主講老師: | 孫曉輝 | |
課時安排: | 1天/6小時 | |
學習費用: | 面議 | |
課程預約: | 隋老師 (微信同號) | |
課程簡介: | 培養(yǎng)是提高員工作為企業(yè)人或社會人的完成度。但是,不管上司如何想提高完成度,如果對方不改變就沒有意義。從結(jié)果來考慮,“培養(yǎng)”可以定義為:使對方作為組織一員和社會一員向好的方向轉(zhuǎn)變。 | |
內(nèi)訓課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時間: | 2023-09-25 11:28 |
課程名稱 | 部門內(nèi)部的下屬培養(yǎng)與人才梯隊 | ||
研修日數(shù) | 1天(6小時標準版) | 定 員 | 30-50人 |
研修對象 | 各部門經(jīng)理、中基層管理人員,企業(yè)內(nèi)部人才培養(yǎng)負責人 | ||
課程目標 | 通過學習,學員能夠: 1、 明確培訓管理在部門團隊管理中的重要地位和作用 2、 明確業(yè)務領(lǐng)導在團隊培訓管理中的要求與作用 3、 掌握評估部門內(nèi)部培訓需求分析的方法技巧 4、 學會觀察和評估培訓效果的基本方法 5、 能夠?qū)Σ块T內(nèi)部不同員工制定相應培養(yǎng)計劃制定思路與實施方法 5、掌握部門內(nèi)部培訓體系建立和分層培訓的操作步驟 6、學會讓培訓成為工作推進和員工管理的有效推手 | ||
人才培養(yǎng)方式 | 講授、情景互動、視頻、角色扮演、小組研討 | ||
內(nèi)容提要 | 導引:部門經(jīng)理的困惑:招聘不到現(xiàn)成的滿意下屬 上級用心教,下屬不愛學還要抵觸抱怨 聚焦:人才都是培養(yǎng)出來的,那么如何讓培訓有用? 第一部分:培養(yǎng)下屬是現(xiàn)代管理的重要組成 1、 企業(yè)戰(zhàn)略對人才培養(yǎng)的真正需求是什么 2、 企業(yè)中的人才培養(yǎng)、培訓與教育有無異同 3、 沒有業(yè)務領(lǐng)導深度參與的培訓是難以有效的培訓 4、 了解四個區(qū)別才能培訓有效 -- 培訓需求與培訓需求 -- 內(nèi)容中心與能力中心 -- 狹義培訓與廣義培養(yǎng) -- 業(yè)務領(lǐng)導與培訓經(jīng)理 5、 員工職業(yè)發(fā)展的通道與等級 6、 企業(yè)人才培養(yǎng)的全景地圖 第二部分:如何讓部門內(nèi)部的培訓有效,快速提升員工的勝任能力 一、培訓前:培訓前的需求分析,非常重要 1、 什么是培訓需求分析 2、 為什么要做培訓需求分析 3、 培訓需求分析的兩個角度 -- “人”:如何進行學員分析 -- “事”:如何進行內(nèi)容分析 4、 培訓問題還是管理問題? 5、 如何去甄別真正的需求 【小組活動】我們常見的培訓需求有哪些? 這些需求 二、培訓中:靈活的方法讓過程成為問題解決的途徑 1、不同員工不同需求,該如何應對 2、如何設(shè)計培訓的內(nèi)容和操作方法 3、培訓中的“五線譜”是什么樣 4、培訓方向與績效改進的關(guān)聯(lián) 5、建立部門內(nèi)部分層培訓體系,解放業(yè)務領(lǐng)導 -- 部門內(nèi)部培訓體系 -- 分層主管的責任分擔 -- 部門內(nèi)訓師和課件 -- 常態(tài)課件和臨時需求 【小組活動】業(yè)務領(lǐng)導在日常培訓中都有哪里資源? 6、讓部門培訓事半功倍的其他途徑 【小組活動】部門現(xiàn)實問題的分析與培訓解決方案 三、培訓后:培訓成效的分析,讓優(yōu)化成為循環(huán) 1、培訓后評估的意義何在 2、究竟能不能評估培訓成效 3、培訓成效的四級評估模型 4、培訓結(jié)果的轉(zhuǎn)化工具:531模式、OD程序 5、培訓有效的管理環(huán)境營造點,擴大成效延伸 會議、宣貫、考核、競賽、分享、獎懲 第三部分:有效下屬培養(yǎng)的“三駕馬車” 思考1:企業(yè)知識和技能的四個來源 思考2:不同員工的不同培養(yǎng)定位 一、第一駕馬車——工作外訓練OFF 1、基于戰(zhàn)略的梯隊培養(yǎng) 2、從哪里和到哪去的思考 3、適用人群和情境: -- HR發(fā)起的:企業(yè)戰(zhàn)略層面&人力資源規(guī)劃 -- 部門主管發(fā)起的:部門層面@問題解決 4、人才發(fā)展項目設(shè)計沙盤 【實踐復盤】新員工集訓做什么 【實踐復盤】儲備班在做什么 【成功經(jīng)驗分享】華為青訓班 【成功經(jīng)驗分享】儲備高管人才培養(yǎng)項目 二、第二駕馬車——在崗學習OJT 【課堂測試】:你的指導技能評估 1、在崗培養(yǎng)是一種管理思想和必然 2、如何在應該做、想要做和能做中尋求解決方案 3、員工輔導的基本模式:GROW模型 4、員工輔導技術(shù): -- 聆聽、區(qū)分、提問、回應 -- 輔導過程中常見的錯誤 -- 專業(yè)輔導的要點、方法和策略 【課堂活動】現(xiàn)實工作場景案例和輔導方法訓練 5、教練式主管有效推動團隊績效 【課堂活動】整合有效輔導與績效達的精妙方法 【案例】如何讓批評和表揚都成為輔導和溝通的契機 總結(jié):業(yè)務領(lǐng)導進行員工在崗培養(yǎng)的四步法工具 第一步:賦予工作 第二步:激發(fā)本人的干勁 第三步:通過快速跟進,使其掌握方法完成績效 第四步:輔導并給予成長 【課堂活動】現(xiàn)實工作解決的實操演練 三、第三駕馬車:員工自我學習和啟發(fā)SD 1、員工學什么:員工如何制定學習目標 2、關(guān)鍵人才素質(zhì)模型 3、業(yè)務領(lǐng)導如何與員工共同制定成長計劃 4、員工的個人品牌建設(shè) 5、學習地圖和學習路徑圖 6、互聯(lián)網(wǎng)時代怎樣學習 【課堂活動】如何整合者三駕馬車? 第四部分:推動者的精神、能力和技巧 1、如何讓巨輪快速轉(zhuǎn)動起來: 價值點取舍和排序/目標的系統(tǒng)考慮 2、推動者應具備的三項條件: 職業(yè)精神/人際技巧/專業(yè)能力 3、人才發(fā)展通路與學習型組織建設(shè)
總結(jié):人才培養(yǎng)是一種必須的管理思維和管理方法 非你不可——業(yè)務領(lǐng)導的責任與使命,我們?nèi)沃囟肋h
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教學設(shè)備 | 白板、大白報紙、白板筆、投影儀 |
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