主講老師: | 李中生 | |
課時安排: | 公開課1天、訓(xùn)練營2-3天、輔導(dǎo)課3-5天 | |
學(xué)習費用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號) | |
課程簡介: | 請看詳細課程介紹 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時間: | 2022-12-08 11:24 |
【課程背景】
新媒體時代,信息的傳播跨越空間與時間的限制。這為培訓(xùn)工作開展帶來了非常大的便利,同時也給培訓(xùn)工作者的“課程開發(fā)”與“課程講授”提出了更高的要求。
在信息“過?;?、“碎片化”、“娛樂化”的今天,培訓(xùn)工作者應(yīng)該意識到:
? 學(xué)員相信的真理,才是真理
? 可如果他聽不懂你講的,他就不可能相信
? 可如果他根本不聽你講,他就不可能聽懂
? 可如果你講的不夠有趣,他就根本不聽你講
? 可如果你自身不能精進,你就不可能講的有趣
利用新媒體開展培訓(xùn)工作,既要“趣味橫生”,又要“干貨滿滿”,既要“聽得上癮”,又要“用得順手”,這實在不是一件容易的事情。
在本次課程中,我們結(jié)合員工端“心理需求”與企業(yè)端“培訓(xùn)目標”的相關(guān)原理,綜合闡釋“課程開發(fā)”、“直播講授”、“微課錄制”的相關(guān)核心思維、工作模型、操作技術(shù)、實用工具。通過“學(xué)+練+評+跟”四大步驟,保障學(xué)員學(xué)習結(jié)果。
【課程收益】
1. 掌握員工學(xué)習心理的時代特征
2. 掌握媒體信息傳播的核心規(guī)律
3. 掌握講師個人品牌的打造方法
4. 掌握線上課程開發(fā)的操作地圖
5. 掌握線上直播授課的技術(shù)方法
6. 掌握微課錄制剪輯的標準流程
7. 掌握無觀眾鏡頭感的提升技巧
8. 掌握爆款課程打造的經(jīng)典模型
【課程時長】公開課1天、訓(xùn)練營2-3天、輔導(dǎo)課3-5天
【課程大綱】
一.Z時代員工學(xué)習心理洞察
1. 從知識稀缺到信息過剩
l 案例:“好課程”由誰來評判?
l 核心分析:精神屬性與附加價值
2. 從權(quán)威信任到圈層歸屬
l 案例:“好講師”是什么標準?
l 核心分析:人性化IP與傳統(tǒng)品牌
3. 從被動接納到主動選擇
l 案例:“好課堂”有哪些條件?
l 核心分析:填鴨教學(xué)與引導(dǎo)提升
二.新媒體傳播規(guī)律分析
1. 信息傳播的核心路徑分析
l 信息傳播的兩大障礙
l 典型媒體與非典型媒體
l 課程包裝與傳播渠道
l 分析:好課程的傳播路徑如何設(shè)計
2. 新媒體傳播規(guī)律分析
l 傳統(tǒng)媒體與新媒體
l 新媒體傳播的六大規(guī)律
l 內(nèi)容、關(guān)鍵詞、社交網(wǎng)絡(luò)
l 分析:線上課程新媒體傳播促動
三.講師個人品牌打造方法
1. 個人品牌打造的必要性
l 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師有沒有必要打造個人品牌?
l 個人職業(yè)發(fā)展中品牌的三大價值
l 人人都是個人品牌
2. 高價值個人品牌打造模型
l 人設(shè)定位:人性化、社交化、個人化
l 風格彰顯:給人設(shè)穿上衣服
l 劇本設(shè)計:一目了然的個人簡介
l 超級符號:傳播性與識別度
l 實操:個人品牌打造實操
3. 日常化個人品牌塑造操作
l 內(nèi)容輸出塑造個人品牌
l 學(xué)員互動強化個人品牌
l 時間與空間維度的一致性原則
四.線上課程開發(fā)操作地圖
1. 素質(zhì)模型與學(xué)習目標-方向評估
l 實操:課程提案制作
2. 路徑設(shè)計與模塊拆解-可行性評估
l 實操:課程規(guī)劃制作
3. 四維定義與操作標準-效果評估
l 實操:課程方案制作
4. 課程框架與材料準備
l 實操:課程材料制作
5. 內(nèi)容填充與串講復(fù)盤
l 實操:課程講義制作
五.線上直播授課技術(shù)方法
1. 氛圍感塑造-學(xué)習環(huán)境
l 解析:授課前的三項準備
2. 注意力集中-參與設(shè)計
l 解析:授課開始的方法技巧
3. 節(jié)奏點把控-節(jié)奏法則
l 解析:張弛有度的節(jié)奏設(shè)計
4. 互動性提升-強化技術(shù)
l 解析:為培訓(xùn)目標設(shè)計互動
5. 體驗感推動-峰終效應(yīng)
l 解析:學(xué)員好評取決于什么
六.微課錄制剪輯標準流程
1. 微課的三種主要類型
l 基礎(chǔ):PPT+講師音頻
l 進階:PPT+講師視頻
l 高階:講師視頻+畫中畫
2. 微課錄制的操作技巧
l 基礎(chǔ)硬件配套與環(huán)境預(yù)設(shè)
l 錄課提綱準備與熟悉
l 設(shè)備調(diào)試與人像定位
l 錄制過程中的六個技巧
l 原始素材存檔與調(diào)用
3. 微課剪輯制作技巧
l 專業(yè)版剪映界面與功能介紹
l 視頻素材切割與拼接
l 畫中畫素材添加與畫外音錄制
l 片頭片尾制作與添加
l 成品包裝與輸出參數(shù)設(shè)置
七.線上鏡頭表達技巧訓(xùn)練
1. 內(nèi)容表達四個技巧
l 把大變小
l 把抽象變具體
l 把遠變近
l 把復(fù)雜變簡單
2. 語言表達的技術(shù)訓(xùn)練
l 語境語態(tài)語句
l 語氣語調(diào)語速
l 行為化語言力量
3. 鏡頭呈現(xiàn)基本原則
l 鏡頭視角的場景扭曲效應(yīng)
l 鏡頭呈現(xiàn)基本原則
l 三個鏡頭問題診斷
4. 形象打造與鏡頭感訓(xùn)練
l 形象打造的五個步驟
l 美學(xué)原理與細節(jié)完善
l 鏡頭呈現(xiàn)的三個標準
l 日常鏡頭感訓(xùn)練方法
八.爆款課程打造經(jīng)典模型
1. 市場維度-爆款課程立意與講師品牌評估
2. 結(jié)構(gòu)維度-課程結(jié)構(gòu)四步評估模型
3. 內(nèi)容維度-爆款內(nèi)容精進優(yōu)化步驟
4. 呈現(xiàn)維度-出彩呈現(xiàn)的三個優(yōu)化措施
5. 復(fù)推維度-課程反饋與系列課程規(guī)劃
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