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《行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師培養(yǎng)班》課程大綱

主講老師: 代志杰 代志杰

主講師資:代志杰

課時(shí)安排: 1天/6小時(shí)
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號(hào))
課程簡(jiǎn)介: 職業(yè)技能是職場(chǎng)中不可或缺的核心能力,它涵蓋了專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐技能、問(wèn)題解決能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多方面的素養(yǎng)。一個(gè)擁有良好職業(yè)技能的個(gè)體,不僅能夠高效完成任務(wù),還能在復(fù)雜的工作環(huán)境中迅速適應(yīng)并成長(zhǎng)。這些技能通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思不斷提升,成為個(gè)人職業(yè)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基石。無(wú)論是初入職場(chǎng)的新人,還是經(jīng)驗(yàn)豐富的職場(chǎng)老手,都需要不斷磨礪和提升自己的職業(yè)技能,以應(yīng)對(duì)不斷變化的職場(chǎng)挑戰(zhàn)。
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時(shí)間: 2024-07-10 12:27


課程背景

行動(dòng)學(xué)習(xí)之父雷格﹒瑞文斯先生早在1971年正式提出行動(dòng)學(xué)習(xí)的理論和方法。行動(dòng)學(xué)習(xí)一經(jīng)推出后就被世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)所追捧,包括:GE、花旗銀行、殼牌石油、波音、強(qiáng)生、西門子、IBM、杜邦、華潤(rùn)、中糧等,被廣泛應(yīng)用于新產(chǎn)品開發(fā)、提升服務(wù)、降低生產(chǎn)成本、縮短生產(chǎn)和交付時(shí)間、擴(kuò)大客戶群、改變組織文化等領(lǐng)域。同時(shí),也把行動(dòng)學(xué)習(xí)作為領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)和組織能力提升的主要方法。

美國(guó)培訓(xùn)與發(fā)展協(xié)會(huì)調(diào)查顯示,美國(guó)2/3的領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)項(xiàng)目采用了行動(dòng)學(xué)習(xí);一項(xiàng)由美國(guó)公司執(zhí)行委員會(huì)所做的研究表明,77%的組織學(xué)習(xí)發(fā)展高管認(rèn)為,行動(dòng)學(xué)習(xí)是發(fā)展后備領(lǐng)導(dǎo)者的最佳方法;《商業(yè)周刊》認(rèn)為行動(dòng)學(xué)習(xí)是“領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)最新且增長(zhǎng)最迅速的組織工具”。

促動(dòng)師在行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中扮演著非常重要的角色,是行動(dòng)學(xué)習(xí)成功實(shí)施的關(guān)鍵。促動(dòng)師是行動(dòng)學(xué)習(xí)的靈魂人物,是行動(dòng)學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)專家。通過(guò)促進(jìn)與會(huì)者聚焦真實(shí)問(wèn)題,展開有步驟、有架構(gòu)的討論,促進(jìn)人們共享信息、達(dá)成共識(shí),形成有效的行動(dòng)方案、計(jì)劃和承諾,并予以有效執(zhí)行。

促動(dòng)師培養(yǎng)班采用理論講解、實(shí)戰(zhàn)演練、促動(dòng)技術(shù),讓參與者聚焦工作中的真實(shí)問(wèn)題,通過(guò)促動(dòng)讓參與者坦承對(duì)話,平等參與,連接智慧,促進(jìn)團(tuán)隊(duì)有效溝通、達(dá)成共識(shí),在提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的同時(shí)完成成為一名促動(dòng)師的訓(xùn)練。

課程收益

行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師10大心法、5大信念、6個(gè)行為;

掌握9大促動(dòng)技術(shù)如何有效解決真實(shí)工作難題;

掌握行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊、項(xiàng)目流程設(shè)計(jì);

應(yīng)用促動(dòng)技術(shù)把培訓(xùn)課程進(jìn)行重構(gòu)讓培訓(xùn)有效落地并成果轉(zhuǎn)化;

掌握促進(jìn)群體智慧鏈接和群體共識(shí)的能力;

學(xué)習(xí)運(yùn)用行動(dòng)學(xué)習(xí)法激活團(tuán)隊(duì)、提升管理效能。

培訓(xùn)時(shí)間初級(jí)2天、中級(jí)2天、高級(jí)3天

參加對(duì)象:內(nèi)訓(xùn)師、培訓(xùn)管理者、人力資源管理者、管理人員

培訓(xùn)方式講授、行動(dòng)學(xué)習(xí)、促動(dòng)技術(shù)、小組研討

培訓(xùn)人數(shù)建議40人左右

《行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師培養(yǎng)班》初級(jí)班

 

