| 主講老師： | 代志杰 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 目標(biāo)管理是一種高效的管理方法，它強(qiáng)調(diào)將組織的目標(biāo)與個(gè)人的目標(biāo)相結(jié)合，通過(guò)明確的目標(biāo)設(shè)定、實(shí)施和評(píng)估，激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的積極性和創(chuàng)造力。在目標(biāo)管理中，每個(gè)成員都清楚自己的職責(zé)和期望成果，從而能夠自主規(guī)劃、執(zhí)行和監(jiān)控工作。這種方法有助于提高工作效率，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，確保組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，目標(biāo)管理也鼓勵(lì)成員進(jìn)行自我評(píng)估，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi)： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-07-10 12:25 |
課程背景：
管理大師彼得·德魯克于1954年在《管理實(shí)踐》中最先提出了“目標(biāo)管理”的概念，其后他又提出“目標(biāo)管理和自我控制”的主張。德魯克認(rèn)為，并不是有了工作才有目標(biāo)，而是相反，有了目標(biāo)才能確定每個(gè)人的工作。
所以“企業(yè)的使命和任務(wù)，必須轉(zhuǎn)化為目標(biāo)”，如果一個(gè)領(lǐng)域沒(méi)有目標(biāo)，這個(gè)領(lǐng)域的工作必然被忽視。因此管理者應(yīng)該通過(guò)目標(biāo)對(duì)下級(jí)進(jìn)行管理，當(dāng)組織最高層管理者確定了組織目標(biāo)后，必須對(duì)其進(jìn)行有效分解，轉(zhuǎn)變成各個(gè)部門(mén)以及各個(gè)人的分目標(biāo)，管理者根據(jù)分目標(biāo)的完成情況對(duì)下級(jí)進(jìn)行考核、評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲。
《目標(biāo)與計(jì)劃管理》行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊聚焦于實(shí)際工作中的難點(diǎn)、困惑點(diǎn)，運(yùn)用行動(dòng)學(xué)習(xí)、促動(dòng)技術(shù)促進(jìn)參與者之間信息共享、有效溝通、智慧連接、群策群力，最后達(dá)成共識(shí)，形成解決方案和行動(dòng)計(jì)劃。
課程收益：
? 厘清當(dāng)前在目標(biāo)與計(jì)劃管理方面的現(xiàn)狀；
? 學(xué)習(xí)目標(biāo)與計(jì)劃制定的步驟與流程；
? 現(xiàn)場(chǎng)完成目標(biāo)與計(jì)劃制定；
? 有效解決目標(biāo)與計(jì)劃管理方面的難題，獲得能力的提升和成就感。
培訓(xùn)時(shí)間：2天
培訓(xùn)對(duì)象：中高層管理人員
培訓(xùn)方式：講授、小組研討、行動(dòng)學(xué)習(xí)、促動(dòng)技術(shù)
培訓(xùn)人數(shù)：20-40人
《目標(biāo)管理與計(jì)劃制定》行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊
時(shí)間 | 單元 | 主要內(nèi)容/流程 | 方法/工具 | 目的/成果 |
第1天
| 一、任務(wù)完成評(píng)估 | 列出上個(gè)月完成的8件事 計(jì)劃執(zhí)行情況評(píng)估 列出最近3個(gè)月的關(guān)鍵目標(biāo) 8件事的目標(biāo)契合度評(píng)估 | 平衡輪 | 清晰自己所做事情和工作目標(biāo)的關(guān)系 |
二、目標(biāo)與計(jì)劃管理問(wèn)題梳理 | 1、目標(biāo)與計(jì)劃管理的現(xiàn)狀： ü 你目前都制定了哪些工作目標(biāo)和計(jì)劃？實(shí)際執(zhí)行狀況是怎樣的？ ü 你是如何看待目標(biāo)與計(jì)劃管理的？ ü 目標(biāo)與計(jì)劃管理有哪些因素是需要引起我們特別注意的？ 2、 目標(biāo)與計(jì)劃管理的體驗(yàn)： ü 當(dāng)前在目標(biāo)與計(jì)劃管理方面做得好的地方是什么？有待于改善的地方是什么？ ü 存在的主要問(wèn)題與困惑是什么？你嘗試做過(guò)哪些改變？效果如何？ 3、目標(biāo)與計(jì)劃管理的意義價(jià)值： ü 這些問(wèn)題與困惑對(duì)你造成了怎樣的困擾與影響？如果不去解決會(huì)怎樣？這些問(wèn)題與困惑如果能夠得到解決對(duì)你的意義和價(jià)值是什么？通過(guò)交流對(duì)你的啟發(fā)和感悟？ 4、目標(biāo)與計(jì)劃管理問(wèn)題解決： ü 我們準(zhǔn)備優(yōu)先解決的目標(biāo)與計(jì)劃管理方面的問(wèn)題是什么？ 5、將問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)整理 6、評(píng)選出全場(chǎng)優(yōu)先解決的問(wèn)題 |
ORID聚焦式會(huì)話法 |
通過(guò)層層問(wèn)題的聚焦，讓人們最大限度地參與和思考。引發(fā)參與者向內(nèi)思考并找到當(dāng)前急需解決的難題 | |
三、目標(biāo)計(jì)劃制定實(shí)操 | 1、 目標(biāo)管理的SMART原則 2、 設(shè)定目標(biāo)必問(wèn)的8個(gè)問(wèn)題 3、 設(shè)定目標(biāo)的7個(gè)步驟 4、 計(jì)劃內(nèi)容的6個(gè)方面 5、 目標(biāo)計(jì)劃制定實(shí)操 |
SMART目標(biāo)、目標(biāo)計(jì)劃制定流程、模板 |
產(chǎn)出視覺(jué)化目標(biāo)管理的結(jié)構(gòu)化思考過(guò)程及行動(dòng)計(jì)劃 | |
第2天 | 四、目標(biāo)與計(jì)劃管理難題研討 | 主要研討步驟： 1、 確定主題：各學(xué)習(xí)小組確定研討主題 2、 問(wèn)題澄清：現(xiàn)狀分析、嘗試改變、困難挑戰(zhàn)、結(jié)果期望 3、 障礙分析：阻礙目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的困難障礙 4、頭腦風(fēng)暴：運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法激發(fā)創(chuàng)意 5、異花授粉：小蜜蜂異花授粉、旅行采蜜 6、決策矩陣：篩選最佳策略 7、行動(dòng)計(jì)劃：將策略形成可落地執(zhí)行的計(jì)劃 8、成果匯報(bào)：各學(xué)習(xí)小組匯報(bào)研討成果 |
群策群力法 世界咖啡法 |
鏈接多元觀點(diǎn)，激蕩群體智慧，產(chǎn)出問(wèn)題解決策略及行動(dòng)計(jì)劃 |
五、復(fù)盤(pán)總結(jié) | 回顧、體驗(yàn)、啟發(fā)、行動(dòng) | ORID聚焦式會(huì)話法 | 強(qiáng)化學(xué)習(xí)成果，激發(fā)行動(dòng) |
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