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卓越領(lǐng)導(dǎo)力

主講老師: 金鵬 金鵬

主講師資:金鵬

課時(shí)安排: 1天/6小時(shí)
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號(hào))
課程簡(jiǎn)介: 采用目前國(guó)際上最盛行的心靈對(duì)話、案例模擬等情境式培訓(xùn)方法,使學(xué)員在學(xué)習(xí)的過程中從不同的層面和角度去檢視自己的心態(tài),思維與管理技術(shù),提升自我洞察的能力,發(fā)現(xiàn)自身的盲點(diǎn)與不足,增強(qiáng)管理能力與意識(shí),是一個(gè)剖析管理真諦,掌握博弈制衡技術(shù)的課程。
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時(shí)間: 2023-05-05 10:55

     企業(yè)的發(fā)展壯大,需要管理干部的快速成長(zhǎng);面對(duì)越來越激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng),需要管理干部的管理水平快上臺(tái)階。許多企業(yè)的管理干部,尤其是新任的主管經(jīng)理,從專業(yè)崗位轉(zhuǎn)換為主管經(jīng)理后,對(duì)管理工作及管理角色的認(rèn)識(shí)不到位,管理工作片面而被動(dòng),沒有真正把管理的責(zé)任擔(dān)當(dāng)起來。有些管理干部雖然具有管理意識(shí),但缺思路,缺方法,缺動(dòng)作,管事帶人效果不佳,事情沒做好,人員沒留住,團(tuán)隊(duì)不成型,積極性不高,凝聚力不夠,歸屬感不強(qiáng),干部自身忙而累,累而煩,久而久之麻木倦?。?/span>  

     管理干部、新任經(jīng)理、部門經(jīng)理全面管理技能提升訓(xùn)練培訓(xùn)幫助企業(yè)管理者、各部門經(jīng)理、主管等企業(yè)管理干部,系統(tǒng)理解管理的邏輯性,站在整體角度,把握管理角色,理解人事管理的相輔相成,分析問題,梳理思路,探討方法,演練工具,幫助縮短中層干部的成長(zhǎng)周期,減少管理失誤,提高管理效率,以適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)和企業(yè)的快速發(fā)展!

培訓(xùn)收益training income

1. 建立對(duì)管理的整體和系統(tǒng)思維,理解從問題,思路,系統(tǒng),方法到動(dòng)作的管理線索

2. 理解管理者在企業(yè)里應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任,角色身份,應(yīng)表現(xiàn)出的態(tài)度和意識(shí)

3. 掌握把工作管好的方法和技巧 – 計(jì)劃,組織,控制(目標(biāo)管理與績(jī)效考核、執(zhí)行力控制),創(chuàng)新

4. 掌握帶人帶團(tuán)隊(duì)的方法 – 培養(yǎng)下屬,溝通協(xié)調(diào),發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力,用人授權(quán),團(tuán)隊(duì)建設(shè),激勵(lì)設(shè)計(jì)

5. 促進(jìn)自我提升 – 時(shí)間管理,高效工作方法,職業(yè)認(rèn)識(shí)與修養(yǎng)

【授課形式】

采用目前國(guó)際上最盛行的心靈對(duì)話、案例模擬等情境式培訓(xùn)方法,使學(xué)員在學(xué)習(xí)的過程中從不同的層面和角度去檢視自己的心態(tài),思維與管理技術(shù),提升自我洞察的能力,發(fā)現(xiàn)自身的盲點(diǎn)與不足,增強(qiáng)管理能力與意識(shí),是一個(gè)剖析管理真諦,掌握博弈制衡技術(shù)的課程。

【課程特點(diǎn)】

1講授與討論相結(jié)合的互動(dòng)式教學(xué);     2大量的互動(dòng)游戲帶動(dòng)啟發(fā)式教學(xué);   

3引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行深層次的思想交峰;     4達(dá)到一種全身心交融的整體感悟;    

5課程注重實(shí)際效果而非概念教學(xué)。     6.通過博弈游戲詮釋領(lǐng)導(dǎo)制衡藝術(shù)

