主講老師: | 粟長(zhǎng)風(fēng) | |
課時(shí)安排: | 1天/6小時(shí) | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號(hào)) | |
課程簡(jiǎn)介: | 國(guó)學(xué)智慧,是中華民族幾千年文明的結(jié)晶,蘊(yùn)含著豐富的哲學(xué)思想、道德理念和人生智慧。它教導(dǎo)我們?nèi)绾涡奚睚R家治國(guó)平天下,如何在紛繁復(fù)雜的世界中保持內(nèi)心的寧?kù)o與智慧。國(guó)學(xué)智慧強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧共生,倡導(dǎo)誠(chéng)信、仁愛(ài)、禮義等核心價(jià)值,對(duì)于我們的人生選擇和行為規(guī)范具有指導(dǎo)意義。在現(xiàn)代社會(huì)中,國(guó)學(xué)智慧依然具有獨(dú)特的價(jià)值,它能夠幫助我們更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、追求幸福,實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會(huì)的共同進(jìn)步。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi): | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2024-03-25 11:03 |
【課程背景】
高層管理人員的思維方式、文化底蘊(yùn)和視野胸懷決定了企業(yè)發(fā)展的高度,對(duì)企業(yè)的管理來(lái)說(shuō),最核心的管理是“人”的管理,所謂御心。心學(xué)講究心法,不能做無(wú)源之水,無(wú)本之木,否則很容易讓管理走火入魔,人心渙散。那么管理企業(yè)的心學(xué)在哪呢?
中國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),其中儒釋道三家各自發(fā)展,并成為華夏顯學(xué)。儒治世,佛治心,道治身,其中的人生智慧可以幫助企業(yè)高層管理者重構(gòu)其核心價(jià)值體系,用平和、寧?kù)o、智慧、圓融、豁達(dá)、從容的心態(tài)為人處事,極大的提高管理層性格兼容度,能夠有效的提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和追求目標(biāo)的動(dòng)力,并且形成公司獨(dú)特的企業(yè)文化,形成源源不絕持續(xù)向上的企業(yè)發(fā)展推動(dòng)力。
【課程收益】
? 學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)中修身技巧,提升自身的性格兼容度,增強(qiáng)個(gè)人管理能力。
? 掌握國(guó)學(xué)中御“心”技巧,掌握輔導(dǎo)員工高效工作,維持積極心態(tài)的能力
? 培養(yǎng)員工“知行合一”“致良知”等優(yōu)秀傳統(tǒng)美德
? 根據(jù)團(tuán)隊(duì)和企業(yè)情況,結(jié)合國(guó)學(xué),培養(yǎng)獨(dú)屬于自身企業(yè)的優(yōu)秀文化。
【課程特色】
? 實(shí)用性強(qiáng):理論+鮮活實(shí)例,內(nèi)容新穎且緊扣問(wèn)題痛點(diǎn),簡(jiǎn)單易懂,學(xué)會(huì)立刻就能使用。
