主講老師: | 吳默冬 | |
課時安排: | 1天/6小時 | |
學習費用: | 面議 | |
課程預約: | 隋老師 (微信同號) | |
課程簡介: | 領導力是指一種能夠影響和激勵團隊成員,引導他們朝著共同目標努力的能力。優(yōu)秀的領導者不僅具備清晰的愿景和戰(zhàn)略眼光,更懂得如何傾聽、理解和尊重團隊成員,激發(fā)他們的潛能和創(chuàng)造力。領導力體現(xiàn)在對團隊文化的塑造、對挑戰(zhàn)的應對以及對變革的引領等多個方面。在當今日益復雜多變的社會環(huán)境中,領導力已成為企業(yè)和組織成功的關鍵因素之一,它推動著團隊不斷創(chuàng)新、超越自我,實現(xiàn)更高的目標。 | |
內訓課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產 | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數(shù)字化轉型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時間: | 2024-04-28 20:13 |
【課程背景】
著名管理學家肯尼思·布蘭查德(Kenneth Blanchard)博士說:沒有最好的領導形態(tài),只有最適當?shù)念I導形態(tài)。情境領導(Situational Leadership)被譽為本世紀重大領導理論之一。
有別于傳統(tǒng)領導的特質理論,不只重視領導者行為能力的修煉,情境領導特別強調領導要因人而異,因材施教。情境領導能改善主管與部屬間的溝通,增加默契的培養(yǎng),并使主管能夠了解部屬的發(fā)展需求,給予必要的協(xié)助。
情境領導提出管理者除了要正確診斷掌握部屬的發(fā)展階段外,也要學習采用正確的領導行為,包括處理能力問題的命令行為,及處理意愿問題的支持行為,這是主管最重要的兩項領導行為,需要在管理實務中彈性運用得宜。
【培訓形式】 主題講授+觀點分享+案例研討+任務練習
【課程時間】 一天(6H)
【課程大綱】
第一節(jié)
l 基于領導力的概念認知-領導的定義
領導概念的全面解析
l 領導力解讀
l 組織領導力與個人領導力
l 領導力認知的幾點誤區(qū)
l 領導者與管理者
領導與管理的發(fā)展背景
領導與管理的概念區(qū)別
l 領導力與影響力
區(qū)別要素對比
第二節(jié)
l 情境領導力的關鍵要素-情境領導力解讀
l 四種領導者風格
l 領導者的兩種基本行為
行為一:工作行為
行為二:關系行為
l 領導者的三種典型作風
個人專制作風
民主參與作風
放任自流作風
l 情境領導力的四種領導風格
S1:指令式(高工作,低關系)
S2:教練式(高工作,高關系)
S3:參與式(低工作,高關系)
S4:授權式(低工作,低關系)
第三節(jié)
l 情境領導力的員工管理-什么是員工準備度
準備度:意愿和能力
衡量員工準備度的兩把尺子---會不會做和想不想做
員工準備度不同發(fā)展階段的表現(xiàn):低—中—高
l 四種員工準備度:
D1:沒能力有意愿
D2:能力弱沒意愿
D3:有能力沒意愿
D4:有能力有意愿
l 決定準備度的提示
l 運用情境領導管理員工
領導風格與被領導者準備度水平的匹配
l 有效運用情境領導
對于沒能力、有意愿的D1
對于能力弱、沒意愿的D2
對于有能力、沒意愿的D3
對于有能力、有意愿的D4
第四節(jié)
l 提升領導力的自我修煉-領導力實務的內容分解
學習力:構成的是領導人快速成長的能力;
教導力:是領導人帶隊育人的能力;
決策力:是領導人高瞻遠矚的能力的表現(xiàn);
執(zhí)行力:表現(xiàn)為領導人的超常的績效;
組織力:即領導人選賢任能的能力的表現(xiàn);
感召力:更多地表現(xiàn)為領導人的人心所向的能力
l 團隊領導力的有效構建
建團隊
定目標
立規(guī)矩
會激勵
l 團隊成員的領導技巧
l 卓越領導者的情商修煉
京公網(wǎng)安備 11011502001314號