主講老師: | 孫曉輝 | |
課時(shí)安排: | 1天/6小時(shí) | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號(hào)) | |
課程簡(jiǎn)介: | 凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。作為培訓(xùn)工作,如果發(fā)揮促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的作用,重要的是有針對(duì)性,這就需要進(jìn)行科學(xué)的培訓(xùn)需求分析,并制定周密的培訓(xùn)計(jì)劃。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi): | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶(hù)管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2023-09-25 14:27 |
課程名稱(chēng) | 《年度培訓(xùn)計(jì)劃制定》 | ||
研修日數(shù) | 1-2天 | 定 員 | 30人 |
研修對(duì)象 | 企業(yè)中高層管理人員、部門(mén)經(jīng)理 | ||
培訓(xùn)方式 | 講授,示范,演練、活動(dòng) | ||
學(xué)習(xí)成果果 | 凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。作為培訓(xùn)工作,如果發(fā)揮促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的作用,重要的是有針對(duì)性,這就需要進(jìn)行科學(xué)的培訓(xùn)需求分析,并制定周密的培訓(xùn)計(jì)劃。本課程對(duì)科學(xué)系統(tǒng)的培訓(xùn)需求分析方法進(jìn)行了詳細(xì)的介紹,包括從企業(yè)層面進(jìn)行的戰(zhàn)略與環(huán)境分析,從崗位層面進(jìn)行的工作職責(zé)與崗位勝任力分析,從員工個(gè)人層面進(jìn)行的績(jī)效與發(fā)展需求分析,為培訓(xùn)計(jì)劃制定打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于培訓(xùn)計(jì)劃的制定給出了整體的思路和模板,使培訓(xùn)工作管理水平迅速得到提升 | ||
研修方法 | 原理講授、小組研討、角色扮演 | ||
內(nèi)容提要 | 思考:企業(yè)需要什么樣的培訓(xùn): 員工學(xué)習(xí)顧問(wèn)、業(yè)務(wù)伙伴、變革推動(dòng)者 單元一 企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃——培訓(xùn)內(nèi)容概括 1、 培訓(xùn)與戰(zhàn)略及績(jī)效之間的關(guān)系 ? 戰(zhàn)略地圖 ? 平衡記分卡 2、 培訓(xùn)的內(nèi)容和成人學(xué)習(xí)特點(diǎn) ? 支持學(xué)習(xí)的企業(yè)培訓(xùn)管理體系構(gòu)成 ? 大腦學(xué)習(xí)原理和成人學(xué)習(xí)特點(diǎn) 3、 培訓(xùn)需求與培訓(xùn)需求評(píng)估 ? Need≠want ? 組織分析、任務(wù)分析和人員分析 ? 層次分析和對(duì)象分析 4、 培訓(xùn)需求的四個(gè)層次 ? 培訓(xùn)策略層需求 ? 年度培訓(xùn)需求 ? 培訓(xùn)項(xiàng)目需求 ? 課程需求 5、 培訓(xùn)成熟度模型與培訓(xùn)需求 ? 培訓(xùn)成熟度評(píng)估維度:組織結(jié)構(gòu)/課程體系/講師管理體系/培訓(xùn)運(yùn)營(yíng)管理體系/培訓(xùn)轉(zhuǎn)化體系/培訓(xùn)評(píng)估體系 ? 成熟度評(píng)定原則: 單元二 望——基于組織策略的培訓(xùn)需求 1. 