推廣 熱搜: 2022  財務  微信  法律    網格化  管理  營銷  總裁班  安全 

課程設計開發(fā)與呈現技巧,將個人經驗轉化為學習資源并有效的傳授

主講老師: 王琦 王琦

主講師資:王琦

課時安排: 2天,6小時/天
學習費用: 面議
課程預約: 隋老師 (微信同號)
課程簡介: 本工作坊幫助學員從學習素材整理著手,設計成適合成人學習的課程,并介紹開發(fā)出哪些學習資料能夠有效的幫助學習效能轉化。對于授課技巧部分,將帶領學員開展有結構和節(jié)奏的授課技巧的演練,同時兼顧呈現的外功展現技巧訓練。在整個工作坊的結束的時候,將邀請學員進行試講并進行輔導反饋。
內訓課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯網+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產 | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數字化轉型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時間: 2022-11-27 11:12

【課程背景】

為什么此培訓很重要?

——優(yōu)秀的經理人能夠把自我經驗與組織經驗轉化成素材,并有效的教授他人!

企業(yè)內部的專業(yè)人士或管理人員均會面臨發(fā)展他人的需求,而將經驗轉化為學習資源并傳授給他人便是一項必備的重要技能。在整理素材和傳授的過程中,你是否遇到過以下常見情況或者挑戰(zhàn):

?  講授的內容屬于個人或個案經驗,換一個人或場景可能這些招和策略就不靈了?

?  將培訓變成了原則道理,用大量的例子證明這些道理是正確有價值的,盡管對方接納了這些道理,然而并不知道自己應該怎么做?

?  在培訓上學習練習的挺好,回到工作崗位中學習的內容和技巧使用不持續(xù)?

?  上課像流水賬式的經驗分享,自己口干舌燥,學員也有可能開小差?

?  盡管內容邏輯結構清晰,但說的太多學員參與太少,進而變成培訓師的獨角戲?

?  給少數人分享輕松,學員一多容易緊張,站臺、走位、關照全場等演示技巧缺乏章法?

本工作坊幫助學員從學習素材整理著手,設計成適合成人學習的課程,并介紹開發(fā)出哪些學習資料能夠有效的幫助學習效能轉化。對于授課技巧部分,將帶領學員開展有結構和節(jié)奏的授課技巧的演練,同時兼顧呈現的外功展現技巧訓練。在整個工作坊的結束的時候,將邀請學員進行試講并進行輔導反饋。

本課程傳授的技能點全部有案例演示并提供配套工具,確保學習與日后的練習能夠得到持續(xù)支持。

 

【課程收益】

ü  界定課程的目標并設計課程框架

ü  教學材料與學習材料的開發(fā)

ü  將流水賬式授課變成有結構的節(jié)奏化授課

ü  帶領學習活動的技巧

ü  發(fā)展授課呈現的5方面技巧

 

【課程特色】

?  清晰富有邏輯的課程路線圖,讓學員學習步步為營,富有節(jié)奏

?  拒絕理論灌輸,以學員的實際工作情境開展引導式學習,讓學員知行結合

?  大量的演練、反饋,配合豐富實用的教材和工具,確保學以致用

 

【課程對象】

部門總監(jiān)、高級經理、一般經理與管理人員、業(yè)務/專業(yè)領域專家、內訓師等


【課程時間】2天(6小時/天)

 

【課程大綱】

DAY-1

導入:在課程開發(fā)與授課技巧方面你最大的挑戰(zhàn)是什么?(1.5分鐘)

1、 厘清個人挑戰(zhàn)與學習期待

?  通過評估表組織學員自我評估

?  個人聚焦技能發(fā)展挑戰(zhàn)并形成具像化的描述

?  統(tǒng)計全班的學員挑戰(zhàn)分布,以備更有針對性的開展教學

2、 課程介紹,與個人期待的鏈接

?  明確課程目標、邏輯結構與教學計劃

?  引導學員聚焦個人改善的領域

?  共識工作坊規(guī)則

3、 培訓師特征與技能

?  看清培訓工作開展的全貌與邏輯

?  理解培訓師的特征與必備技能

教學法:個人反思;集體研討

工具:個人技能評估表;課程地圖

 

模塊1:如何設計并開發(fā)課程?杜絕講道理和分享散點經驗(4.5小時)

