主講老師: | 郭齊蕊 | |
課時安排: | 2天,6小時/天 | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號) | |
課程簡介: | 我們圍繞職業(yè)成功的AHAAA模型,以4種對話技巧幫助經(jīng)理愿意面對高潛質(zhì)員工的職業(yè)發(fā)展問題,與員工進(jìn)行有效對話,引導(dǎo)員工明智地?fù)?dān)當(dāng)自己的職業(yè)發(fā)展職責(zé)、管理自己的職業(yè)生涯發(fā)展,從而降低對員工和組織都無益的人員流動,幫助組織留住和發(fā)展關(guān)鍵人才。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時間: | 2022-11-16 13:03 |
課程背景:
作為經(jīng)理,你是否曾對高潛質(zhì)員工的以下問題感到困擾?
1. 自知不清晰:容易得意,也容易沮喪,工作狀態(tài)不穩(wěn)定;
2. 目標(biāo)不確定:容易受到外界誘惑的困擾,失去動力;
3. 態(tài)度出問題:能力強(qiáng)但與他人合作的心態(tài)不佳,阻礙其在組織中的進(jìn)一步發(fā)展;
4. 行動不積極:總是抱怨公司沒有機(jī)會,有了機(jī)會卻不會抓住,或只是坐等機(jī)會;
5. 不能腳踏實(shí)地:能力不錯,但過高估計自身能力,不思進(jìn)取。
我們希望經(jīng)理能夠這樣幫助高潛質(zhì)力員工:
1. 認(rèn)識自己:幫助員工了解自己的個人優(yōu)勢、需要發(fā)展的地方、合適的職業(yè)生涯方向;
2. 清晰目標(biāo):激發(fā)員工內(nèi)心職業(yè)愿景,設(shè)定清晰的目標(biāo);
3. 調(diào)整心態(tài):幫助員工調(diào)整心態(tài),贏得更多機(jī)遇與發(fā)展;
4. 踏實(shí)行動:為員工尋找組織中的機(jī)會并與員工溝通,也啟發(fā)員工發(fā)現(xiàn)并抓住機(jī)會。
越是有潛力的員工,績效與貢獻(xiàn)就越高,同時對自身和組織的期望也越高。如何滿足這類高潛質(zhì)員工的期望,幫助他們穩(wěn)健地發(fā)展職業(yè)生涯——這是令很多經(jīng)理感到頭痛的難題。于是,令人遺憾的結(jié)果頻頻發(fā)生:員工感到經(jīng)理不關(guān)注自己的發(fā)展,產(chǎn)生隔閡,進(jìn)而失去工作動力和狀態(tài),甚至轉(zhuǎn)投別家。經(jīng)理因此而失去了左膀右臂,員工也錯過了原本不錯的工作平臺。
我們圍繞職業(yè)成功的AHAAA模型,以4種對話技巧幫助經(jīng)理愿意面對高潛質(zhì)員工的職業(yè)發(fā)展問題,與員工進(jìn)行有效對話,引導(dǎo)員工明智地?fù)?dān)當(dāng)自己的職業(yè)發(fā)展職責(zé)、管理自己的職業(yè)生涯發(fā)展,從而降低對員工和組織都無益的人員流動,幫助組織留住和發(fā)展關(guān)鍵人才。
課程時間:1-2天,6小時/天
課程對象:主管、經(jīng)理、人力資源管理人員,希望能在下屬產(chǎn)生職業(yè)生涯困擾,提出職業(yè)生涯發(fā)展訴求、躊躇于職業(yè)生涯選擇之時,與下屬進(jìn)行有效對話,以引導(dǎo)下屬明智管理自己的職業(yè)生涯發(fā)展、幫助組織保留和發(fā)展人才
課程收益:
● 心態(tài):開始注重高潛質(zhì)員工的職業(yè)生涯發(fā)展,敢于與員工談職業(yè)發(fā)展的問題
● 技能:以對話方式幫助員工了解自我、清晰目標(biāo)、調(diào)整態(tài)度、把握機(jī)會并付諸行動
● 應(yīng)用:更多一重職業(yè)生涯規(guī)劃教練的角色,幫助員工更加認(rèn)真地對待自己在組織中的職業(yè)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)組織與員工發(fā)展的雙贏
課程特色:
● 轉(zhuǎn)變心態(tài):課程幫助經(jīng)理看到高潛質(zhì)員工的重要性及訴求,提升經(jīng)理對高潛質(zhì)員工職業(yè)發(fā)展的關(guān)注度,避免員工因感到不受重視而與經(jīng)理產(chǎn)生隔閡,影響績效
● 實(shí)用工具:簡單易用的對話工具,現(xiàn)場伙伴輔導(dǎo)式的對話練習(xí),幫助經(jīng)理掌握對話技巧,開啟有效對話,留住高潛質(zhì)員工,增強(qiáng)感情聯(lián)結(jié)
● 客制提示:課上練習(xí)全部采用學(xué)員自身案例進(jìn)行演練,因此無需進(jìn)行客制
老師在課前對企業(yè)狀況、企業(yè)要求及學(xué)員狀態(tài)進(jìn)行了解,以便授課時引導(dǎo)學(xué)員談出自己的情境及內(nèi)在狀態(tài),促發(fā)自我覺察并產(chǎn)生改變
課程工具:
書籍類工具:《這是你的船》、《你的降落傘是什么顏色》
《留住好員工:揭開員工流失的7大隱密》、《留住好員工》
課程大綱
第一講:成為員工職業(yè)生涯教練
一、職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)主要對象:高潛質(zhì)員工
二、我屬下的高潛質(zhì)員工是誰
三、職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo) VS 績效輔導(dǎo)
四、職業(yè)生涯規(guī)劃教練的職責(zé)
1. Aware:提升自我認(rèn)知
2. Hero:發(fā)現(xiàn)內(nèi)心動力、清晰目標(biāo)
3. Attitude:鼓勵積極的態(tài)度
4. Action & Accumulate:在組織中發(fā)現(xiàn)合適機(jī)會,推動行動
第二講:Aware 自我認(rèn)知對話
1. 自我認(rèn)知的途徑
2. 對話時機(jī)
3. 巔峰經(jīng)驗(yàn)與深谷經(jīng)驗(yàn)
4. 對話4步驟:Initiate, Inquire, Input, Identify
伙伴輔導(dǎo):對話練習(xí)
第三講:Attitude 態(tài)度對話
1. 常見的負(fù)面態(tài)度
2. 對話步驟:正觀-正心-正言-正行
3. 正言:4MYs對話步驟
4. 正行:換角度對話框
伙伴輔導(dǎo):對話練習(xí)
第四講:Action & Accumulate 機(jī)會對話
一、經(jīng)理如何在組織中發(fā)現(xiàn)機(jī)會
二、三種機(jī)會對話情景
1. 經(jīng)理和員工都希望
2. 經(jīng)理希望但員工不希望
3. 經(jīng)理不希望但員工希望
三、對話步驟:OCEAN
四、伙伴輔導(dǎo):對話練習(xí)
第五講:Hero 目標(biāo)對話
1. 理想的職業(yè)目標(biāo)
2. 對話的時機(jī)
3. 對話5步驟:認(rèn)可現(xiàn)狀——探索期望——描繪愿景——發(fā)現(xiàn)差距——落實(shí)行動
伙伴輔導(dǎo):對話練習(xí)
京公網(wǎng)安備 11011502001314號