企業(yè)的組織目標(biāo)、資源特征和環(huán)境分析 2. 控制鏈和業(yè)務(wù)鏈 3. 文化資本與人力資本 【課堂討論】企業(yè)在集中戰(zhàn)略、內(nèi)部成長(zhǎng)戰(zhàn)略和外部成長(zhǎng)戰(zhàn)略的情形下,培訓(xùn)重點(diǎn)有何不同? 單元三 聞——基于業(yè)務(wù)目標(biāo)的培訓(xùn)需求 1、 識(shí)別培訓(xùn)利益相關(guān)方 ? 誰(shuí)是培訓(xùn)工作的干系人: -- 影響和被影響、正向和反向、內(nèi)部和外部 ? 常見(jiàn)的培訓(xùn)公司的干系人都有哪些 ? 如何分析干系人:干系人權(quán)力/利益方格 ? 如何制定干系人管理方案 2、 不同業(yè)務(wù)目標(biāo)主體的不同關(guān)注點(diǎn) ? 不同職級(jí)體系 ? 不同職能體系 【課堂活動(dòng)】對(duì)業(yè)務(wù)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)最直接的培訓(xùn)需求分析 單元四 問(wèn)——基于關(guān)鍵問(wèn)題的培訓(xùn)需求 1、 什么是問(wèn)題 ? 達(dá)標(biāo)型:現(xiàn)狀與標(biāo)準(zhǔn)的差異 ? 提升型:趨向更高標(biāo)準(zhǔn) 2、 問(wèn)題的類(lèi)型 ? 發(fā)生型問(wèn)題、探索型問(wèn)題、設(shè)定型問(wèn)題 3、 怎樣定義問(wèn)題 ? 定義問(wèn)題的重點(diǎn):4W1H分別描述: ? 重要度/緊急度/把握度 4、 分析問(wèn)題的流程 5、 培訓(xùn)需求調(diào)研方法 ? 觀察法、訪談法、分析法、問(wèn)卷調(diào)查法 單元五 切——基于能力分析的培訓(xùn)需求 1、 關(guān)鍵能力分析 ? 能力要素:知識(shí)和技能 ? 能力測(cè)評(píng)的種類(lèi)和方法: 2、 能力差異分析 ? 素質(zhì)能力分析需求模型 ? 人才評(píng)定九宮格 ? 不同區(qū)格的強(qiáng)勢(shì)需求/弱勢(shì)需求/提升需求 ? 能力差異的需求分析及培訓(xùn)計(jì)劃制定 單元六 培訓(xùn)需求分析總結(jié) 1、 培訓(xùn)需求分析的成果 ? 培訓(xùn)規(guī)劃與計(jì)劃! 2、 培訓(xùn)需求報(bào)告模板和撰寫(xiě)方式 【實(shí)施工具】:需求報(bào)告模板 3、 制定年度培訓(xùn)計(jì)劃應(yīng)考慮的因素 ? 全年公司戰(zhàn)略目標(biāo)和相關(guān)部門(mén)年度計(jì)劃 ? 全年常態(tài)培訓(xùn)活動(dòng) ? 培訓(xùn)組織和培訓(xùn)管理相結(jié)合 ? 內(nèi)部講師認(rèn)證與培養(yǎng) ? 上年度各部門(mén)對(duì)培訓(xùn)的建議和反饋 ? 社會(huì)主流熱點(diǎn)趨勢(shì) ? 上級(jí)單位全年培訓(xùn)計(jì)劃 4、 年度培訓(xùn)預(yù)算分配及活動(dòng)計(jì)劃表 ? 年度培訓(xùn)預(yù)算分配原則 ? 年度預(yù)算分配表的制作步驟 5、 培訓(xùn)計(jì)劃報(bào)告的基本內(nèi)容 【培訓(xùn)工具】培訓(xùn)計(jì)劃報(bào)告書(shū)的模板和寫(xiě)作要點(diǎn) 6、 制定年度培訓(xùn)計(jì)劃的七個(gè)步驟 【課堂訓(xùn)練】練習(xí)制定自己公司的年度培訓(xùn)計(jì)劃表 練習(xí)培訓(xùn)預(yù)算分配
全天課程總結(jié):培訓(xùn)是員工的發(fā)展顧問(wèn),是業(yè)務(wù)的好伙伴 培訓(xùn)是變革的引導(dǎo)者推動(dòng)者和推動(dòng)者
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教學(xué)設(shè)備 | 白板、大白報(bào)紙、白板筆、投影儀 |
京公網(wǎng)安備 11011502001314號(hào)