職業(yè)化塑造與競爭力提升

【課程背景】

在中國，大多數(shù)員工沒有接受過系統(tǒng)的職業(yè)化訓(xùn)練。員工的敬業(yè)度普遍不高已是不爭的事實(shí)，然而員工為什么敬業(yè)度不高？如何才能調(diào)動(dòng)員工的工作熱情與創(chuàng)造力呢？

員工所謂的不開心，其背后的潛臺詞，即真實(shí)想法是：總覺得公司或領(lǐng)導(dǎo)對自己不公平，自己付出太多而回報(bào)太少；總覺得制度太多，約束太多，總覺得工作不符合自己的意愿，沒興趣……

以上不只是個(gè)別員工的想法，包括很多管理干部都有這樣的怨氣。這種心態(tài)，往往導(dǎo)致工作消極、遇事推諉、經(jīng)常抱怨、得過且過，總考慮自己的小利益、部門的小利益。

這些態(tài)度和行為表明：個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的職業(yè)化水平不高，亟待提升！在市場競爭中，首先完成職業(yè)化塑造的團(tuán)隊(duì)，戰(zhàn)斗力會(huì)更強(qiáng)、競爭力會(huì)更強(qiáng)！

《職業(yè)化塑造與競爭力提升》是提升個(gè)人與團(tuán)隊(duì)職業(yè)化水平，提升企業(yè)競爭力，打造高績效團(tuán)隊(duì)的全員必修課！鐘銳老師專注職業(yè)化訓(xùn)練領(lǐng)域已經(jīng)超過10年，確保本課程有道、有料、有效！

【課程亮點(diǎn)】

一、接地氣：將職業(yè)化塑造與實(shí)際工作情境緊密貼合

   ■ 本課程的研發(fā)，緊密貼合實(shí)際工作情境

   ■ 雙軌設(shè)計(jì)更容易讓員工接受：既講企業(yè)需要，又講個(gè)人如何登上職業(yè)發(fā)展快車道

   ■ 鐘銳老師專注職業(yè)化領(lǐng)域十年，特別擅長運(yùn)用身邊的人和事，啟發(fā)與觸動(dòng)學(xué)員

二、重實(shí)效：課程全程采用一步一練的方式

   ■ 課程全程采用一步一練，學(xué)員的高度參與，確保學(xué)的更深，理解更透

   ■ 案例研討、視頻賞析、現(xiàn)場練習(xí)是課程實(shí)用的三大保證

   ■ 不只研讀教學(xué)案例，同時(shí)研討實(shí)際問題的解決，保證學(xué)員學(xué)的有效

三、放心選：已有超過180家知名企業(yè)引入內(nèi)訓(xùn)

   ■ 鐘銳老師專注職業(yè)化領(lǐng)域10年，信守知行合一，始終用職業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)要求自己

   ■ 海南航空、首都機(jī)場、飛鶴乳業(yè)、中國銀行、中國移動(dòng)等眾多知名企業(yè)引入此內(nèi)訓(xùn)

■ 不管是上千人、幾百人的大課，還是幾十人的精品內(nèi)訓(xùn)，鐘銳老師都有豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)

【課程信息】

課程時(shí)間: 標(biāo)準(zhǔn)版2天、精華版1天

培訓(xùn)對象：全體團(tuán)隊(duì)成員

培訓(xùn)形式：為保證出色培訓(xùn)效果，精選四種教學(xué)方式

A. 通過研討緊貼實(shí)際的工作案例，在交流與碰撞中，獲得啟發(fā)與收獲

B. 貫穿全程的教學(xué)視頻，既活躍了氣氛，更引發(fā)思考，幫你洞悉職業(yè)化本質(zhì)

C. 精彩講授，既有理論高度，又能深入淺出，便于理解與實(shí)際運(yùn)用

D. 精心設(shè)計(jì)的演練環(huán)節(jié)，確保學(xué)員將知識轉(zhuǎn)化為技能，課后即可實(shí)際操作

【課程目錄】

模塊一：如何成為企業(yè)最需要的人——職業(yè)化塑造從角色定位開始       

一、如何成為企業(yè)最需要的人——職業(yè)化決定個(gè)人的職業(yè)發(fā)展

   ■ 如果你的才華不能為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，你就沒有任何職業(yè)價(jià)值

   ■ 你是哪種人才:人才，人材，人財(cái)，人裁？哪種人才最容易被企業(yè)重用

   ■ 案例分析：格力電器的老總董明珠，如何從普通員工成長為企業(yè)總裁

二、不同的角色定位有不同的職業(yè)前景——職業(yè)化塑造從角色定位開始

   ■ 最致命、最具破壞力的工作心態(tài)——打工心態(tài)

   ■ 最重要的兩種職業(yè)角色定位：職業(yè)人和職業(yè)經(jīng)理人

   ■ 擁有職業(yè)人心態(tài)的工作表現(xiàn)：積極、主動(dòng)、有責(zé)任心、執(zhí)行力強(qiáng)、能有效協(xié)作

三、職業(yè)化塑造的三個(gè)關(guān)鍵——由此打造高績效表現(xiàn)的職業(yè)化團(tuán)隊(duì)

