| 主講老師： | 徐伯達(dá) |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 領(lǐng)導(dǎo)力是一種能夠激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛能、推動(dòng)組織發(fā)展的核心能力。優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者不僅具備明確的目標(biāo)和遠(yuǎn)見，更能夠以身作則，通過自身的言行影響和激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員。他們善于傾聽和理解他人的需求，能夠調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)的積極性和創(chuàng)造力，共同面對(duì)挑戰(zhàn)、解決問題。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)力也體現(xiàn)在對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的信任和尊重上，通過賦權(quán)和培養(yǎng)，讓團(tuán)隊(duì)成員不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。因此，領(lǐng)導(dǎo)力是組織成功的重要保障，是每個(gè)追求卓越的領(lǐng)導(dǎo)者必備的素質(zhì)。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-04-17 14:05 |
【課程背景】
企業(yè)的快速發(fā)展，而企業(yè)不可能給員工太多時(shí)間讓其慢慢成長(zhǎng)。作為領(lǐng)導(dǎo)如何快速?gòu)?fù)制優(yōu)秀骨干的工作能力的方法之一。面對(duì)團(tuán)隊(duì)，面對(duì)員工你想在工作上，您想要帶領(lǐng)你的團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生更大的績(jī)效嗎？你如何做好一名教練有效引導(dǎo)輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員？團(tuán)隊(duì)發(fā)展處在不同階段，面臨不同的挑戰(zhàn)和突破，如何突破？
多數(shù)優(yōu)秀骨干將本職工作完成得很出色，一旦教人，便不知從何教起。在沒有接受過系統(tǒng)的帶教方面的培訓(xùn)時(shí)，很多時(shí)候都是想到哪里就教到哪里，想到什么就教什么，教學(xué)隨機(jī)性強(qiáng)，沒有固定的教學(xué)方法。這就導(dǎo)致了教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)，效率低，甚至還有知識(shí)技能遺漏的問題。
此次課程目的在讓輔導(dǎo)者掌握與員工面談、績(jī)效輔導(dǎo)的途徑與工具，可以有效運(yùn)用在帶教中幫助員工快速學(xué)習(xí)知識(shí)、提升工作技能。
【課程收益】
u 認(rèn)清做教練心智的3個(gè)原則，有效提升管理者領(lǐng)導(dǎo)力
u 明確教練式傾聽的3個(gè)要素，迅速打開被輔導(dǎo)者心扉
u 運(yùn)用教練式提問的6大工具，有效啟發(fā)被輔導(dǎo)者信任
u 運(yùn)用教練式反饋的3大技術(shù)，激發(fā)被輔導(dǎo)者行動(dòng)意愿
u 根據(jù)4種類型員工有效區(qū)分，做到因人而異特點(diǎn)輔導(dǎo)
【課程時(shí)間】
1-2天，6小時(shí)/天
【課程對(duì)象】
企業(yè)中高層干部和管理人員
【培訓(xùn)形式】
互動(dòng)講授、個(gè)案分析、小組研討、團(tuán)隊(duì)分享、游戲互動(dòng)、視頻教學(xué)、行動(dòng)學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)點(diǎn)評(píng)
【課程特色】
內(nèi)容系統(tǒng)化：基于學(xué)習(xí)者為導(dǎo)向，合理設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，做到學(xué)完即用。
教學(xué)案例化：豐富的案例，真實(shí)的案例，通過案例教學(xué)有效啟發(fā)學(xué)員。
訓(xùn)練多樣化：注重學(xué)習(xí)效果，推動(dòng)學(xué)員由“知”到“行”的全面轉(zhuǎn)換。
服務(wù)專業(yè)化：課前到課中再到課后全程陪跑式服務(wù)，沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
課程大綱
第一部分：認(rèn)識(shí)教練技術(shù)
破冰活動(dòng)：“我是誰(shuí)?”—體驗(yàn)教練領(lǐng)導(dǎo)給團(tuán)隊(duì)賦能
1、教練的定義
對(duì)話練習(xí)：體驗(yàn)教練式對(duì)話和非教練式對(duì)話
2、教練的原則
1） 支持、期待、信任
2） 橄欖球隊(duì)長(zhǎng)無限潛能
3、教練的價(jià)值
第二部分：角色定位與帶教策略
1、從“我是誰(shuí)”看管理者的角色定位
沒有人會(huì)做錯(cuò)事情，只會(huì)有人站錯(cuò)位置
2、職場(chǎng)角色風(fēng)格
1）我的領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格
案例：四種領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格
課堂實(shí)踐：檢查自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
2）員工風(fēng)格分析
小組討論：你心目中理想的員工
工具運(yùn)用：優(yōu)秀員工特質(zhì)提煉
第三部分：教練式領(lǐng)導(dǎo)核心修煉
1、學(xué)會(huì)深度聆聽
1）3F聆聽技巧
活動(dòng)：體驗(yàn)我們的聆聽
2）認(rèn)識(shí)3級(jí)聆聽
1對(duì)1體驗(yàn)：以自我為中心的聆聽
1對(duì)1體驗(yàn)：以他人為中心的聆聽
練習(xí)：區(qū)分事實(shí)與判斷
體驗(yàn)：3F聆聽案例
1V1練習(xí)：3F聆聽
視頻欣賞：3F聆聽
課后行動(dòng)：3F聆聽練習(xí)
2、善于提問
1）開放式發(fā)問與封閉式發(fā)問
2）6L邏輯層次提問模型
體驗(yàn)：6L對(duì)話流程
1V1教練：6L邏輯層次
課后行動(dòng)：激發(fā)式提問練習(xí)
3、有效反饋
1） 有效反饋三要素
練習(xí)：區(qū)分行為與判斷
2）肯定與表?yè)P(yáng)技巧
兩者區(qū)別
肯定的五種方式
肯定的注意事項(xiàng)
練習(xí)：如何肯定他人
第四部分：教練式輔導(dǎo)工具運(yùn)用
1、員工培育的三種途徑
途徑一：OJT四步法
途徑二：OFF-JT的類型
途徑三：SD的方式
2、教練領(lǐng)導(dǎo)力工具
工具：GROW模型
案例研討：GROW模型運(yùn)用
3、制定行動(dòng)計(jì)劃
1）帶教案例
2）90天帶教流程
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