主講老師: | 倪龍?zhí)?/font> | 課時(shí)安排: | 1天/6小時(shí) |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | ||
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號(hào)) | ||
課程簡(jiǎn)介: | 職業(yè)技能是每位職場(chǎng)人士不可或缺的核心競(jìng)爭(zhēng)力。它涵蓋了豐富的專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和解決問題的能力。擁有扎實(shí)的職業(yè)技能,意味著能夠高效地完成工作任務(wù),提升工作效率,為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。同時(shí),職業(yè)技能也是個(gè)人職業(yè)發(fā)展的重要基石,能夠幫助我們不斷突破自我,實(shí)現(xiàn)職業(yè)晉升和薪資增長(zhǎng)。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)中,不斷提升自己的職業(yè)技能,不僅有助于個(gè)人成長(zhǎng),更能增強(qiáng)我們的競(jìng)爭(zhēng)力,為未來的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此,我們應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài),不斷提升自己的職業(yè)技能水平,以適應(yīng)不斷變化的市場(chǎng)需求。 | ||
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | ||
更新時(shí)間: | 2024-04-26 14:58 |
課程背景 | 在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)環(huán)境中,新員工需要快速適應(yīng)企業(yè)文化和工作環(huán)境,明確自己的角色定位,掌握職業(yè)化修煉的方法和技能,提高職業(yè)素養(yǎng)和競(jìng)爭(zhēng)力。然而,由于缺乏職業(yè)化素養(yǎng)和職業(yè)修煉的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),很多新員工在職場(chǎng)中遇到困難和挑戰(zhàn)時(shí),無法很好地應(yīng)對(duì)和解決問題,影響了個(gè)人的職業(yè)發(fā)展和企業(yè)的發(fā)展。因此,本課程旨在幫助新員工從校園轉(zhuǎn)向職場(chǎng)過程中的轉(zhuǎn)變,明確自己的角色定位,掌握職業(yè)化修煉的方法和技能,快速適應(yīng)企業(yè)文化和工作環(huán)境,提高職業(yè)素養(yǎng)和競(jìng)爭(zhēng)力。 本課程結(jié)合校園角色與職場(chǎng)角色的不同,針對(duì)新員工和職業(yè)發(fā)展初期的員工。課程內(nèi)容涵蓋新環(huán)境中的角色定位、職業(yè)化素養(yǎng)和職業(yè)修煉、溝通技巧和人際關(guān)系、時(shí)間管理和工作效率、職業(yè)道德和職業(yè)操守等多個(gè)方面,通過理論授課、互動(dòng)討論、案例分析、角色扮演、個(gè)人作業(yè)和小組討論等多種形式,幫助新員工掌握職業(yè)化素養(yǎng)和職業(yè)修煉的方法和技能,快速適應(yīng)企業(yè)文化和工作環(huán)境,提高職業(yè)素養(yǎng)和競(jìng)爭(zhēng)力。 通過本課程的學(xué)習(xí),幫助新員工進(jìn)行角色定位,掌握職業(yè)化素養(yǎng)和職業(yè)修煉的方法和技能,增強(qiáng)職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,提高職業(yè)發(fā)展水平,塑造積極的職業(yè)形象,提高個(gè)人價(jià)值,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作能力,推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展。 | |
課程目標(biāo) | n 幫助新員工了解企業(yè)文化和角色定位,明確自己的職責(zé)和任務(wù),快速適應(yīng)企業(yè)文化和工作環(huán)境。 n 掌握職業(yè)化素養(yǎng)和職業(yè)修煉的方法和技能,提高職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。 n 培養(yǎng)良好的溝通技巧和人際關(guān)系,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作能力,推動(dòng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展。 n 掌握時(shí)間管理和工作效率的方法和技能,提高工作效率和生產(chǎn)力。 n 培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和職業(yè)操守,樹立積極的職業(yè)形象,提高個(gè)人價(jià)值和職業(yè)發(fā)展水平。 | |
