主講老師: | 孫曉輝 | |
課時(shí)安排: | 1天/6小時(shí) | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號(hào)) | |
課程簡(jiǎn)介: | 1、 明確培訓(xùn)管理在部門(mén)團(tuán)隊(duì)管理中的重要地位和作用; 2、 明確業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)在團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)管理中的要求與作用; 3、 掌握評(píng)估部門(mén)內(nèi)部培訓(xùn)需求分析的方法技巧; | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2023-09-25 14:36 |
課程名稱 | 企業(yè)的人才培養(yǎng)與運(yùn)營(yíng) | ||
研修日數(shù) | 1天(6小時(shí)標(biāo)準(zhǔn)版) | 定 員 | 30-50人 |
研修對(duì)象 | 各部門(mén)經(jīng)理、中基層管理人員,企業(yè)內(nèi)部人才培養(yǎng)負(fù)責(zé)人 | ||
課程目標(biāo) | 通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)員能夠: 1、 明確培訓(xùn)管理在部門(mén)團(tuán)隊(duì)管理中的重要地位和作用 2、 明確業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)在團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)管理中的要求與作用 3、 掌握評(píng)估部門(mén)內(nèi)部培訓(xùn)需求分析的方法技巧 4、 學(xué)會(huì)觀察和評(píng)估培訓(xùn)效果的基本方法 5、 能夠?qū)Σ块T(mén)內(nèi)部不同員工制定相應(yīng)培養(yǎng)計(jì)劃制定思路與實(shí)施方法 5、掌握部門(mén)內(nèi)部培訓(xùn)體系建立和分層培訓(xùn)的操作步驟 6、學(xué)會(huì)讓培訓(xùn)成為工作推進(jìn)和員工管理的有效推手 | ||
人才培養(yǎng)方式 | 講授、情景互動(dòng)、視頻、角色扮演、小組研討 | ||
內(nèi)容提要 | 導(dǎo)引:部門(mén)經(jīng)理的困惑:招聘不到現(xiàn)成的滿意下屬 上級(jí)用心教,下屬不愛(ài)學(xué)還要抵觸抱怨 聚焦:人才都是培養(yǎng)出來(lái)的,那么如何讓培訓(xùn)有用? 第一部分:培養(yǎng)人才是現(xiàn)代管理的重要組成 1、 企業(yè)戰(zhàn)略對(duì)人才培養(yǎng)的真正需求是什么 2、 企業(yè)中的人才培養(yǎng)、培訓(xùn)與教育有無(wú)異同 3、 沒(méi)有業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)深度參與的培訓(xùn)是難以有效的培訓(xùn) 4、 了解四個(gè)區(qū)別才能培訓(xùn)有效 -- 培訓(xùn)需求與培訓(xùn)需求 -- 內(nèi)容中心與能力中心 -- 狹義培訓(xùn)與廣義培養(yǎng) -- 業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)與培訓(xùn)經(jīng)理 5、 員工職業(yè)發(fā)展的通道與等級(jí) 6、 企業(yè)人才培養(yǎng)的全景地圖 第二部分:如何讓培訓(xùn)有效,快速提升員工的勝任能力 一、培訓(xùn)前:培訓(xùn)前的需求分析,非常重要 1、 什么是培訓(xùn)需求分析 2、 為什么要做培訓(xùn)需求分析 3、 培訓(xùn)需求分析的兩個(gè)角度 -- “人”:如何進(jìn)行學(xué)員分析 -- “事”:如何進(jìn)行內(nèi)容分析 4、 培訓(xùn)問(wèn)題還是管理問(wèn)題? 5、 如何去甄別真正的需求 【小組活動(dòng)】我們常見(jiàn)的培訓(xùn)需求有哪些? 這些需求 二、培訓(xùn)中:靈活的方法讓過(guò)程成為問(wèn)題解決的途徑 1、不同員工不同需求,該如何應(yīng)對(duì) 2、如何設(shè)計(jì)培訓(xùn)的內(nèi)容和操作方法 3、培訓(xùn)中的核心與非核心問(wèn)題都是哪些 4、培訓(xùn)方向與績(jī)效改進(jìn)的關(guān)聯(lián) 5、建立部門(mén)內(nèi)部分層培訓(xùn)體系,解放業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo) -- 部門(mén)內(nèi)部培訓(xùn)體系 -- 分層主管的責(zé)任分擔(dān) -- 部門(mén)內(nèi)訓(xùn)師和課件 -- 常態(tài)課件和臨時(shí)需求 【小組活動(dòng)】業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)在日常培訓(xùn)中都有哪里資源? 