時(shí)間

單元

主要內(nèi)容/流程

方法/工具

目的/成果

 

 

 

 

 

 

 

1天

一、VUCA時(shí)代重新定義管理和學(xué)習(xí)

重新定義管理和學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)管理VS現(xiàn)代管理

傳統(tǒng)學(xué)習(xí)VS現(xiàn)代學(xué)習(xí)

培訓(xùn)之痛

移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代線下學(xué)習(xí)訴求

講授、對(duì)比、調(diào)研數(shù)據(jù)

現(xiàn)代管理、學(xué)習(xí)趨勢(shì)

 

 

 

 

 

、行動(dòng)學(xué)習(xí)介紹

1、行動(dòng)學(xué)習(xí)是什么

行動(dòng)學(xué)習(xí)的定義、核心價(jià)值

行動(dòng)學(xué)習(xí)VS傳統(tǒng)學(xué)習(xí);

傳統(tǒng)學(xué)習(xí)價(jià)值鏈VS行動(dòng)學(xué)習(xí)的邏輯

2、行動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)原理

學(xué)習(xí)金字塔

721法則

雙主教學(xué)理論

庫(kù)伯經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)圈 

3、行動(dòng)學(xué)習(xí)的核心

促動(dòng)、促動(dòng)師、促動(dòng)技術(shù)

促動(dòng)與培訓(xùn)的區(qū)別

促動(dòng)師與參與者的職責(zé)分工

 

 

 

 

理論講解、行業(yè)公認(rèn)的教學(xué)原理

 

 

 

了解行動(dòng)學(xué)習(xí)是什么為什么、能做什么、意義與價(jià)值

、促動(dòng)師的道與術(shù)

促動(dòng)師的10大心法

促動(dòng)師的5大信念

促動(dòng)師的6個(gè)行為

講授演示對(duì)話

掌握一名促動(dòng)師應(yīng)具備的重要修煉

、行動(dòng)學(xué)習(xí)流程設(shè)計(jì)

行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊提出難題、澄清難題、重構(gòu)難題創(chuàng)新方案、行動(dòng)計(jì)劃、收獲反思

行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目

項(xiàng)目準(zhǔn)備:課題選擇、成立行動(dòng)學(xué)習(xí)小組

項(xiàng)目執(zhí)行:行動(dòng)學(xué)習(xí)啟動(dòng)會(huì)、制定解決方案、執(zhí)行解決方案、總結(jié)復(fù)盤

項(xiàng)目驗(yàn)收:成果匯報(bào)、獎(jiǎng)勵(lì)表彰

 

講授、練習(xí)

掌握行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)流程、重點(diǎn)


、ORID聚焦式會(huì)話法

聚焦式會(huì)話法的定義、作用、應(yīng)用場(chǎng)景

主要步驟:數(shù)據(jù)層面/體驗(yàn)層面/理解層面/決定層面

聚焦式會(huì)話法應(yīng)用場(chǎng)景案例培訓(xùn)需求調(diào)研、滿意度評(píng)估、會(huì)議復(fù)盤

聚焦式會(huì)話法場(chǎng)景化應(yīng)用練習(xí)視頻學(xué)習(xí)、培訓(xùn)落地

 

ORID聚焦式會(huì)話法

體驗(yàn)ORID在場(chǎng)景化應(yīng)用中的練習(xí);培訓(xùn)課程重構(gòu)設(shè)計(jì)方案

 

 

 

 

 

 

2天

 

、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法

團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)的定義、作用、應(yīng)用場(chǎng)景

主要步驟:聚焦主題/頭腦風(fēng)暴/分類排列/提取中心詞/圖示化賦予含義

現(xiàn)場(chǎng)聚焦學(xué)員問(wèn)題+團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)體驗(yàn)

操作要點(diǎn)及注意事項(xiàng)

 

團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法

團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)如何令群體快速達(dá)成共識(shí)

 

 

世界咖啡法

世界咖啡的定義、作用應(yīng)用場(chǎng)景

主要步驟:有意義的主題/跨界的參與者邀請(qǐng)/營(yíng)造友好氛圍/深度匯談/異花授粉/成果匯報(bào)

現(xiàn)場(chǎng)聚焦學(xué)員真實(shí)問(wèn)題+世界咖啡共享智慧體驗(yàn) 

操作流程介紹、實(shí)施要點(diǎn)

 

世界咖啡法

運(yùn)用世界咖啡解決真實(shí)問(wèn)題形成可視化方案

、復(fù)盤總結(jié)

