主講老師: | 汪顏 | |
課時(shí)安排: | 2天,6小時(shí)/天 | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號(hào)) | |
課程簡(jiǎn)介: | 本課程將結(jié)合講師20余年在企業(yè)人力資源管理版塊中總結(jié)出的員工職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)例以及100余個(gè)咨詢個(gè)案做支撐,闡述企業(yè)員工在職業(yè)生涯發(fā)展與管理中常見(jiàn)困惑的解決對(duì)策。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2022-11-16 13:03 |
課程背景:
職業(yè)生涯在人的一生發(fā)展過(guò)程中扮演著重要角色。一個(gè)人從大學(xué)畢業(yè)參加工作到60歲退休,職業(yè)生涯的長(zhǎng)度占到整個(gè)生涯的三分之二以上。因此,我們大多數(shù)人都需要借由職業(yè)的成功,實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成功。但許多人并不知道什么職業(yè)最適合自己,怎樣設(shè)計(jì)才容易職業(yè)有成。俗話說(shuō):“有規(guī)劃的人生,叫藍(lán)圖;沒(méi)有規(guī)劃的人生,叫拼圖;有目標(biāo)的人生,叫旅行;沒(méi)有目標(biāo)的人生,叫流浪”。因此可見(jiàn),職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)個(gè)人的意義非凡。職業(yè)生涯管理的意義在于找到自己和職業(yè)之間最“Match”的一種狀態(tài),而不是最好的職業(yè)。因此,個(gè)人職業(yè)生涯管理需要借助正確的職業(yè)觀引導(dǎo)、有效的自我探索的工具以及自我效能管理的工具幫助實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)。同時(shí),企業(yè)職工在做個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃中,還應(yīng)結(jié)合企業(yè)人才發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整,而不是脫離企業(yè)的人才發(fā)展戰(zhàn)略而獨(dú)立運(yùn)用。
IDP個(gè)人發(fā)展計(jì)劃的課程,強(qiáng)調(diào)的是:結(jié)合員工崗位需要及個(gè)人發(fā)展意向,雙方經(jīng)溝通達(dá)成的促使員工自身素質(zhì)、技能提高的發(fā)展計(jì)劃。所以,課程的設(shè)計(jì)以“職業(yè)軟技能”為表,以“個(gè)人發(fā)展”為里,讓學(xué)員在提升軟技能的過(guò)程中,建立自己的發(fā)展規(guī)劃。
員工職業(yè)生涯規(guī)劃是近十幾年從發(fā)達(dá)國(guó)家興起的一種新興人力資源管理技術(shù),該技術(shù)的使用,很快被國(guó)內(nèi)職場(chǎng)所接受,并得到各級(jí)人力資源管理部門(mén)的重視,逐步形成了一門(mén)新的學(xué)科。有調(diào)查顯示,“薪水”是大多數(shù)人更換工作的首要因素,占被調(diào)查者的39%,第二個(gè)原因即是“職業(yè)道路的拓展性”以27%成為人們選擇工作單位和評(píng)估所在企業(yè)的第二大標(biāo)準(zhǔn)。
員工作為職業(yè)生涯規(guī)劃的主體,如何對(duì)自我進(jìn)行科學(xué)分析,清晰看到自己的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、職業(yè)價(jià)值取向、職業(yè)興趣以及性格等,在此基礎(chǔ)上設(shè)立個(gè)人職業(yè)發(fā)展目標(biāo)并將個(gè)人職業(yè)目標(biāo)與企業(yè)目標(biāo)之間進(jìn)行有機(jī)整合,避免“唱獨(dú)角戲”,最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)和員工之間的雙贏。
