| 主講老師： | 潘文貴 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng)是企業(yè)實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期目標(biāo)的關(guān)鍵過程，它涉及對(duì)企業(yè)資源的優(yōu)化配置、業(yè)務(wù)流程的高效管理以及市場(chǎng)動(dòng)態(tài)的敏銳洞察。通過制定和實(shí)施戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng)計(jì)劃，企業(yè)能夠提升運(yùn)營(yíng)效率，降低成本，增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng)還需要密切關(guān)注市場(chǎng)變化和客戶需求，靈活調(diào)整策略，確保企業(yè)始終保持領(lǐng)先地位。一個(gè)成功的戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng)體系，能夠?yàn)槠髽I(yè)創(chuàng)造持續(xù)的價(jià)值，推動(dòng)企業(yè)的穩(wěn)健發(fā)展。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-04-16 14:45 |
【培訓(xùn)形式】
體驗(yàn)式、教練式教學(xué)。
【培訓(xùn)時(shí)間】
1-2天，每天6課時(shí)。
【課程特色】
l 感性與理性完美結(jié)合，體驗(yàn)與邏輯相得益彰；
l 潤(rùn)物細(xì)無聲地在學(xué)員心里種上改變的種子；
l 重在思維改變和能力提升，而非知識(shí)點(diǎn)灌輸；
l 講師與學(xué)員共同創(chuàng)造，最大化培訓(xùn)效果；
l 講授、情景模擬、案例分析、互動(dòng)研討、隱喻故事、視頻教學(xué)等多種形式靈活運(yùn)用。
【課程對(duì)象】
- 中高層管理者
- 高潛人才/核心骨干
- 希望成為創(chuàng)新型管理人才的職場(chǎng)精英
【課程大綱】
一、 執(zhí)行力的核心要義
1、 系統(tǒng)思想
2、 制度安排
3、 流程設(shè)計(jì)
4、 結(jié)構(gòu)追隨戰(zhàn)略
4-1 PESTCC戰(zhàn)略環(huán)境分析
4-2 有機(jī)組織VS機(jī)械組織
4-3 執(zhí)行團(tuán)隊(duì)打造
案例研討：任正非與狼性執(zhí)行文化
二、 組織的制度安排
1、 研判
2、 構(gòu)思
3、 傳達(dá)
4、 執(zhí)行
案例研討：力挽狂瀾的富士CEO：古森重隆
三、 執(zhí)行的流程設(shè)計(jì)
1、 簡(jiǎn)單化
2、 專業(yè)化
3、 標(biāo)準(zhǔn)化
4、 執(zhí)行工具——流程
案例研討：麥當(dāng)勞、新東方VS學(xué)而思
四、 執(zhí)行的流程貫徹
1、 先僵化
2、 再固化
3、 后優(yōu)化
4、 執(zhí)行主體——人員
案例研討：布里丹毛驢效應(yīng)
五、STPD決策-執(zhí)行模型
See-Think-Plan-Do模型：
See
①搜集情報(bào)信息
Think
②分析搜集的信息并發(fā)現(xiàn)課題
③制定目標(biāo)
Plan
④策劃完成目標(biāo)的計(jì)劃
⑤制定具體的實(shí)施方案
Do
⑥果斷付諸實(shí)施，貫徹執(zhí)行到底
See
⑦反思和總結(jié)（反饋到下一個(gè)循環(huán)）
執(zhí)行戰(zhàn)術(shù)——方法
分組交流研討、深度體驗(yàn)情景案例《迷失在月球》
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