| 主講老師： | 華乃晨 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 領(lǐng)導(dǎo)力是指一種能夠激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛力、引導(dǎo)組織目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的能力。它涵蓋了激勵(lì)、決策、溝通、協(xié)調(diào)和創(chuàng)新等多個(gè)方面。優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者能夠設(shè)定清晰的目標(biāo)，并激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員共同努力實(shí)現(xiàn)。他們具備強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，能夠在復(fù)雜多變的環(huán)境中作出明智的決策，并有效地傳達(dá)給團(tuán)隊(duì)。領(lǐng)導(dǎo)力的提升不僅關(guān)乎個(gè)人的成長(zhǎng)，更關(guān)乎組織的進(jìn)步與發(fā)展。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-06-20 14:44 |
【課程背景】
現(xiàn)在各個(gè)企業(yè)都在強(qiáng)調(diào)“核心競(jìng)爭(zhēng)力”和“職業(yè)化”，但在管理實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)不論“文化倡導(dǎo)”多么有價(jià)值；“計(jì)劃與方案”多么完善；“硬件”多么一流，都會(huì)因?yàn)橐恍┠囊蛩卦斐墒招跷?，很難改變員工職業(yè)化欠缺和核心競(jìng)爭(zhēng)力不足的現(xiàn)狀。事實(shí)上，我們恰恰忽略了最重要的因素“人”，職業(yè)化和核心競(jìng)爭(zhēng)力，最終都是通過(guò)員工的行為來(lái)實(shí)現(xiàn)，追根到底就是員工的“職業(yè)化素養(yǎng)”短缺。而員工和團(tuán)隊(duì)的職業(yè)化素養(yǎng)傳承，才是企業(yè)文化和核心競(jìng)爭(zhēng)力的傳承與發(fā)展。
本課程主要針對(duì)員工個(gè)人可掌握、可操作、可落地的職業(yè)化核心競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行教學(xué)授課，力求從個(gè)人做起、從點(diǎn)滴做起，不說(shuō)虛話空話，學(xué)習(xí)職場(chǎng)工作技能，切實(shí)幫助員工提高職場(chǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力，從而起到提高組織核心競(jìng)爭(zhēng)力的目的。
【課程收益】
1. 使學(xué)員正確認(rèn)識(shí)個(gè)人職業(yè)化核心競(jìng)爭(zhēng)力的意義；
2. 提升學(xué)員工作中的思考模式，建立敏捷的結(jié)構(gòu)化思維模式；
3. 使學(xué)員掌握在工作溝通中的技巧和話術(shù)，做到“能說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)”；
4. 使學(xué)員掌握高效工作的工作技巧，起到提升工作效率的目的。
【課程形式】
講師講授、小組討論、實(shí)操練習(xí)、學(xué)員分享，以解決實(shí)際問題為導(dǎo)向，關(guān)注價(jià)值提升，注重實(shí)戰(zhàn)落地。
【課程對(duì)象】
中高層管理者、骨干員工、普通員工
【課程時(shí)長(zhǎng)】
2天， 6小時(shí)/天
【課程大綱】
日期 | 時(shí)間 | 授課內(nèi)容 | 主要內(nèi)容 |
第一天 | 0.5小時(shí) | 開場(chǎng)+破冰+導(dǎo)入 | 1. 團(tuán)隊(duì)組建與展示 2. 本課學(xué)習(xí)方法明晰 |
1小時(shí) | 初識(shí)職業(yè)化競(jìng)爭(zhēng)力 | 1. 職業(yè)化的表現(xiàn) 2. 職業(yè)化的概念與意義 3. 團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)：職場(chǎng)精英畫像 4. 團(tuán)隊(duì)辯論賽：外表重要還是內(nèi)涵重要？ | |
1小時(shí) | 個(gè)人內(nèi)修之 “修心” | 1. 思考：你，為誰(shuí)工作？ 2. 拼圖游戲：人生十字架 3. 喬布斯給蘋果公司員工的一封信 4. 認(rèn)知ABC模型 5. 九段秘書 6. 案例：“有事兒”與“沒事兒” | |
0.5小時(shí) | 個(gè)人內(nèi)修之 “專業(yè)技能” | 1. 專業(yè)技能提升計(jì)劃 2. 空杯心態(tài)的意義 | |
3小時(shí) | 個(gè)人內(nèi)修之 “通用技能—敏捷” | 1. 思考：思維敏捷是天生的嗎？ 2. 結(jié)構(gòu)化思維的概念與意義 3. 結(jié)構(gòu)化思維的思考模式 4. 結(jié)構(gòu)化思維的應(yīng)用場(chǎng)景 5. 結(jié)構(gòu)化思維在工作匯報(bào)中的應(yīng)用實(shí)操 6. 黃金三點(diǎn)論 | |
第二天 | 2.5小時(shí) | 個(gè)人內(nèi)修之 “通用技能—溝通” | 1. 溝通三要素 2. 職場(chǎng)常見溝通場(chǎng)景技巧 1) 如何贊美他人？ 2) 如何批評(píng)他人？ 3) 如何化解沖突？ 4) 如何說(shuō)服他人？ 5) 如何人聽人愛？ 3. 職場(chǎng)溝通實(shí)操練習(xí) |
2.5小時(shí) | 個(gè)人內(nèi)修之 “通用技能—高效” | 1. 高效的表現(xiàn)與意義 2. 原理介紹：二八原則 3. 視頻分享：有限時(shí)間如何利用 4. 練習(xí)：什么是我的大石頭 5. 時(shí)間管理矩陣 6. 日常工作清單管理 | |
0.5小時(shí) | 個(gè)人外修 | 1. 儀容（發(fā)膚容貌） 2. 儀表（衣著打扮） 3. 儀態(tài)（舉止神態(tài)） | |
0.5小時(shí) | 知識(shí)復(fù)盤與收獲分享 | 1. 課程知識(shí)點(diǎn)復(fù)盤 2. 課程收獲圣誕樹 3. 學(xué)員分享 |
要求：1、投影儀；2、音響設(shè)備；3、手持麥克；4、白板、白板筆；5、A3白紙20張；6、A4白紙1包；7、透明膠帶1-2卷；8、便利貼6套；9、12色彩筆6套。
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