【課程綱要】

第一講:管理角色篇——管理者角色認(rèn)知與團(tuán)隊(duì)管理工作的定位、管理者影響力要素

1、管理者的角色定位于自我認(rèn)知

1)管事理人:制度管人,流程管事,文化管心

2)卓越領(lǐng)導(dǎo)者的核心使命:幫助部屬成就更好的自己;管理的本質(zhì):激發(fā)善意和潛能

3)領(lǐng)導(dǎo)力的五個(gè)段位:職位領(lǐng)導(dǎo)﹥關(guān)系領(lǐng)導(dǎo)﹥戰(zhàn)功領(lǐng)導(dǎo)﹥成長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)﹥使命領(lǐng)導(dǎo)

4)管理者的影響力取決于部屬對(duì)你的尊敬與信任。

2、領(lǐng)導(dǎo)者影響力的核心與要素:(1)通過周哈里窗自我覺察 (2)DISC解析團(tuán)隊(duì)影響力

3、領(lǐng)導(dǎo)者的層級(jí)角色定位:(1)左鄰右舍難協(xié)調(diào):接口問題;   (2)領(lǐng)導(dǎo)意圖難領(lǐng)會(huì):通道問題;   

3)事必躬親無思考:管理問題  (4)LSE領(lǐng)導(dǎo)者角色機(jī)構(gòu):定位的精準(zhǔn)影響領(lǐng)導(dǎo)能力

4、團(tuán)隊(duì)角色:從企業(yè)中的四種人定位管理工作:選人重德、用人憑能、育人因材、留人以情。

5、團(tuán)隊(duì)管理中的選人要素,育人模型,用人原則,留人關(guān)鍵。

本章涉及管理工具:(1)LSE結(jié)構(gòu)化管理角色  2)團(tuán)隊(duì)角色定位窗 3)管理者能力商數(shù)模型  4)五維管理習(xí)慣行為

第二講:共識(shí)管理篇——目標(biāo)與計(jì)劃管理共識(shí),系統(tǒng)思維

1、目標(biāo)與計(jì)劃管理的三大誤區(qū) :

1)目標(biāo)缺乏共識(shí)(方向不正確,目標(biāo)不清,目的缺乏共識(shí),執(zhí)行不力)

2)計(jì)劃缺乏共識(shí)(沒有做計(jì)劃的習(xí)慣,沒有時(shí)間的共識(shí),效率低下)

3)角色缺乏共識(shí)(沒有角色意識(shí),隨意隨性,責(zé)權(quán)不清,溝通不暢)

2、目標(biāo)管理要素:(1)方向正確 — 思維導(dǎo)圖解碼部門KPI目標(biāo)   (2)目標(biāo)清晰 — SMART原則指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)有效執(zhí)行

3)結(jié)果導(dǎo)向 — 知、能、愿、行思考工具推進(jìn)團(tuán)隊(duì)結(jié)果實(shí)現(xiàn),  OJT輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)技術(shù),保障團(tuán)隊(duì)執(zhí)行結(jié)果

3、目標(biāo)與計(jì)劃管理工具:(1)目標(biāo)和績(jī)效推進(jìn)(2)時(shí)間管理的四大象限——關(guān)鍵要?jiǎng)?wù)    (3)甘特圖與可視化管理

4、共識(shí)管理核心:結(jié)果定義要清楚;清楚之后有方法;方法過程要檢查;檢查以后要獎(jiǎng)罰;獎(jiǎng)罰目的是改進(jìn)

5、結(jié)構(gòu)化思維,是一項(xiàng)重要的執(zhí)行技能,掌握了這一邏輯思維能力,將獲得以下優(yōu)勢(shì):

——提高思維深度和洞察力與執(zhí)行力

——養(yǎng)成有效發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力,快速抓住問題的本質(zhì)

——能夠制作出周密的工作規(guī)劃并清晰呈現(xiàn),有效屏蔽各類風(fēng)險(xiǎn)

