| 主講老師： | 張淳 |  |
| 課時安排： | 1天/6小時 | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號) |
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| 課程簡介： | 職業(yè)技能包括但不限于技工類技能、餐飲類技能、工程機(jī)械類技能、服裝設(shè)計類技能、美容化妝類技能、汽修類技能等等。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時間： | 2023-12-15 15:03 |
課程背景：
當(dāng)下的銀行業(yè)，隨著大量新生代員工入行，管理者發(fā)現(xiàn)以往的激勵手段往往效力減弱，新生代員工具有著互聯(lián)網(wǎng)的人格特質(zhì)，比如他們好奇、個性、自由、具有創(chuàng)造性，但同時，也有一些新員工有抗壓能力差、責(zé)任心較差、“任性”等特點(diǎn)，當(dāng)這些特質(zhì)需要與強(qiáng)調(diào)紀(jì)律、規(guī)范、權(quán)責(zé)的組織融合時，往往又會產(chǎn)生不適應(yīng)狀態(tài)，通常會有一些不盡如人意的表現(xiàn)：
w 新員工往往缺少成熟的應(yīng)對能力，遇事經(jīng)常“一根筋”；
w 不具備全面、系統(tǒng)思考問題的能力，單一思維方式；
w 一遇到挫折，就容易采取“一言不合就離職”等所謂的“個性”方式；
w 沒有明確的職業(yè)發(fā)展定位與職業(yè)規(guī)劃，容易“眼高手低”；
w 對于工作任務(wù)目標(biāo)的理解不清晰，對于銀行業(yè)務(wù)的理解不深入，導(dǎo)致工作中困難重重。
從職業(yè)生涯角度看，這些應(yīng)對方式往往浪費(fèi)了職場新人大量的時間成本，也難以建立成熟的能力資本。
本課程在于幫助新進(jìn)行員厘清職場不適應(yīng)狀態(tài)背后，自己需要主動接納和處理的信念，以積極的狀態(tài)投入銀行的工作，先成為一個合格的職業(yè)人，減少生涯資源的浪費(fèi)，同時也幫助行方減少員工流失率，減少行方人員培養(yǎng)成本的浪費(fèi)。同時，讓他們認(rèn)識到清晰的的職業(yè)目標(biāo)與聚焦關(guān)鍵職業(yè)能力的提升，踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作，為后續(xù)的職業(yè)發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。
課程收益：
● 幫助新行員進(jìn)行從“學(xué)生”到“職業(yè)化”的角色認(rèn)知，形成職業(yè)人思維
● 幫助新行員分析與崗位的匹配性，了解職業(yè)發(fā)展初期如何梳理能力和需求之間的沖突
● 幫助新行員理解“職場玻璃心“背后的原因，以職業(yè)人的心態(tài)投入工作
● 幫助新行員了解能力培養(yǎng)對生涯的作用，制定有效可執(zhí)行的能力提升計劃
● 使學(xué)員掌握日常情緒管理方法，調(diào)整職業(yè)狀態(tài)；
授課方式：本課程將融合戲劇元素，以5個“銀行職場劇”的方式，讓員工參與劇本的編撰、臺詞的設(shè)計、導(dǎo)演及表演的各個環(huán)節(jié)，以他們的視角和認(rèn)知來詮釋5個新行員常見的職業(yè)場景，在場景中分析工作問題、解決問題，處理各種職場人際關(guān)系，表現(xiàn)個人價值觀與企業(yè)文化的融合……在沉浸式的深刻體驗(yàn)中得出自己的思考與答案，與實(shí)際工作場景產(chǎn)生深入的理解和遷移。
講師將主要以引導(dǎo)師的角色從旁觀察與掌控流程，結(jié)合課程的核心知識點(diǎn)對學(xué)員的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評與總結(jié)，擯棄以往職業(yè)素養(yǎng)課程的理論化、說教式的授課方式，以學(xué)員為中心的強(qiáng)參與感將是本課程的一大亮點(diǎn)。
課程對象：新進(jìn)行員
課程大綱：
第一部分 : 新金融時代背景下銀行行業(yè)變革
1. 未來已來——銀行4.0時代的行業(yè)變革
2. 被人工智能取代的職業(yè)恐慌不再是遙不可及的預(yù)言
3. 新時代的職業(yè)定位，不被機(jī)器替代的存在價值是什么？
4. 認(rèn)清新角色，探尋自我新坐標(biāo)
5. 銀行員工的角色定位：正心、正行
w 銀行的利益
w 客戶的利益
w 自己的利益
第二部分：不成熟心智模式下的初入職場困惑
1. 把自己束縛在舒適圈中，屏蔽身邊的一切
案例：大家都忙忙碌碌，為什么都沒人搭理
2.“理想”而非“理想化”，做起事來眼高手低
案例：過早陷入職業(yè)倦怠的銀行小白
3. 試圖用“眼淚”來化解問題
案例：受了批評就委屈難當(dāng)，輕易就想到“不干了”
4. 為什么總找不到滿意的工作？理想與現(xiàn)實(shí)差距太大
案例：自我需求不清晰，“一言不合就離職，反復(fù)跳槽“
5. 為什么銀行工作要受那么多約束
案例：受不了了，憑什么連穿衣打扮都不自由
6. 情緒化應(yīng)對職場沖突
案例：在家我也是塊寶，憑什么要被人罵
第三部分：學(xué)會在平凡崗位中創(chuàng)造價值
1. 崗位初期的價值定位
w 有什么——職業(yè)初期的角色認(rèn)知
w 憑什么——職業(yè)初期的能力分析
w 要什么——職業(yè)初期的個人需求分析
2. 將工作看作磨練自己的修行
w 做一個有方向的職業(yè)人：正確理解企業(yè)要求
w 做一個職業(yè)生涯管理者：不同階段的職業(yè)發(fā)展策略
3. 主動思考如何在工作中創(chuàng)造價值
w 做事做到位
w 善于總結(jié)和萃取，拿到不一樣的工作結(jié)果
w 明確工作的意義，耐住寂寞踏實(shí)工作不挑活
w 主動溝通，主動反饋，主動成長
第四部分: 嘗試塑造你的職業(yè)品牌
1. 確定你的職業(yè)目標(biāo)
2. 個人職業(yè)品牌的塑造是一個持續(xù)性的從專業(yè)到職業(yè)過程
w 職業(yè)形象
w 從職業(yè)結(jié)果到職業(yè)品牌--職業(yè)化思維
w 從職業(yè)結(jié)果到職業(yè)品牌--筑起管理能力、專業(yè)經(jīng)驗(yàn)的壁壘
w 從職業(yè)結(jié)果到職業(yè)品牌--三個驅(qū)動,提升職業(yè)核心競爭力
3. 個人職業(yè)品牌的塑造是一個持續(xù)性的經(jīng)營的過程
w 以終為始--個人目標(biāo)清晰、與組織和諧發(fā)展、建設(shè)和維護(hù)個人主價值和美譽(yù)度
w 工匠精神
w 職場危機(jī)處理
第五部分: 莊嚴(yán)正己，不忘初心
新行員晉職儀式
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