1、 課程設計的“金科玉律”原則

?  介紹金科玉律原則中4部分的概念

?  給出教學素材,請學員練習界定4部分

?  演示4個部分/4個動態(tài)步驟案例

?  請學員規(guī)劃自己課程的4個部分

2、 基于KSA拆分教學素材

?  講解KSA模型并舉例

?  示范基于KSA的學習目標的規(guī)劃

?  學員練習KSA的學習目標規(guī)劃

?  講解將KSA運用到課程結構與內容設計

?  學員實踐自己的課程結構規(guī)劃

?  講解什么是教學活動及為什么需要將內容轉化為教學活動

?  示范基于KSA的教學活動

?  學員規(guī)劃自己課程的教學活動

?  總結成功和答疑

3、 2種經典的課程開發(fā)模式

?  介紹2種經典開發(fā)模式與適用情境

?  學員界定自己課題的開發(fā)模式

?  示范2種課程模式的開發(fā)過程

?  學員開發(fā)自己的課題教學步驟

?  學員展示開發(fā)成果并獲得輔導反饋

?  介紹課程套裝的組成

教學法:案例辨識;小組研討;示范教學;實操演練;

工具:課程目標規(guī)劃表;思維導圖;課程計劃表

 

DAY-2

修煉2:如何能有效授課?杜絕流水賬式授課(3小時)

1、 贏得認同-強有力開場

?  講師開場3要務介紹

?  展示多種開場技巧

?  請學員設計自己的課程開場

?  請學員展示課程開場

?  對學員進行反饋與指導

2、 有序推進-有節(jié)奏的教學

?  介紹節(jié)奏推進4段法

?  請學員回顧當天的培訓講師如何運用4段法

?  請學員用4段法規(guī)劃自己的教學

?  請學員用4段法模擬教學

?  對學員進行反饋與指導

3、 卓效輔導-提供切實有效的幫助

?  介紹卓效輔導3原則和2個類型

?  邀請學員分析課堂上講師如何反饋輔導

教學法:案例分析;小組討論;實戰(zhàn)模擬;團隊共創(chuàng)

工具:開場要務規(guī)劃表;課程計劃表;反饋提示表

 

修煉3:如何修煉呈現授課的外功?手眼身法的全方位訓練(2小時)

1、 引人入勝-肢體及語言與教具技巧

?  觀影總結肢體及語言的5個維度

?  演示和總結培訓中5個維度的要點

?  學員演練5維度技巧

?  講師反饋指導5維度技巧的使用

?  介紹必要教具的使用原則

2、 處理困境-化挑戰(zhàn)學員為助力

?  分解講師遇到困境的類型

?  展示具體策略與技巧應對困境

?  討論遇到挑戰(zhàn)學員如何應對

?  講師總結遇到挑戰(zhàn)學員的應對原則與方法

3、 課程小結

?  利用思維導圖與紙卡回顧整體學習

教學法:觀影分析;案例辨識;班級討論;角色扮演

工具:5維度呈現觀察表;思維導圖

 

修煉4:試講:現場演練與反饋(2小時)

1、 學員素材準備與答疑

2、 學員代表進行展示與輔導點評

3、 整體答疑

4、 創(chuàng)建行動計劃

教學法:實戰(zhàn)演練

工具:課程目標規(guī)劃表;課程計劃表;5維度呈現觀察表

 
反對 0舉報 0 收藏 0
更多>與課程設計開發(fā)與呈現技巧,將個人經驗轉化為學習資源并有效的傳授相關內訓課
系統(tǒng)思維與科學決策 CPAS問題分析與決策?高效工作坊 TTT企業(yè)培訓師培訓 TTT企業(yè)內訓師技能提升訓練 MTP中高層綜合管理能力提升訓練 TTT培訓師階梯訓練 完全不一樣的TTT 培訓課程方案
王琦老師介紹>王琦老師其它課程
卓越管理者的5項修煉,建立科學的管理系統(tǒng)并掌握核心管理技能 中高管熔煉與團隊建設,促建組織/團隊健康 激發(fā)組織/團隊潛能 求真務實的工作坊 中層領導者5力修煉,運用5力帶領伙伴發(fā)展,促進協(xié)調,增進效能 用MBTI工具增效溝通,深度洞察自我與他人的性格傾向與心智模式,知己解彼的增效溝通 疫情下的員工心理建設 團隊領導之道,攻克團隊發(fā)展4大挑戰(zhàn),帶領成員建設高績效高士氣的團隊 提高管理執(zhí)行力,保聚焦;控過程;晰權責;巧跟進,系統(tǒng)化的提高管團隊執(zhí)行力 實踐高效能人士的7個習慣,從知到行的應用好習慣,收獲高效能結果,做生活的主人
網站首頁  |  關于我們  |  聯系方式  |  誠聘英才  |  網站聲明  |  隱私保障及免責聲明  |  網站地圖  |  排名推廣  |  廣告服務  |  積分換禮  |  網站留言  |  RSS訂閱  |  違規(guī)舉報  |  京ICP備11016574號-25