——能夠有條不紊地處理各種復(fù)雜問題,在激烈競(jìng)爭(zhēng)中先人一步

6、決策力的思考工具:(1)思維導(dǎo)圖  (2)團(tuán)隊(duì)列名法  (3)MECE原則

7、繪制你的決策藍(lán)圖:(1)學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔地闡述問題   

2)你真的擁有足夠的信息來作決定嗎

3)信息偏離會(huì)阻礙你作決定

4)繪制決策藍(lán)圖時(shí)需要避免的5個(gè)問題

本章涉及管理工具:(1)思維導(dǎo)圖目標(biāo)解碼工具 2)SMART指令工具(3)行動(dòng)推進(jìn)GREEN模型 (4)RAIC工具管理

5)OJT 在崗輔導(dǎo)工具    

第三講:進(jìn)程管理篇——精益執(zhí)行與有效激勵(lì)

1、高效能執(zhí)行的態(tài)度:執(zhí)行人才的三大標(biāo)準(zhǔn):第一是信守承諾 / 第二是結(jié)果導(dǎo)向 / 第三是永不放棄

2、高效能執(zhí)行團(tuán)隊(duì)管理技術(shù)1)標(biāo)準(zhǔn)化:    (2)系統(tǒng)化:     (3)精細(xì)化:    (4)效能化    (5)協(xié)同化

3、嚴(yán)格精準(zhǔn)化管理:(1)嚴(yán)格   (2)認(rèn)真    (3)主動(dòng)    (4)高效

4、精準(zhǔn)化管理:精準(zhǔn)求實(shí):

1)以事實(shí)為依據(jù),用數(shù)據(jù)來說話;樂于發(fā)現(xiàn)問題,勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí);

2)精益求精,努力探求做事規(guī)律;簡(jiǎn)潔高效,不斷總結(jié)做事方法;   

3)我們注重目標(biāo)可衡量,計(jì)劃可操作

4)尊重規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn),紀(jì)律嚴(yán)明;鉆研工作方法和規(guī)律          

5、戒除工作中的二性(1)戒除模糊性:直面現(xiàn)實(shí),目標(biāo)可量化細(xì)化,可操作(2)戒除隨意性:探求規(guī)律制訂標(biāo)準(zhǔn),執(zhí)行,再執(zhí)行

6、精細(xì)化管理的實(shí)際運(yùn)用

1)精細(xì)化管理的精、準(zhǔn)、細(xì)、嚴(yán)技術(shù)

2)精細(xì)化管理的三化技術(shù):制度化、程式化、系統(tǒng)化

3)精細(xì)化管理的方法:復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單化,簡(jiǎn)單的事情標(biāo)準(zhǔn)化,標(biāo)準(zhǔn)化的事情流程化,流程化的事情系統(tǒng)化

7、團(tuán)隊(duì)激勵(lì)中的管理藝術(shù)

1)區(qū)分激勵(lì)員工的保健因素與激勵(lì)因素

2)赫茨伯格雙因素激勵(lì)的應(yīng)用

3)需求激勵(lì)、使命激勵(lì)、認(rèn)同要素  

4)賞罰有度:及時(shí)與恰當(dāng)!懷菩薩心腸,行霹靂手段!

5)營(yíng)造榮譽(yù)感,設(shè)計(jì)儀式感,轉(zhuǎn)化壓力感! 快樂工作,游戲心態(tài)!——團(tuán)隊(duì)氛圍激勵(lì)要素

涉及工具:(1)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行績(jī)效結(jié)構(gòu)模型:知,能,愿,行 2)團(tuán)隊(duì)激勵(lì)模型(3)精細(xì)化管理模型4)時(shí)間管理與甘特圖工具

第四講:溝通與激勵(lì)篇——組織溝通與協(xié)調(diào)

第一章、溝通中的核心要素:1、認(rèn)知溝通:(1)溝通的結(jié)構(gòu) (2)溝通的功能(3)溝通的流程

2、檢測(cè)溝通:(1)互動(dòng)項(xiàng)目:電波速遞 (2)互動(dòng)項(xiàng)目:你說我做(3)互動(dòng)項(xiàng)目:心有靈犀