本課程將結(jié)合講師20余年在企業(yè)人力資源管理版塊中總結(jié)出的員工職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)例以及100余個(gè)咨詢個(gè)案做支撐,闡述企業(yè)員工在職業(yè)生涯發(fā)展與管理中常見(jiàn)困惑的解決對(duì)策。
課程對(duì)象:對(duì)未來(lái)發(fā)展迷茫,希望能過(guò)“探索自己、重新梳理職業(yè)能力,找到定位”的職業(yè)人士。
課程目標(biāo):
▲ 明晰個(gè)人生涯規(guī)劃的意義,完成過(guò)去從被動(dòng)完成任務(wù)到自動(dòng)自發(fā)的工作模式切換;
▲ 重新給你自己做一次“體檢”,打開(kāi)認(rèn)識(shí)自我的大門(mén)。通過(guò)自我測(cè)評(píng)技術(shù),你會(huì)了解到自己的各種內(nèi)在狀態(tài),比如說(shuō),我天生對(duì)什么好奇,我有哪些優(yōu)勢(shì)和缺陷,我又被什么價(jià)值而驅(qū)動(dòng);
▲ 能夠結(jié)合企業(yè)實(shí)際,完成在企業(yè)中3-5年的職業(yè)目標(biāo)的制訂,有的放矢的制訂行動(dòng)計(jì)劃;
▲ 掌握能力管理的工具使用,并制訂出一份2-3年的個(gè)人能力提升清單,不斷精進(jìn)能力,讓你在你所選的職業(yè)賽道上打磨優(yōu)勢(shì),規(guī)避短板,進(jìn)而獲得職業(yè)所需的核心競(jìng)爭(zhēng)力;
▲ 掌握一套高效的時(shí)間利用方法,提升工作效能,拿到更好的職業(yè)結(jié)果。
課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天
課前準(zhǔn)備:成立學(xué)習(xí)小組,完成課前相關(guān)心理測(cè)評(píng)及課前基礎(chǔ)內(nèi)容閱讀
學(xué)習(xí)地圖:L1定位問(wèn)題——L2目標(biāo)萌芽——L3行動(dòng)規(guī)劃——L4時(shí)間利用
課程大綱
小組破冰:歐卡(OH卡)小組活動(dòng)“很高興認(rèn)識(shí)你”
第一講:定位問(wèn)題,找到發(fā)展重點(diǎn)
一、生涯如旅程——職業(yè)生涯發(fā)展四階段
1. IDP準(zhǔn)備期——選定職業(yè)發(fā)展方向
2. 能力積累期——積累職場(chǎng)能力和經(jīng)驗(yàn)
3. 價(jià)值提升期——讓自己脫穎而出
4. 向外影響期——形成個(gè)人品牌
案例:一個(gè)工程佬的生涯之路
案例:影片《穿Prada的女王》主人公安迪的生涯發(fā)展四階段
二、職業(yè)生涯發(fā)展四個(gè)策略
1. 探索策略——興趣導(dǎo)向
2. 爬坡策略——需求導(dǎo)向
3. 做強(qiáng)策略——能力導(dǎo)向
4. 轉(zhuǎn)型策略——愿景導(dǎo)向
工具:識(shí)別個(gè)人當(dāng)前所處發(fā)展階段,明確該階段重點(diǎn)任務(wù)
三、職業(yè)發(fā)展常遇到四個(gè)問(wèn)題
1. 定位問(wèn)題——職場(chǎng)人物小A的困惑
2. 發(fā)展問(wèn)題——職場(chǎng)人物小B的困惑
3. 平衡問(wèn)題——職場(chǎng)人物小C的困惑
4. 轉(zhuǎn)型問(wèn)題——職場(chǎng)人物小D的困惑
小組討論:現(xiàn)在的你更像誰(shuí)
四、職業(yè)可持續(xù)發(fā)展的五個(gè)要素
1. 對(duì)現(xiàn)在的職業(yè)進(jìn)行評(píng)估
2. 職業(yè)可持續(xù)發(fā)展的五個(gè)要素
3. 職業(yè)發(fā)展停滯的二類原因分析
工具:生涯發(fā)展停滯問(wèn)題檢索表
五、四大問(wèn)題解決策略
1. 三點(diǎn)一線定位模型
2. 定位案例拆解