? 重視實(shí)踐:大量實(shí)踐與互動(dòng)環(huán)節(jié),課程氛圍輕松愉快,讓學(xué)員在聯(lián)系與實(shí)踐中真正學(xué)會(huì),學(xué)懂核心技術(shù)在復(fù)雜現(xiàn)實(shí)情況中的應(yīng)用。
? 發(fā)散思維:全程使用教練的啟發(fā)式教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)員積極思考。能夠應(yīng)用組織行為學(xué)、博物學(xué)、教練技術(shù)、顧問(wèn)技術(shù)、引導(dǎo)技術(shù)、催眠技術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)力、NLP等理論和實(shí)操為解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提供有效方案,開(kāi)拓學(xué)員固化思維。
? 技術(shù)獨(dú)到:造夢(mèng)式催眠創(chuàng)始人,用獨(dú)特的心理學(xué)和管理學(xué)角度,以工科的邏輯思維,解讀和剖析人格特性,解決關(guān)鍵問(wèn)題。
【課程對(duì)象】
中高層管理者、部門(mén)主管、團(tuán)隊(duì)主管、后備干部、資深員工等
【課程時(shí)長(zhǎng)】
2天(支持1天精華版)(6小時(shí)/天)
【課程大綱】
一、國(guó)學(xué)對(duì)個(gè)人管理能力的加持
1.1. 管理態(tài)度:敬事而信
? 道千乘之國(guó),敬事而信,節(jié)用而愛(ài)人,使民以時(shí)
ü 對(duì)待職業(yè)——敬事而信
ü 對(duì)待工作——知之、好之、樂(lè)之
ü 對(duì)待組織——敬其事而后其食
? 案例:曾國(guó)藩修身十二法
? 訓(xùn)練:正念冥想,正念是管理者最根本、最需要掌握的能力
? 圈個(gè)有用:佛家智慧中最能療愈人心升華境界的十句話(最好能背誦)
1.2. 管理角色:在其位,謀其政
? 管理人員角色意識(shí):
ü 對(duì)待定位:為人君,止于仁;為人臣,止于敬
ü 角色定位中的問(wèn)題(自我中心)
ü 在其位,謀其政:找準(zhǔn)目標(biāo),做正確的事
? 案例:曹德旺辦公室掛著“敬勝怠,義勝欲;知其雄,守其雌”
? 訓(xùn)練:心大則事小,心小則事大。心界決定境界,大心量的訓(xùn)練方法。
? 圈個(gè)有用:道家智慧中最能療愈人心升華境界的十句話(最好能背誦)
1.3. 管理責(zé)任:忠于職守,匡世濟(jì)民
ü 個(gè)人而言,責(zé)任擔(dān)當(dāng)是人生態(tài)度
ü 組織而言,責(zé)任擔(dān)當(dāng)是優(yōu)秀組織文化
? 責(zé)任性質(zhì)界定
? 常見(jiàn)問(wèn)題
ü 民無(wú)信不立
ü 案例:曾國(guó)藩的一生都是在逆境之中自我完善、不斷提升,但最終卻達(dá)到了古之圣賢“立德、立功、立言”的三不朽境界,成就震古爍今
? 訓(xùn)練:其身正,不令而行。一身正氣的訓(xùn)練方法。
? 圈個(gè)有用:儒家智慧中最能療愈人心升華境界的十句話(最好能背誦)
1.4. 管理溝通:推己及人,豁達(dá)大度
ü 反思自我,推己及人
ü .心量要大,寬容待人
ü 忍耐沉穩(wěn),不爭(zhēng)而爭(zhēng)
ü 利人利己,善下為王
? 案例:蘇東坡的故事
? 訓(xùn)練:覺(jué)察力的訓(xùn)練
? 圈個(gè)有用:《菜根譚》中最能療愈人心升華境界的十句話(最好能背誦)
