| 主講老師： | 吳永彬 |  |
| 課時安排： | 1天/6小時 | |
| 學習費用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號) |
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| 課程簡介： | 基層管理是指在企業(yè)或組織中，對基層員工和團隊進行的管理和領(lǐng)導(dǎo)工作?；鶎庸芾硎瞧髽I(yè)管理中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，對于企業(yè)的穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展具有重要意義。基層管理者通常是指一線經(jīng)理或部門經(jīng)理等中層管理者，他們需要承擔起協(xié)調(diào)、組織、指導(dǎo)、激勵等職責，確?；鶎庸ぷ鞯捻樌M行?；鶎庸芾硇枰P(guān)注員工的成長和發(fā)展，提供必要的培訓(xùn)和支持，同時建立良好的溝通和協(xié)作機制，促進團隊合作和協(xié)同。基層管理還需要注重目標設(shè)定和績效評估，確保員工的工作方向和成果符合組織的要求和期望。通過有效的基層管理，可以提高員工的工作滿意度和忠誠度，增強企業(yè)的凝 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時間： | 2024-01-19 13:35 |
【課程關(guān)鍵詞】團隊管理、向下管理、教練領(lǐng)導(dǎo)力、情境領(lǐng)導(dǎo)力
【目的】
使管理者全面、系統(tǒng)學習管理中該具備的知識、技巧與認知觀念、成為教練式管理者。在工作上充分發(fā)揮管理職能、做好承上啟下的工作、帶動團隊整體效能發(fā)揮
【課程對象】企事業(yè)單位各層級管理者
【培訓(xùn)時間】2天，6小時/天
【課程背景】
教練式領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程，根據(jù)中國企業(yè)特質(zhì)以及多年來在企業(yè)的實務(wù)操作，將這些經(jīng)驗精心描述為適當?shù)陌咐?，并擷取最先進、常用的管理理念，將情境領(lǐng)導(dǎo)、教練技術(shù)、性格領(lǐng)導(dǎo)等管理學理論，發(fā)展出教練式情境管理培訓(xùn)課程。
產(chǎn)業(yè)環(huán)境瞬息萬變，企業(yè)管理面臨挑戰(zhàn)考驗，管理體系的建立與管理基礎(chǔ)的穩(wěn)固亦更加重要，隨著90、95后新生代員工逐漸成為企業(yè)的生產(chǎn)主力軍，舊有的“管人理事”的管理模式已經(jīng)無法滿足于新生代員工的需求，他們不認為人是可以管理的，相反他們更崇尚“以人為本”的人性化、科學化管理。他們認為事情是可以管理的，而人際關(guān)系需要的是梳理，新一代的管理模式應(yīng)該是“管事理人”。因此，教練式情境管理課程將幫您擺脫舊有模式，創(chuàng)造合宜管理基準、贏得管理典范依循，系統(tǒng)的檢視管理盲點！
課程將主題內(nèi)經(jīng)常發(fā)生的狀況，帶入高爾夫球場的虛擬情境，形成十個洞的賽局，采取「關(guān)鍵案例法」（Critical Incident Process Method）的教學原理。全程以管理案例+互動+理論+講解形成‘沉浸式’課程體驗
● 將每一洞均設(shè)為一個工作情境個案，并提供四個解決方案，類似四種不同的球桿，作為決策的選擇判斷依據(jù)；
● 采取分組競賽方式，透過小組討論決定有效對策，以成績愈好為目標；
● 教戰(zhàn)守策：在每一狀況的問題處理后，講師與學員分享此一主題相關(guān)之原理、觀念、技巧及方法，加以有系列地總結(jié)，以為學員日后在應(yīng)用上的依據(jù)；
● 課后分組針對工作中某個難點為主題，運用團隊共創(chuàng)+課程工具進行工作情境實戰(zhàn)練習。
【課程收益】
1. 使管理者全面、系統(tǒng)學習管理中該具備的知識、技巧與認知觀念、成為教練式管理者
2. 使管理者在工作上充分發(fā)揮管理職能、做好承上啟下的工作、帶動團隊整體效能發(fā)揮
3. 了解在計劃、執(zhí)行與控制階段應(yīng)該如何做、做些什么，以順利達成目標
4. 打破固有思維，積極主動發(fā)現(xiàn)問題，以求新、求好、求變的精神在工作中進行必要改善
5. 了解培育下屬的重要性，學習工作中教練式輔導(dǎo)的方法
6. 認識溝通的重要性，建立組織內(nèi)無障礙的溝通環(huán)境，并掌握溝通的技巧
7. 了解人性特點，能夠知己知彼，激發(fā)下屬工作的熱情與團隊土氣
8. 給予領(lǐng)導(dǎo)者足夠的技能與管理工具，幫助領(lǐng)導(dǎo)者完善成熟管理技能所需掌握的關(guān)鍵模塊
【課程大綱】
第一模塊：識己
一、正確對待管理者的角色
1、傳統(tǒng)管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別
2、教練管理的定義
3、管理者的權(quán)責利
二、管理者的四大基本職責
1、目標制定與計劃
2、溝通與激勵
3、下屬培育
4、考核與評估
三、管理者的四種領(lǐng)導(dǎo)風格
1、領(lǐng)導(dǎo)風格互選（活動練習）
2、領(lǐng)導(dǎo)力風格測試（現(xiàn)場測試）
3、領(lǐng)導(dǎo)力風格解析
實戰(zhàn)訓(xùn)練：MINI辦公室
第二模塊：育人
一、高爾夫?qū)崙?zhàn)團隊組建
1、游戲規(guī)則
2、角色說明
二、高爾夫教守實戰(zhàn)
第一洞：想法多而不切實際的下屬
1、創(chuàng)新管理原則
2、WIH提高問題意識工具
第二洞：屢犯錯誤屢不改的下屬
1、“三明治”漸進式管理法
2、教練式溝通技巧
第三洞：依賴性強、沒有主見的下屬
1、員工輔導(dǎo)COACH模型
2、5W2H工作計劃輔導(dǎo)法
第四洞：原則性強、個性剛烈的下屬
1、溝通反饋的漏斗
第五洞：消極、不合作工作狀態(tài)的下屬
1、員工的四種狀態(tài)與四種情境領(lǐng)導(dǎo)行為
2、科學的授權(quán)方式與流程
3、情境領(lǐng)導(dǎo)行為測試
實戰(zhàn)訓(xùn)練：情境溝通
第三模塊：管團隊
第六洞：團隊年度目標的設(shè)定
1、目標管理六特色
2、SWOT與四象限目標設(shè)定工具
第七洞：任務(wù)執(zhí)行困難
1、任務(wù)執(zhí)行注意事項
第八洞：團隊新老員工協(xié)作問題
1、管理者的立場很重要
第九洞：員工離職與人員流動問題
1、員工離職的類型
2、離職管理的步驟
第十洞：激勵團隊士氣
1、士氣低落的原因
2、不同員工的激勵需求點
3、員工激勵的方法
第十一洞：個別員工的晉升請求
1、管理者的原則性很重要
2、晉升要求的處理策略
第十二洞：應(yīng)對你自己的新官上任
1、新官上任三把火很關(guān)鍵
2、新官上任的關(guān)鍵流程
實戰(zhàn)訓(xùn)練：促動技術(shù)
第四模塊---回顧復(fù)盤
一、課程回顧（引導(dǎo)式行動學習回顧）
二、知識總結(jié)
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