對(duì)本次培訓(xùn)進(jìn)行回顧、反思、啟迪,激發(fā)新的感悟和行動(dòng)承諾

ORID聚焦式會(huì)話法

對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行強(qiáng)化

 

 

《行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師培養(yǎng)班》中級(jí)班

 

日期

單元

主要內(nèi)容/流程

方法/工具

目的/成果

 

1天

 

、群策群力

群策群力的定義、作用、應(yīng)用場(chǎng)景

主要步驟:?jiǎn)栴}提出/障礙分析/頭腦風(fēng)暴/盈利矩陣/行動(dòng)計(jì)劃/城鎮(zhèn)會(huì)議

現(xiàn)場(chǎng)聚焦學(xué)員問(wèn)題+群策群力體驗(yàn)

操作要點(diǎn)及注意事項(xiàng)

群策群力

問(wèn)題解決策略方案;可落地的行動(dòng)計(jì)劃

 

 

 

 

 

2天

 

、開放空間

開放空間的定義、作用、應(yīng)用場(chǎng)景

主要步驟:主題明確/子主題提出/移動(dòng)雙腳貢獻(xiàn)/成果匯報(bào)/行動(dòng)框架

現(xiàn)場(chǎng)聚焦學(xué)員問(wèn)題+開放空間體驗(yàn)

操作要點(diǎn)及注意事項(xiàng)

 

 

開放空間

創(chuàng)新、組織溝通、協(xié)作、績(jī)效整體改善

 

、魚缸會(huì)議

魚缸會(huì)議的定義作用、應(yīng)用場(chǎng)景

主要步驟明確主題/發(fā)出邀請(qǐng)/會(huì)場(chǎng)布置/明確角色/表達(dá)感謝

現(xiàn)場(chǎng)聚焦學(xué)員問(wèn)題+魚缸會(huì)議體驗(yàn)

操作要點(diǎn)及注意事項(xiàng)

 

魚缸會(huì)議

打造團(tuán)隊(duì)反思力、提升團(tuán)隊(duì)凝聚力、塑造積極向上、坦誠(chéng)溝通的企業(yè)文化

、復(fù)盤總結(jié)

對(duì)本次培訓(xùn)進(jìn)行回顧反思、啟迪,激發(fā)新的感悟和行動(dòng)承諾

ORID聚焦式會(huì)話法

對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行強(qiáng)化,激發(fā)行動(dòng)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

《行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師培養(yǎng)班》高級(jí)班

 

日期

單元

主要內(nèi)容/流程

方法/工具

目的/成果

 

 

 

1天

 

、欣賞式探詢

欣賞式探詢的定義、作用、應(yīng)用場(chǎng)景

主要步驟:發(fā)現(xiàn)/夢(mèng)想/設(shè)計(jì)/實(shí)現(xiàn)

現(xiàn)場(chǎng)聚焦學(xué)員問(wèn)題+魚缸會(huì)議體驗(yàn)

操作要點(diǎn)及注意事項(xiàng)

欣賞式探詢

幸福感提升、積極文化塑造

 

 

 

、私人董事會(huì)

私人董事會(huì)的定義作用、應(yīng)用場(chǎng)景

主要步驟:聚焦問(wèn)題/選擇問(wèn)題/問(wèn)題描述/給予建議/個(gè)人總結(jié)/小組反饋/落地執(zhí)行/成果匯報(bào)

現(xiàn)場(chǎng)聚焦學(xué)員問(wèn)題+私董會(huì)體驗(yàn)

操作要點(diǎn)及注意事項(xiàng)

私人董事會(huì)

相互提問(wèn)、集思廣益、解決問(wèn)題

 

 

2天

 

 

 

 

、未來(lái)探索

未來(lái)探索的定義、作用、應(yīng)用場(chǎng)景

主要步驟

1、回顧過(guò)去:是什么成就了今天的我們

2、聚焦現(xiàn)在:世界正在發(fā)生什么

3展望未來(lái)什么是我們共同想要的未來(lái)

 

 

未來(lái)探索、思維導(dǎo)圖團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)

個(gè)人、公司、行業(yè)里程碑事件;共識(shí)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì);共創(chuàng)愿景

 

 

3天

4、凝聚共識(shí):實(shí)現(xiàn)愿景需要達(dá)成哪些共識(shí)

5行動(dòng)計(jì)劃:采取哪些具體行動(dòng)

基于愿景共識(shí)的目標(biāo)行動(dòng)計(jì)劃

、復(fù)盤總結(jié)

回顧、反思、啟發(fā)、行動(dòng)

ORID聚焦式會(huì)話法

對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行強(qiáng)化,激發(fā)行動(dòng)

 


 
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