6、讓部門(mén)培訓(xùn)事半功倍的其他途徑 【小組活動(dòng)】部門(mén)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的分析與培訓(xùn)解決方案 三、培訓(xùn)后:培訓(xùn)成效的分析,讓優(yōu)化成為循環(huán) 1、培訓(xùn)后評(píng)估的意義何在 2、究竟能不能評(píng)估培訓(xùn)成效 3、培訓(xùn)成效的四級(jí)評(píng)估模型 4、培訓(xùn)結(jié)果的轉(zhuǎn)化工具:531模式、OD程序 5、培訓(xùn)有效的管理環(huán)境營(yíng)造點(diǎn),擴(kuò)大成效延伸 會(huì)議、宣貫、考核、競(jìng)賽、分享、獎(jiǎng)懲 第三部分:有效人才培養(yǎng)的“三駕馬車” 思考1:企業(yè)知識(shí)和技能的四個(gè)來(lái)源 思考2:不同員工的不同培養(yǎng)定位 一、第一駕馬車——工作外訓(xùn)練OFF 1、基于戰(zhàn)略的梯隊(duì)培養(yǎng) 2、從哪里和到哪去的思考 3、適用人群和情境: -- HR發(fā)起的:企業(yè)戰(zhàn)略層面&人力資源規(guī)劃 -- 部門(mén)主管發(fā)起的:部門(mén)層面@問(wèn)題解決 4、人才發(fā)展項(xiàng)目設(shè)計(jì)沙盤(pán) 【實(shí)踐復(fù)盤(pán)】新員工集訓(xùn)做什么 【實(shí)踐復(fù)盤(pán)】?jī)?chǔ)備班在做什么 【成功經(jīng)驗(yàn)分享】華為青訓(xùn)班 【成功經(jīng)驗(yàn)分享】?jī)?chǔ)備高管人才培養(yǎng)項(xiàng)目 二、第二駕馬車——在崗學(xué)習(xí)OJT 【課堂測(cè)試】:你的指導(dǎo)技能評(píng)估 1、在崗培養(yǎng)是一種管理思想和必然 2、如何在應(yīng)該做、想要做和能做中尋求解決方案 3、員工輔導(dǎo)的基本模式:GROW模型 4、員工輔導(dǎo)技術(shù): -- 聆聽(tīng)、區(qū)分、提問(wèn)、回應(yīng) -- 輔導(dǎo)過(guò)程中常見(jiàn)的錯(cuò)誤 -- 專業(yè)輔導(dǎo)的要點(diǎn)、方法和策略 【課堂活動(dòng)】現(xiàn)實(shí)工作場(chǎng)景案例和輔導(dǎo)方法訓(xùn)練 5、教練式主管有效推動(dòng)團(tuán)隊(duì)績(jī)效 【課堂活動(dòng)】整合有效輔導(dǎo)與績(jī)效達(dá)的精妙方法 【案例】如何讓批評(píng)和表?yè)P(yáng)都成為輔導(dǎo)和溝通的契機(jī) 總結(jié):業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行員工在崗培養(yǎng)的四步法工具 第一步:賦予工作 第二步:激發(fā)本人的干勁 第三步:通過(guò)快速跟進(jìn),使其掌握方法完成績(jī)效 第四步:輔導(dǎo)并給予成長(zhǎng) 【課堂活動(dòng)】現(xiàn)實(shí)工作解決的實(shí)操演練 三、第三駕馬車:?jiǎn)T工自我學(xué)習(xí)和啟發(fā)SD 1、員工學(xué)什么:?jiǎn)T工如何制定學(xué)習(xí)目標(biāo) 2、關(guān)鍵人才素質(zhì)模型 3、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)如何與員工共同制定成長(zhǎng)計(jì)劃 4、員工的個(gè)人品牌建設(shè) 5、學(xué)習(xí)地圖和學(xué)習(xí)路徑圖 6、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代怎樣學(xué)習(xí) 【課堂活動(dòng)】如何整合者三駕馬車? 第四部分:推動(dòng)者的精神、能力和技巧 1、如何讓巨輪快速轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái): 價(jià)值點(diǎn)取舍和排序/目標(biāo)的系統(tǒng)考慮 2、推動(dòng)者應(yīng)具備的三項(xiàng)條件: 職業(yè)精神/人際技巧/專業(yè)能力 3、人才發(fā)展通路與學(xué)習(xí)型組織建設(shè)
總結(jié):人才培養(yǎng)是一種必須的管理思維和管理方法 非你不可——業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任與使命,我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)
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教學(xué)設(shè)備 | 白板、大白報(bào)紙、白板筆、投影儀 |
京公網(wǎng)安備 11011502001314號(hào)