授課特色 | n 體驗(yàn)式:通過PESOS(準(zhǔn)備、說明、示范、觀察、督導(dǎo))五步訓(xùn)練方法,讓訓(xùn)練更科學(xué)、效果更明顯; n 情景式:通過情景式案例教學(xué),避免了純理論化培訓(xùn)的枯燥乏味,可更有效地調(diào)動(dòng)學(xué)員參與的積極性; n 啟發(fā)式:通過教練式引導(dǎo)提問,促進(jìn)學(xué)員進(jìn)行深度思考,培養(yǎng)學(xué)員的思維創(chuàng)新能力。 | |
講授方式 | n 工具復(fù)制+案例分析+實(shí)戰(zhàn)模擬+疑難問答+體驗(yàn)活動(dòng) | |
課程時(shí)間 | n 1-2天(6H/天) | |
授課對(duì)象 | n 企業(yè)基層員工、新員工 | |
課程大綱 | ||
主題單元 | 教學(xué)內(nèi)容 | 課程目標(biāo) |
第一部分:新員工職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)與自我認(rèn)知 | 1、 職業(yè)生涯規(guī)劃的定義和特點(diǎn) 2、 職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性和路徑 3、 職業(yè)生涯規(guī)劃的起點(diǎn)謀劃 4、 學(xué)生時(shí)代和職場(chǎng)工作的區(qū)別 | ? 了解職業(yè)生涯的重要性 ? 了解職業(yè)生涯規(guī)劃的路徑 ? 了解職業(yè)生涯起點(diǎn)的重要性 ? 知道校園和職場(chǎng)的不同 |
第二部分:新員工角色轉(zhuǎn)換與角色定位 | 1、 職場(chǎng)環(huán)境下的個(gè)人自我認(rèn)知 2、 職場(chǎng)環(huán)境下的心態(tài)轉(zhuǎn)變 3、 職場(chǎng)環(huán)境下的思維轉(zhuǎn)變 4、 職場(chǎng)環(huán)境下的角色轉(zhuǎn)變 5、 職場(chǎng)環(huán)境下的角色定位 | ? 了解職場(chǎng)的自我認(rèn)知 ? 學(xué)習(xí)角色轉(zhuǎn)變后的心態(tài) ? 學(xué)習(xí)角色轉(zhuǎn)變后的思維 ? 學(xué)習(xí)角色轉(zhuǎn)換后的定位 |
第三部分:新員工角色定位下的新身份 | 1、 學(xué)習(xí)者:快速適應(yīng)職場(chǎng) 2、 探索者:不斷嘗試調(diào)整 3、 實(shí)踐者:小步快跑,快速迭代 4、 創(chuàng)新者:新生代,新創(chuàng)意 5、 服務(wù)者:用心意換經(jīng)歷 6、 溝通者:融入組織,鏈接團(tuán)隊(duì) | ? 理解并學(xué)習(xí)職場(chǎng)工作中所扮演的角色 ? 了解不同角色的的邊界和內(nèi)涵 ? 掌握不同角色下所具備的能力和素養(yǎng)要求 |
第四部分:職業(yè)化修煉之職業(yè)形象 | 1、 個(gè)人形象和職業(yè)形象的塑造 2、 看起來像這一行人 3、 我就是企業(yè)的最佳形象代言人 4、 不破不立,越破越立 | ? 明確職業(yè)化形象的要求 ? 掌握基本的職業(yè)形象禮儀 ? 掌握如何在職場(chǎng)中塑造職業(yè)形象的技巧 |
第五部分:職業(yè)化修煉之時(shí)間管理 | 1、 時(shí)間管理的基本特點(diǎn) 2、 時(shí)間管理與效率提升的障礙 3、 時(shí)間管理的五個(gè)實(shí)用技巧 4、 如何科學(xué)安排工作 5、 時(shí)間杠桿工具 6、 避免拖延的核心方法 | ? 了解現(xiàn)代時(shí)間管理的概念和方法 ? 找到阻礙工作高效的障礙點(diǎn) ? 學(xué)習(xí)并使用時(shí)間管理的具體方法 ? 學(xué)習(xí)并科學(xué)安排工作內(nèi)容 ? 提升日常工作效率 |
第六部分:職業(yè)化修煉之情緒管理 | 1、 情緒的來源與識(shí)別 2、 覺察情緒:兩招準(zhǔn)確識(shí)別情緒 3、 認(rèn)識(shí)情緒:情緒背后的底層邏輯 4、 接受情緒:情緒的產(chǎn)生是正常的 5、 理解情緒:情緒背后的根源 6、 激發(fā)行動(dòng):調(diào)節(jié)情緒的常見技巧 | ? 了解情緒產(chǎn)生的來源 ? 掌握情緒管理的方法 ? 能夠針對(duì)工作中的情緒進(jìn)行自我管理 ? 能夠調(diào)節(jié)好自己情緒的同時(shí)識(shí)別他人的情緒變化 |
第七部分:職業(yè)化修煉之職業(yè)行為 | 1、 工作對(duì)標(biāo) 2、 敬畏規(guī)則 3、 刻意練習(xí) 4、 團(tuán)隊(duì)協(xié)作 5、 知行合一 | ? 明確職場(chǎng)中職業(yè)化的行為有哪些 ? 如何做到行為符合職業(yè)化 ? 學(xué)會(huì)行為優(yōu)化的具體方法和技巧 |
第八部分:職業(yè)化修煉之職業(yè)思維 | 1、 成長(zhǎng)型思維VS固定型思維 2、 成長(zhǎng)型思維的組合要素 3、 如何培養(yǎng)成長(zhǎng)型思維 | ? 固定型思維與成長(zhǎng)型思維的區(qū)別 ? 如何避免固定型思維占據(jù)主導(dǎo) ? 如何培養(yǎng)終身成長(zhǎng)的思維 |
說明:此課綱為標(biāo)準(zhǔn)版課程大綱,具體課程內(nèi)容可根據(jù)企業(yè)需求進(jìn)行修改和調(diào)整。 本課程大綱為倪老師知識(shí)著作產(chǎn)權(quán),未經(jīng)授權(quán)與許可,盜用/轉(zhuǎn)載必究。 |
京公網(wǎng)安備 11011502001314號(hào)