人職匹配工具:發(fā)展問(wèn)題解決策略
3. 發(fā)展案例拆解
角色拼圖:角色平衡解決策略
案例拆解:角色平衡
4. 轉(zhuǎn)型問(wèn)題的四個(gè)建議
案例:轉(zhuǎn)型拆解
工具:決策平衡單
第二講:自我探索,設(shè)定清晰目標(biāo)
一、什么是職業(yè)發(fā)展的最佳模式
1. 熱情所在——愛(ài)干
2. 優(yōu)勢(shì)所在——能干
3. 價(jià)值所在——值得干
個(gè)人職業(yè)發(fā)展檢視工具:Why-How-What(黃金圈法則)
二、職業(yè)興趣探索
1. 霍蘭德職業(yè)興趣理論介紹
2. 個(gè)人職業(yè)興趣測(cè)評(píng)
3. 六種職業(yè)興趣分析
4. 培養(yǎng)職業(yè)興趣的策略
測(cè)評(píng)工具:職業(yè)興趣島(課前實(shí)施,課中解讀)
三、能力優(yōu)勢(shì)識(shí)別
1. 能力的定義
2. 能力結(jié)構(gòu)
3. 典型的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)路徑
測(cè)評(píng)工具:能力優(yōu)勢(shì)測(cè)評(píng)(課前實(shí)施,課中解讀)
四、內(nèi)驅(qū)力系統(tǒng)——價(jià)值觀修煉
1. 人靠?jī)r(jià)值觀驅(qū)動(dòng)
2. 價(jià)值觀與職業(yè)價(jià)值觀的定義
3. 職業(yè)價(jià)值觀探索——舒伯WVI價(jià)值觀排序(課前實(shí)施,課中解讀)
4. 價(jià)值觀修煉四個(gè)步驟
本章節(jié)梳出:IDP個(gè)人職業(yè)目標(biāo)規(guī)劃表
第三講:制訂計(jì)劃,塔建職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力模型
一、能力現(xiàn)狀盤(pán)點(diǎn)
1. 職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)估
2. 職業(yè)發(fā)展問(wèn)題檢視的三種方法
工具練習(xí):制作現(xiàn)有的能力清單
二、能力管理與發(fā)展問(wèn)題對(duì)策
1. 能力管理矩陣圖介紹
2. 提升做事的層次,培養(yǎng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力
3. 職場(chǎng)的復(fù)利思維
4. 搭建職場(chǎng)四大資本
5. 技能的刻意練習(xí)——3F法則
工具練習(xí):整理個(gè)人能力矩陣圖,找到能力發(fā)展重點(diǎn)
課堂練習(xí):制訂一份能力管理計(jì)劃
第四講:時(shí)間利用,踐行職業(yè)發(fā)展計(jì)劃
一、時(shí)間管理診斷——無(wú)處不在的時(shí)間黑洞
視頻分享:時(shí)間都去哪兒了
案例還原:銀行客戶經(jīng)理歐陽(yáng)的時(shí)間都去哪兒了
1. 時(shí)間管理循環(huán)——計(jì)劃、記錄、分析
工具練習(xí):柳比耶夫時(shí)間記錄法
二、方法——高效工作的方法和工具
1. 時(shí)間管理的二個(gè)重要原則
1)以終為始——避免盲目
2)要事第一——分清主次
2. 職場(chǎng)高效工作必備的思維工具——WWRH四步工作法
3. 時(shí)間管理6脈神劍
1)定規(guī)劃——A4紙工作法
2)設(shè)時(shí)限——番茄工作法
3)堵漏洞——避免時(shí)間黑洞的10個(gè)策略
4)分輕緩——四象限工作法
5)升能力——提高做事層級(jí)
6)育習(xí)慣——高效工作清單法
練習(xí):日工作、周工作、月工作流程清單
三、突破——時(shí)間利用難點(diǎn)突破
1. 提升個(gè)人行動(dòng)力的“WOOP四步法”
2. 工作-生活平衡工具——生命之花
3. 告別工作拖延癥的八個(gè)方法
4. 做好精力管理的四個(gè)方面
工具:“從早到晚”一天精力管理方法清單
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