因勢(shì)利導(dǎo)的任務(wù)分配與非權(quán)力影響力

如何根據(jù)不同的任務(wù)/目標(biāo)，判斷下屬在執(zhí)行任務(wù)過(guò)程中的能力意愿高低及其發(fā)展需求，從而適時(shí)調(diào)整自己的領(lǐng)導(dǎo)行為，給予合理的授權(quán)，適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與溝通，與下屬共同達(dá)成目標(biāo)？本課程幫助您！

基本信息

培訓(xùn)對(duì)象：中基層管理者

培訓(xùn)學(xué)時(shí)：7-14小時(shí)

實(shí)施方式：互動(dòng)研討、案例實(shí)踐、角色演練、精彩視頻、群體引導(dǎo).

建議人數(shù)：20-30人（30人以?xún)?nèi)）

課程效益

通過(guò)完成本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將學(xué)習(xí)到：

§ 了解下屬在不同執(zhí)行情境下的能力意愿高低，合理匹配工作任務(wù)和授權(quán)，指導(dǎo)或支持下屬達(dá)成目標(biāo)。

§ 在達(dá)成業(yè)務(wù)成果的同時(shí)，提升員工的激情、信心和向心力。

§ 根據(jù)不同任務(wù)情境下的員工能力意愿狀況，進(jìn)行合理的區(qū)分授權(quán)

§ 掌握系統(tǒng)的非物質(zhì)激勵(lì)的方法。

§ 不當(dāng)授權(quán)和指導(dǎo)對(duì)員工的影響

§ 如何避免督導(dǎo)過(guò)度與督導(dǎo)不足

課程大綱

1、領(lǐng)導(dǎo)者的角色及績(jī)效的本質(zhì)

? 課前問(wèn)卷：領(lǐng)導(dǎo)者自我分析

? 管理三角：管理者、下屬和績(jī)效的三者關(guān)系？

? 績(jī)效的本質(zhì)是什么？

互動(dòng)分析：最需要滿(mǎn)足的一個(gè)需求是什么？

互動(dòng)研討：希望的行為和不希望的行為？

2、明確工作任務(wù)，診斷下屬需求

? 明確工作任務(wù)的三個(gè)層次

? 從三個(gè)層次明確工作任務(wù)：溝通了嗎？理解嗎？認(rèn)可嗎？

? 分配任務(wù)的方式

互動(dòng)研討活動(dòng)

? 情景要素：能力與意愿

? 執(zhí)行力的形成過(guò)程

? 四個(gè)執(zhí)行力的發(fā)展階段

? 根據(jù)任務(wù)，明晰需求

? 明確發(fā)展需求的三個(gè)步驟

體驗(yàn)活動(dòng)：交通阻塞

小組研討：不同階段的特征與需求

案例研討：處于哪個(gè)發(fā)展階段？

3、根據(jù)需求匹配領(lǐng)導(dǎo)行為，合理授權(quán)與施加影響

? 關(guān)注他人行為、過(guò)程和結(jié)果的領(lǐng)導(dǎo)行為

? 關(guān)注他人態(tài)度、積極性和自信心的領(lǐng)導(dǎo)行為

? 四種領(lǐng)導(dǎo)模式的特征、動(dòng)機(jī)與步驟

? 四種領(lǐng)導(dǎo)模式VS四種發(fā)展需求的匹配

? 不同發(fā)展階段的授權(quán)與溝通

互動(dòng)研討：指導(dǎo)還是支持？

精彩視頻：過(guò)度還是不足

問(wèn)卷分析：你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格