   ■ 提升職業(yè)化素養(yǎng)——擁有職業(yè)思維，是做好任何工作的基礎(chǔ)

   ■ 提升職業(yè)化形象——打造個(gè)人與企業(yè)品牌，提高核心競爭力

   ■ 提升職業(yè)化能力——不斷升級職業(yè)能力，創(chuàng)造高績效的保證

模塊二：職業(yè)化素養(yǎng)提升——擁有職業(yè)思維，是做好任何工作的基礎(chǔ)     

一、專業(yè)思維——提升職業(yè)人為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值的能力

   ■ 專業(yè)是職業(yè)人的看家本領(lǐng)，專業(yè)水平?jīng)Q定了你能做出什么樣的結(jié)果

   ■ 專業(yè)的三個(gè)內(nèi)涵？如何不斷提升你的專業(yè)水平？

   ■ 案例分析：從最牛的哥的經(jīng)歷中，辨析專業(yè)的重要性

二、商業(yè)思維——培養(yǎng)結(jié)果意識，提升團(tuán)隊(duì)績效與執(zhí)行力的關(guān)鍵

   ■ 企業(yè)靠結(jié)果生存，信守契約，就是要提供結(jié)果，

   ■ 不為結(jié)果負(fù)責(zé)，造成執(zhí)行黑洞：完成差事、例行公事、應(yīng)付了事

   ■ 做九段職業(yè)人：極致思維想工作，不斷改進(jìn)創(chuàng)五星

三、敬業(yè)思維——像熱愛生命一樣熱愛自己的工作

   ■ 職業(yè)人最重要的品質(zhì)：高度責(zé)任心

   ■ 職業(yè)人最應(yīng)具備的心態(tài)：積極主動(dòng)

   ■ 職業(yè)人最稀缺的工作心態(tài)：激情工作

模塊三：職業(yè)化形象提升——打造個(gè)人與企業(yè)品牌，提升競爭力    

一、職業(yè)化形象之外表形象與行為規(guī)范

   ■ 人們習(xí)慣通過外部形象，判斷一個(gè)人、一個(gè)團(tuán)隊(duì)的價(jià)值

   ■ 職業(yè)化外表形象有三個(gè)關(guān)鍵：職業(yè)化語言、職業(yè)化行為、職業(yè)化外表

   ■ 案例分析：一聲“姐”，造成丟失了一筆大單

二、職業(yè)形象之品牌形象

   ■ 你或公司的品牌形象就是你在他人心目的價(jià)值

   ■ 職業(yè)道德與操守:建立品牌艱難，但破壞卻很容易

■ 集體研討：在我們的工作中，不論是外表還是言行，要注意哪些細(xì)節(jié)

模塊四：職業(yè)化能力提升——升級能力，為企業(yè)創(chuàng)造高績效的保證   

一、 情緒管理能力提升——如何保持最佳的工作狀態(tài)

■ 你的工作效率與你的情緒管理能力緊密相關(guān)

■ 情緒管理出色的人，總能以飽滿的熱情面對工作

■ 改變就在一瞬間，讓情緒扭轉(zhuǎn)，狀態(tài)保持的實(shí)用方法

■ 現(xiàn)場互動(dòng)：體驗(yàn)迅速改變情緒，調(diào)整狀態(tài)，激發(fā)熱情的方法

二、時(shí)間管理能力提升——如何高效率的進(jìn)行工作

■ 互動(dòng)提問：你是否在日常工作與生活中，感到“忙”？

■ 時(shí)間管理的核心：是對自己價(jià)值觀、狀態(tài)、行為習(xí)慣的管理

■ 時(shí)間管理的核心方法，提高工作效率的有效秘訣

■ 視頻賞析：時(shí)間黑洞，你的《時(shí)間都去哪里了》

三、溝通協(xié)作能力提升——如何高效溝通，如何高效協(xié)作

   ■ 溝通與協(xié)作能力直接決定團(tuán)隊(duì)工作效率的高低

   ■ 如何與上級高效溝通與協(xié)作：請示與匯報(bào)的方法、主動(dòng)復(fù)命的意識

   ■ 如何與下級高效溝通與協(xié)作：有效布置工作，進(jìn)行績效反饋的方法

   ■ 如何與平級高效溝通與協(xié)作：內(nèi)部客戶意識、給提前量、給選擇題

   ■ 溝通不良往往是人際關(guān)系不良的表象，如何增進(jìn)職場的人際關(guān)系

 四、回顧課程，聚焦收獲，將所學(xué)轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)

■ 盤點(diǎn)每個(gè)課程模塊所收獲的關(guān)鍵知識點(diǎn)與實(shí)用工具

■ 聯(lián)系實(shí)際工作，逐一梳理可應(yīng)用的實(shí)際工作場景

   ■ 制定后續(xù)行動(dòng)計(jì)劃，將課上所學(xué)轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作成果