

第一講:管理者的角色認知

1. 職業(yè)發(fā)展的三個層次

思考:技術(shù)人員的一般特質(zhì)與管理人員的一般特質(zhì)

2. 技術(shù)、管理兩類人才特質(zhì)分析

4. 技術(shù)能手當管理者的優(yōu)勢和不足

5. 角色定位

6. 管理者的六個習(xí)慣和四項基本職能

第二講:打造管理者的六個習(xí)慣

導(dǎo)入:什么叫習(xí)慣?

前言:培養(yǎng)習(xí)慣所需要具備的三個條件

個人習(xí)慣一:目標導(dǎo)向

測試:您是注重過程還是注重成果?

1. 培養(yǎng)目標導(dǎo)向的行為習(xí)慣

辯論:追求工作成果的快樂VS追求工作過程的快樂

個人習(xí)慣二:全局思維

看圖討論:請觀察,您從圖上看到了什么?您認為這三位工人終很可能成為什么樣的人?

1. 培養(yǎng)全局思維的行為習(xí)慣

2. 從多角度看問題

3. 關(guān)注細節(jié)

個人習(xí)慣三:要事第一

互動:請就以下十個問題回答“YES”或“NO”
1. 浪費時間的十大主因

2. 時間管理象限法

互動:請找出工作或生活中屬于四個象限的事情,各6件以上

案例演練:請按時間管理象限法將王經(jīng)理的工作分類并給出執(zhí)行建議

3. 進行有效的時間管理

4. 培養(yǎng)要事第一的行為習(xí)慣

5. 培養(yǎng)他人習(xí)慣的五大要點

團隊習(xí)慣四:關(guān)注優(yōu)點

1. 培養(yǎng)優(yōu)勢互補的行為習(xí)慣

2. 珍惜差異的四個層次

3. 提升團隊成員的價值

團隊習(xí)慣五:集思廣益

導(dǎo)入:孟子關(guān)于“君子”的觀點

思考:它們的發(fā)明者是誰?

游戲:集思廣益

1. 培養(yǎng)集思廣益的行為習(xí)慣

2. 集思廣益的基本方法

團隊習(xí)慣六:創(chuàng)造信任

1. 信任的兩個層次

2. 培養(yǎng)創(chuàng)造信任的行為習(xí)慣

第三講:履行管理者的四項職能

職能一:計劃與決策

1. 什么叫計劃?

2. 計劃中所應(yīng)該包括的基本元素

3. 目標要滿足SMART原則

4. 計劃的幾個特點

5. 要摒棄的幾個觀點

案例:那一組更有信心達到終點?

數(shù)據(jù):哈佛大學(xué)關(guān)于目標的一項調(diào)查及啟示

6. 決策的基本流程

7. 決策的基本方法

職能二:組織與協(xié)調(diào)

1. 什么是組織與協(xié)調(diào)?

2. 分派工作的原則

案例研討:兩個小孩在爭一個橘子

案例研討:你分派任務(wù)給你的下屬,他時不時來請教你。為什么會出現(xiàn)這種情況?

3. 有效分派下屬工作的幾個要點

職能三:領(lǐng)導(dǎo)與激勵

1. 領(lǐng)導(dǎo)的定義

2. 影響力的來源

分組辯論:職權(quán)VS技能VS個人魅力

3. 管理者的六項權(quán)利及其應(yīng)用

4. 發(fā)展管理者知名力的方法

5. 四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格及使用時機

6. 團隊成員的五種需求及其滿足方式

職能四:監(jiān)控與糾偏

1. 什么是監(jiān)控與糾偏?

案例:1995年232歲英國巴林銀行的倒閉給我們帶來了什么反思?

2. 工作追蹤的步驟

課程總結(jié)

 
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