高績(jī)效領(lǐng)導(dǎo)者——優(yōu)勢(shì)教練

【課程時(shí)間】 9:00-12:00am, 13:00-17:00pm

【課程對(duì)象】 董事長(zhǎng)/總裁/副總裁/總經(jīng)理/總監(jiān)/經(jīng)理/主管/HR、對(duì)該課程該興趣的人

【培訓(xùn)方式】 測(cè)評(píng)、案例、討論、示范、練習(xí)、情景模擬、角色扮演

【課程目標(biāo)與收獲】

? 獲得自身五大優(yōu)勢(shì)的測(cè)評(píng)報(bào)告

? 獲得蓋洛普優(yōu)勢(shì)測(cè)評(píng)解讀指南一份

? 探索自身優(yōu)勢(shì)對(duì)工作和生活的“前拉”和“后拽”

? 能夠發(fā)現(xiàn)自己可能的短板，提升覺察力

? 初步學(xué)習(xí)如何對(duì)自己和他人進(jìn)行Career Talk

? 初步學(xué)習(xí)自我教練和教練他人(簡(jiǎn)易版工具)

? 完成一份個(gè)人發(fā)展計(jì)劃表

【課程內(nèi)容】

一．優(yōu)勢(shì)與績(jī)效的關(guān)系

1. 組織績(jī)效公式

2. 正激勵(lì)與負(fù)激勵(lì)的比率

3. 行為原因分層模型：什么預(yù)測(cè)個(gè)人績(jī)效？  

4. 個(gè)人績(jī)效公式

5. 幫助他人改變難易要素排序

6. 思考:怎樣讓培養(yǎng)下屬這件事更容易開展？

二．蓋洛普優(yōu)勢(shì)測(cè)評(píng)才干解析

1. 蓋洛普優(yōu)勢(shì)測(cè)評(píng)的原理、產(chǎn)生過程、信效度和應(yīng)用領(lǐng)域

2. 才干與優(yōu)勢(shì)的區(qū)別

3. 認(rèn)識(shí)自己的才干

   1).34個(gè)維度解讀

   2).才干地圖

      i.才干地圖

     ii.繪制自己的才干地圖

   3).學(xué)員答疑

       4).游戲練習(xí)：記住優(yōu)勢(shì)

       5).制定: 個(gè)人發(fā)展計(jì)劃1.0版

4. 解讀報(bào)告

   1).培訓(xùn)師解讀示范3-5次：三個(gè)Top5報(bào)告（公司以外的人員樣本）

   2).學(xué)員練習(xí)：解讀報(bào)告和被測(cè)（公司以外的人員樣本）與工作績(jī)效之間的矛盾點(diǎn)

5. 應(yīng)用練習(xí)：案例分析

6. 組織盤點(diǎn)：執(zhí)行力高手/影響力高手/解決問題高手/行動(dòng)派/綜合能力強(qiáng)者/組織優(yōu)勢(shì)盤點(diǎn)

三. 用Top5做自己和他人的教練

    1. 小組分享第一輪: 每人講一個(gè)優(yōu)勢(shì)故事

   小組分享第二輪：我最驕傲的優(yōu)勢(shì)

2. 角色扮演第一輪：神奇10問（Top5+教練）

   角色扮演第二輪：Top5+平衡輪+教練（根據(jù)給定問題清單）

   制定：個(gè)人發(fā)展計(jì)劃2.0版

3. 體驗(yàn)教練技術(shù)---自我教練

1).挑戰(zhàn)認(rèn)知工具1-三陷阱9問題

2).挑戰(zhàn)認(rèn)知工具2—反向思維

3).目標(biāo)實(shí)現(xiàn)工具—實(shí)現(xiàn)未來一年目標(biāo)的自我教練19問

   4).形成：個(gè)人發(fā)展計(jì)劃3.0版

4. 體驗(yàn)教練技術(shù)—教練他人

   1).小組體驗(yàn)：給建議VS提問題

   2).GROW模型

   3).三人小組體驗(yàn)

四． Top5與職業(yè)溝通

1).什么叫職業(yè)溝通？誰來執(zhí)行職業(yè)溝通？溝通頻次？

      2).職業(yè)溝通前的準(zhǔn)備和注意事項(xiàng)

3).角色扮演：Career Talk(根據(jù)問題清單提示本)

  4).神奇四問：梳理繼任者

5).制定：個(gè)人發(fā)展計(jì)劃4.0版(含團(tuán)隊(duì)管理、個(gè)人管理、家庭等方面)

五．復(fù)習(xí)和答疑

注: 屆時(shí)會(huì)根據(jù)學(xué)員人數(shù)和背景水平等因素微調(diào)以上內(nèi)容和順序。