二、國(guó)學(xué)中的團(tuán)隊(duì)管理技巧三層次
2.1. 格局
? 拓寬視野講格局,道法自然順規(guī)律:跟道家學(xué)大氣
ü 收好機(jī)心,放好初心
ü 無(wú)為而為,不爭(zhēng)而爭(zhēng)
ü 生而不有,為而不恃
ü 天長(zhǎng)地久,能成其私
ü 上善若水,謙恭自守
ü 不爭(zhēng)功勞,不矜成就
? 案例:曹德旺辦公室掛著“敬勝怠,義勝欲;知其雄,守其雌”
? 訓(xùn)練:心大則事小,心小則事大。心界決定境界,大心量的訓(xùn)練方法。
? 圈個(gè)有用:道家智慧中最能療愈人心升華境界的十句話(最好能背誦)
2.2. 客觀(冷靜)
? 置心一處練定力,從容沉靜高效率:跟佛家學(xué)靜氣
ü 善待欲望,保持清靜
ü 紛繁世界,心靜如水
ü 身安心安,活在當(dāng)下
ü 靜心明心,真髓自見(jiàn)
ü 置心一處,無(wú)事不辦
ü 正念內(nèi)觀,心無(wú)二念
ü 案例:稻盛和夫在京瓷、第二電電、日航的歷程,心性在企業(yè)管理中的重大作用
ü 訓(xùn)練:正念冥想,正念是管理者最根本、最需要掌握的能力
ü 圈個(gè)有用:佛家智慧中最能療愈人心升華境界的十句話(最好能背誦)
? 陽(yáng)明心學(xué)之用(事上磨之用)
ü 正確對(duì)待環(huán)境
ü 正確對(duì)待困難與挫折
ü 正確對(duì)待公平
ü 正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)
ü 正確對(duì)待分工
ü 正確對(duì)待考核
ü 案例: 王陽(yáng)明的挫折故事
ü 圈個(gè)有用:陽(yáng)明心學(xué)中最能幫助事上磨心性升華境界的三句話(最好能背誦)
2.3. 知行合一
? 凝心聚力提正氣,求真務(wù)實(shí)強(qiáng)管理:跟儒家學(xué)正氣
ü 赤子之心,做人坦蕩
ü 浩然正氣,為政以德
ü 仁者愛(ài)人,以人為本
ü 中庸之道,和而不同
ü 推己及人,換位思考
ü 以義為重,以和為貴
ü 案例:曾國(guó)藩的一生都是在逆境之中自我完善、不斷提升,但最終卻達(dá)到了古之圣賢“立德、立功、立言”的三不朽境界,成就震古爍今
ü 訓(xùn)練:其身正,不令而行。一身正氣的訓(xùn)練方法。
ü 圈個(gè)有用:儒家智慧中最能療愈人心升華境界的十句話(最好能背誦)
? 陽(yáng)明心學(xué)之用(知行合一之用)
ü “知行合一”制定管理模式
ü “知行合一”制定規(guī)章制度
ü “知行合一”制定業(yè)績(jī)目標(biāo)
ü “知行合一”培養(yǎng)提升員工
ü “知行合一”評(píng)價(jià)員工
ü “知行合一”與培養(yǎng)工匠精神
ü 案例: 企業(yè)就是修行的道場(chǎng)
ü 圈個(gè)有用:陽(yáng)明心學(xué)中最能幫助知行合一升華境界的三句話(最好能背誦)
三、道德經(jīng)四種價(jià)值觀在企業(yè)的積極運(yùn)用
3.1. 本質(zhì)觀
? 載營(yíng)魄抱一,能無(wú)離乎?專(zhuān)氣致柔,能如嬰兒乎?滌除玄鑒,能無(wú)疵乎?愛(ài)民治國(guó),能無(wú)為乎?天門(mén)開(kāi)闔,能為雌乎?明白四達(dá),能無(wú)知乎?
ü 五色令人目盲;五音令人耳聾,五味令人口爽,馳騁畋獵,令人心發(fā)狂,難得之貨,令人行妨,是以圣人為腹不為目,故去彼取此
? 寵辱若驚,貴大患若身。何謂寵辱若驚?寵為下,得之若驚,失之若驚,是謂寵辱若驚。何謂貴大患若身?吾所以有大患者,為吾有身,及吾無(wú)身,吾有何患?