第二章、溝通障礙分析:1、中國(guó)人的三大溝通模式:(1)退縮模式(2)侵略模式(3)積極模式

2、溝通八大障礙:(1)過濾作用(2)認(rèn)知偏見(3)不善傾聽(4)信息龐雜(5)情緒影響(6)語言表達(dá)(7)缺乏反饋

第三章、內(nèi)部溝通能力訓(xùn)練:影響力

1、微笑是通行證;贊美是潤(rùn)滑劑;會(huì)聽才能會(huì)意;擅問勝過擅講;同理才能同心

2、傾聽本質(zhì):(1)傾聽的五各層次(2)互動(dòng)項(xiàng)目:你聽你做-傾聽中的偏差(3)有效傾聽測(cè)試

3、層級(jí)間、部門間、成員間溝通技巧:(1)上對(duì)下溝通(2)下對(duì)上溝通(3)部門間溝通技巧

4、向上溝通與向下授權(quán)的關(guān)鍵法則與技巧

第四章、一對(duì)多溝通能力訓(xùn)練:表達(dá)力

1. 易懂簡(jiǎn)潔的呈現(xiàn)架構(gòu):(1)開頭(2)主體(3)結(jié)尾2. 整理邏輯與信息的技巧與工具:(1)5W2H    (2)PREP法則

2. 一對(duì)多演說技術(shù)參數(shù)訓(xùn)練:用故事提升演講的魅力與領(lǐng)導(dǎo)者影響力

3.如何做好一對(duì)多工作匯報(bào):(1)工作匯報(bào)3C要素   (2)內(nèi)容為王:工作匯報(bào)的呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)與魅力表達(dá)

第五章、外部溝通能力訓(xùn)練:說服力

1、說服力的核心:知己知彼、投其所好、互惠共贏

2、談判技巧(1)談判萬能公式(2)有效處理對(duì)方拒絕   (3)探測(cè)技巧 (4)團(tuán)隊(duì)談判技巧(5)電話談判技巧

6)排除談判障礙技巧(7)辨別談判的風(fēng)格與對(duì)手結(jié)構(gòu)(8)雙贏談判的三個(gè)關(guān)鍵要素(9)哈佛談判法和棋盤法則  

本章涉及管理工具:(1)影響力模型:溝通視窗工具 2)DISC說服力模型(3)溝通三要素模型4)授權(quán)溝通技術(shù)模型

第五講:通力合作:?jiǎn)T工的執(zhí)行力,就是領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力

第一章:執(zhí)行力是企業(yè)管理者的系統(tǒng)工程

1、執(zhí)行就是把領(lǐng)導(dǎo)的思想轉(zhuǎn)化為行動(dòng)     2、高層的理念、中層的技巧、基層的習(xí)慣   3、戰(zhàn)略流程、運(yùn)營(yíng)流程、人員流程

第二章:管理執(zhí)行中的主要問題:1、管理制度朝令夕改     2、管理制度缺少針對(duì)性和可行性    3、作業(yè)缺少良好的方法

4、執(zhí)行流程過于頻繁,不合理     5、工作中缺少科學(xué)的監(jiān)督考核機(jī)制     6、管理者對(duì)執(zhí)行沒有常抓不懈

第三章:做具有高效執(zhí)行力的管理干部:

1、身體力行樹立榜樣    2、把所有經(jīng)理的椅靠背鋸掉   3、“指導(dǎo)力”就是管理者的“執(zhí)行力” 4、做真正該做的事情  

5、戰(zhàn)略巧安排,細(xì)節(jié)多執(zhí)行   6、進(jìn)行工作追蹤   7、像軍人那樣去執(zhí)行:服從是軍人的天職、做好帶兵人

第四章:通力合作的三個(gè)核心維度訓(xùn)練:合作的基礎(chǔ)是信任,合作的格局是利他,合作的技能是溝通

第六講:管理實(shí)操模擬訓(xùn)練篇——情景式沙盤訓(xùn)練《沙漠掘金4.0OR《誰是產(chǎn)業(yè)獵手》沙盤OR《精準(zhǔn)驅(qū)動(dòng)》沙盤

 
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