| 主講老師： | 代志杰 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 領(lǐng)導(dǎo)力是一種激勵(lì)和影響團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的能力。優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者具備清晰的愿景、堅(jiān)定的信念和卓越的決策能力。他們能夠激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的潛能，營(yíng)造積極向上的工作氛圍，并在挑戰(zhàn)面前保持冷靜和堅(jiān)定。領(lǐng)導(dǎo)力不僅僅是管理技能，更是一種影響力和責(zé)任感的體現(xiàn)，它使企業(yè)能夠在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中脫穎而出，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期可持續(xù)的發(fā)展。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-07-10 12:27 |
課程背景：
全球領(lǐng)導(dǎo)力咨詢的領(lǐng)先者DDI研究表明：55%的首席執(zhí)行官和高層領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)力不足一定會(huì)在不久的將來(lái)影響公司業(yè)績(jī)。DDI曾在《全球領(lǐng)導(dǎo)力展望》中國(guó)報(bào)告中公布：
組織的領(lǐng)導(dǎo)力培育做不好將有何后果？
67%以上的機(jī)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)質(zhì)量與板凳實(shí)力低于平均值；
少于21%的機(jī)會(huì)關(guān)鍵崗位能迅速找到接班人。
組織把領(lǐng)導(dǎo)力培育做的好有哪些結(jié)果？
20%以上領(lǐng)導(dǎo)質(zhì)量與板凳實(shí)力高于平均值
超過(guò)26%的機(jī)會(huì)關(guān)鍵崗位能迅速找到接班人
在財(cái)務(wù)表現(xiàn)上可能超越其他公司2.3倍
隨著全球化、大數(shù)據(jù)、技術(shù)革新以及互聯(lián)網(wǎng)+背景下的商業(yè)環(huán)境和社會(huì)格局的快速變化，越來(lái)越呈現(xiàn)出：易變性、不確定性、復(fù)雜性和模糊性，“VUCA”時(shí)代已全面來(lái)襲。
《卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升》行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊采用行動(dòng)學(xué)習(xí)、促動(dòng)技術(shù)等教學(xué)手法通過(guò)全球公認(rèn)的領(lǐng)導(dǎo)力模型、調(diào)研數(shù)據(jù)等，聚焦如何提升愿景力、領(lǐng)導(dǎo)力、幸福力，并展開有步驟、有架構(gòu)的討論，促進(jìn)人們共享信息、群策群力、達(dá)成共識(shí)，并現(xiàn)場(chǎng)產(chǎn)出行動(dòng)計(jì)劃和承諾。
課程收益：
? 清晰卓越領(lǐng)導(dǎo)的3大關(guān)鍵、5種行為；
? 測(cè)評(píng)領(lǐng)導(dǎo)力的5種行為，了解優(yōu)勢(shì)及待改善的要素；
? 準(zhǔn)確識(shí)別員工準(zhǔn)備度，善用四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格提升領(lǐng)導(dǎo)力；
? 掌握4種促動(dòng)技術(shù)應(yīng)用于日后的問題解決及領(lǐng)導(dǎo)力提升；
? 提升領(lǐng)導(dǎo)者的愿景力、提問力、幸福力；
? 通過(guò)測(cè)評(píng)精準(zhǔn)了解自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、領(lǐng)導(dǎo)影響力。
培訓(xùn)對(duì)象：中高層管理人員、團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、管理梯隊(duì)人才
培訓(xùn)時(shí)間：2天
培訓(xùn)方式：講授、小組研討、視頻欣賞、行動(dòng)學(xué)習(xí)、促動(dòng)技術(shù)等
培訓(xùn)人數(shù)：建議人數(shù)在20-40人
《卓越領(lǐng)導(dǎo)力》行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊
時(shí)間 | 單元 | 主要內(nèi)容/流程 | 方法/工具 | 目的/成果 |
第1天
| 一、卓越領(lǐng)導(dǎo)者畫像 | 練習(xí)：描繪卓越領(lǐng)導(dǎo)者形象及關(guān)鍵詞 | 團(tuán)隊(duì)共創(chuàng) | 領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)、能力模型 |
二、卓越領(lǐng)導(dǎo)3大關(guān)鍵 | 1、投資優(yōu)勢(shì) 2、知人善任 3、成就他人 研討：如何更好地投資優(yōu)勢(shì)、知人善任、成就他人？ | 蓋洛普調(diào)查研究ORID聚焦式會(huì)話法 | 提升三大關(guān)鍵要素的方法 | |
三、卓越領(lǐng)導(dǎo)5種行為
| 1、以身作則 練習(xí)：找到自己的聲音，人生價(jià)值觀、工作價(jià)值觀 2、共啟愿景 練習(xí)：共創(chuàng)團(tuán)隊(duì)愿景 3、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀 視頻欣賞 4、使眾人行 5、激勵(lì)人心 研討：如何有效激勵(lì)團(tuán)隊(duì) | 領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力模型； 愿景共創(chuàng)； 團(tuán)隊(duì)共創(chuàng) | 清晰人生價(jià)值觀、工作價(jià)值觀；團(tuán)隊(duì)的愿景 | |
第2天 |
四、情境領(lǐng)導(dǎo) | 1、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 ü 領(lǐng)導(dǎo)者行為的兩個(gè)維度 ü 領(lǐng)導(dǎo)者風(fēng)格的四種方式 ü 測(cè)評(píng)：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 2、員工準(zhǔn)備度 ü 員工準(zhǔn)備度的兩個(gè)維度 ü 員工準(zhǔn)備度的四個(gè)階段 3、情境領(lǐng)導(dǎo)模式 ü 情境領(lǐng)導(dǎo)模型 ü 測(cè)評(píng)：領(lǐng)導(dǎo)者的七大影響力 | 情境領(lǐng)導(dǎo)模型； 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測(cè)試；
領(lǐng)導(dǎo)影響力測(cè)試 | 測(cè)評(píng)領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格；了解自己領(lǐng)導(dǎo)影響力現(xiàn)狀；準(zhǔn)確識(shí)別員工工作準(zhǔn)備度運(yùn)用合適的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格進(jìn)行影響 |
五、打造團(tuán)隊(duì)幸福感 | 1、發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)：幸福地圖、幸福輪盤、幸福故事 2、夢(mèng)想環(huán)節(jié)：幸福真相、幸福劇場(chǎng) 3、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)：幸福設(shè)計(jì) 4、實(shí)現(xiàn)環(huán)節(jié)：幸福研討、幸福計(jì)劃 |
欣賞式探詢 | 提升幸福感，激發(fā)工作動(dòng)力，提升組織的工作績(jī)效與積極正面的企業(yè)文化 | |
六、復(fù)盤總結(jié) | 回顧、反思、啟發(fā)、行動(dòng) | ORID聚焦式會(huì)話法 | 對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行強(qiáng)化，激發(fā)行動(dòng) |
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