? 絕圣棄智,民利百倍,絕仁棄義,民復(fù)孝慈,絕巧棄利,盜賊無(wú)有
? 企者不立;跨者不行,自見(jiàn)者不明,自是者不彰,自伐者無(wú)功,自矜者不長(zhǎng)
? 以正治國(guó),以奇用兵,以無(wú)事取天下
? 案例:曹德旺的正氣觀
? 道德經(jīng)智慧中最能代表老子道家思想本質(zhì)觀的五句話(最好能背誦)
3.2. 利他觀
? 上善若水的智慧
? 善者,吾善之;不善者,吾亦善之;信者,吾信之;不信者,吾亦信之
? 是以圣人常善救人,故無(wú)棄人;常善救物,故無(wú)棄物
? 和大怨,必有余怨;抱怨以德,安可以為善?是以圣人執(zhí)左契,而不責(zé)于人。
? 執(zhí)大象,天下往。往而不害,安平太
? 既以為人已愈有,既以與人已愈多。天之道,利而不害。圣人之道,為而不爭(zhēng)
? 案例:胖東來(lái)超市用利他觀把自己干成了中國(guó)零售業(yè)神一般的存在
? 道德經(jīng)智慧中最能代表老子道家思想利他觀的五句話(最好能背誦)
3.3. 付出觀
? 受?chē)?guó)之垢,是謂社稷主;受?chē)?guó)不祥,是為天下王
? 是以圣人欲上民,必以言下之;欲先民,必以身后之。是以圣人處上而民不重,處前而民不害。是以天下樂(lè)推而不厭
? 圣人后其身而身先,后其身而身存
? 故道生之,德畜之,長(zhǎng)之育之,亭之毒之(古音);養(yǎng)之覆之。生而不有,為而不恃,長(zhǎng)而不宰
? 萬(wàn)物歸焉而不為主,可名為大。以其終不自為大,故能成其大
? 始制有名,名亦既有,夫亦將知止,知止可以不殆。譬道之在天下,猶川谷之于江海
? 案例:欲戴王冠,愿承其重。酒店業(yè)一哥季琦的付出。
? 道德經(jīng)智慧中最能代表老子道家思想付出觀的五句話(最好能背誦)
3.4. 勤行觀
? 上士聞道,勤而行之;中士聞道,若存若亡;下士聞道,大笑之
? 合抱之木,生于毫末;九層之臺(tái),起于累土;千里之行,始于足下
? 民之從事,常于幾成而敗之。慎終如始,則無(wú)敗事
? 圖難于其易,為大于其細(xì)。天下難事,必作于易,天下大事,必作于細(xì)
? 知人者智,自知者明。勝人者有力,自勝者強(qiáng)
? 重為輕根,靜為躁君。是以君子終日行不離輜重,雖有榮觀,燕處超然。
? 案例:九段秘書(shū)的例子
? 道德經(jīng)智慧中最能代表老子道家思想勤行觀的五句話(最好能背誦)
四、如何基于國(guó)學(xué)建立專(zhuān)屬企業(yè)文化
4.1文化的本質(zhì)和塑造規(guī)律
? 經(jīng)典案例:斯德哥爾摩效應(yīng)與馴化
? 經(jīng)典導(dǎo)讀:《烏合之眾》勒龐——群體心理探析
4.2團(tuán)隊(duì)文化整合:頂層設(shè)計(jì)
? 企業(yè)文化的使命、愿景、價(jià)值觀
ü 使命、愿景、價(jià)值觀的內(nèi)涵
ü 使命、愿景、價(jià)值觀的作用
ü 企業(yè)中高層干部使命感缺乏的十大表現(xiàn)
ü 課堂討論:1.企業(yè)是否應(yīng)該要求所有員工都認(rèn)同企業(yè)的使命和愿景?2. 公司在初創(chuàng)和成長(zhǎng)期,是否一定需要有清晰的使命和愿景?
? 如何確定使命、愿景、價(jià)值觀
ü “使命、愿景、價(jià)值觀”確定的基本邏輯
ü 知名企業(yè)“使命、愿景、價(jià)值觀”面面談
ü 案例:阿里使命、愿景、價(jià)值觀的確定流程
ü 課堂討論:企業(yè)的使命、愿景、價(jià)值觀可以改變嗎?
? 從“使命、愿景、價(jià)值觀”到“企業(yè)文化大綱”
ü “系統(tǒng)型”文化大綱的構(gòu)建方式
ü “拼圖形”文化大綱的構(gòu)建方式
ü 案例:1.《華為基本法》基本綱要;2.《愛(ài)慕股份文化手冊(cè)》;3.《百邦文化大綱》
4.3基于管理層風(fēng)格的文化變形
? 潛意識(shí)探索:子人格動(dòng)物(主要管理層)
? 案例分析
? 互動(dòng)討論(管理風(fēng)格,優(yōu)缺點(diǎn)權(quán)衡分析,企業(yè)文化應(yīng)該加入國(guó)學(xué)的哪些作為補(bǔ)充)
4.4情景模擬演練(基于當(dāng)前企業(yè)文化)
4.5案例分析
4.6互動(dòng)討論
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