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《目標(biāo)管理與計(jì)劃制定》行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊

主講老師: 代志杰 代志杰

主講師資:代志杰

課時(shí)安排: 1天/6小時(shí)
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號(hào))
課程簡(jiǎn)介: 目標(biāo)管理是一種高效的管理方法,它強(qiáng)調(diào)將組織的目標(biāo)與個(gè)人的目標(biāo)相結(jié)合,通過(guò)明確的目標(biāo)設(shè)定、實(shí)施和評(píng)估,激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的積極性和創(chuàng)造力。在目標(biāo)管理中,每個(gè)成員都清楚自己的職責(zé)和期望成果,從而能夠自主規(guī)劃、執(zhí)行和監(jiān)控工作。這種方法有助于提高工作效率,促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作,確保組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí),目標(biāo)管理也鼓勵(lì)成員進(jìn)行自我評(píng)估,促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展。
內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi): 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時(shí)間: 2024-07-10 12:25


課程背景

管理大師彼得·德魯克1954年在《管理實(shí)踐》中最先提出了“目標(biāo)管理”的概念,其后他又提出“目標(biāo)管理和自我控制”的主張。德魯克認(rèn)為,并不是有了工作才有目標(biāo),而是相反,有了目標(biāo)才能確定每個(gè)人的工作。

所以“企業(yè)的使命和任務(wù),必須轉(zhuǎn)化為目標(biāo)”,如果一個(gè)領(lǐng)域沒(méi)有目標(biāo),這個(gè)領(lǐng)域的工作必然被忽視。因此管理者應(yīng)該通過(guò)目標(biāo)對(duì)下級(jí)進(jìn)行管理,當(dāng)組織最高層管理者確定了組織目標(biāo)后,必須對(duì)其進(jìn)行有效分解,轉(zhuǎn)變成各個(gè)部門(mén)以及各個(gè)人的分目標(biāo),管理者根據(jù)分目標(biāo)的完成情況對(duì)下級(jí)進(jìn)行考核、評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲。

《目標(biāo)與計(jì)劃管理》行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊聚焦于實(shí)際工作中的難點(diǎn)、困惑點(diǎn),運(yùn)用行動(dòng)學(xué)習(xí)、促動(dòng)技術(shù)促進(jìn)參與者之間信息共享、有效溝通、智慧連接、群策群力,最后達(dá)成共識(shí),形成解決方案和行動(dòng)計(jì)劃。

課程收益

厘清當(dāng)前在目標(biāo)與計(jì)劃管理方面的現(xiàn)狀;

學(xué)習(xí)目標(biāo)與計(jì)劃制定的步驟與流程;

現(xiàn)場(chǎng)完成目標(biāo)與計(jì)劃制定

有效解決目標(biāo)與計(jì)劃管理方面的難題,獲得能力的提升和成就感。

培訓(xùn)時(shí)間2天

培訓(xùn)對(duì)象:中高層管理人員

培訓(xùn)方式講授、小組研討、行動(dòng)學(xué)習(xí)、促動(dòng)技術(shù)

培訓(xùn)人數(shù)20-40人


《目標(biāo)管理與計(jì)劃制定》行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊

時(shí)間

單元

主要內(nèi)容/流程

方法/工具

目的/成果

 

 

 

 

1天

 

 

 

 

 

、任務(wù)完成評(píng)估

列出上個(gè)月完成的8件事

計(jì)劃執(zhí)行情況評(píng)估

列出最近3個(gè)月的關(guān)鍵目標(biāo)

8件事的目標(biāo)契合度評(píng)估

平衡輪

清晰自己所做事情和工作目標(biāo)的關(guān)系

 

 

 

 

、目標(biāo)與計(jì)劃管理問(wèn)題梳理

1、目標(biāo)與計(jì)劃管理的現(xiàn)狀:

ü 你目前都制定了哪些工作目標(biāo)和計(jì)劃?實(shí)際執(zhí)行狀況是怎樣的?

ü 你是如何看待目標(biāo)與計(jì)劃管理的?

ü 目標(biāo)與計(jì)劃管理有哪些因素是需要引起我們特別注意的?

2、 目標(biāo)與計(jì)劃管理的體驗(yàn)

ü 當(dāng)前在目標(biāo)與計(jì)劃管理方面做得好的地方是什么?有待于改善地方是什么?

ü 存在的主要問(wèn)題與困惑是什么?你嘗試做過(guò)哪些改變?效果如何?

3、目標(biāo)與計(jì)劃管理的意義價(jià)值

ü 這些問(wèn)題與困惑對(duì)你造成了怎樣的困擾與影響?如果不去解決會(huì)怎樣?這些問(wèn)題與困惑如果能夠得到解決對(duì)你的意義和價(jià)值是什么?通過(guò)交流對(duì)你的啟發(fā)和感悟?

4、目標(biāo)與計(jì)劃管理問(wèn)題解決:

ü 我們準(zhǔn)備優(yōu)先解決的目標(biāo)與計(jì)劃管理方面的問(wèn)題是什么?  

5、將問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)整理

6、評(píng)選出全場(chǎng)優(yōu)先解決的問(wèn)題

 

 

 

 

 

ORID聚焦式會(huì)話法

 

 

 

通過(guò)層層問(wèn)題的聚焦讓人們最大限度地參與和思考。引發(fā)參與者向內(nèi)思考并找到當(dāng)前急需解決的難題

、目標(biāo)計(jì)劃制定實(shí)操

1、 目標(biāo)管理的SMART原則

2、 設(shè)定目標(biāo)必問(wèn)的8個(gè)問(wèn)題

3、 設(shè)定目標(biāo)的7個(gè)步驟

4、 計(jì)劃內(nèi)容的6個(gè)方面

5、 目標(biāo)計(jì)劃制定實(shí)操

 

SMART目標(biāo)、目標(biāo)計(jì)劃制定流程、模板

 

產(chǎn)出視覺(jué)化目標(biāo)管理的結(jié)構(gòu)化思考過(guò)程及行動(dòng)計(jì)劃

 

 

2天

目標(biāo)與計(jì)劃管理難題研討

主要研討步驟

1、 確定主題:各學(xué)習(xí)小組確定研討主題

2、 問(wèn)題澄清:現(xiàn)狀分析、嘗試改變、困難挑戰(zhàn)、結(jié)果期望

3、 障礙分析:阻礙目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的困難障礙

4、頭腦風(fēng)暴運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法激發(fā)創(chuàng)意

5、異花授粉小蜜蜂異花授粉旅行采蜜

6、決策矩陣:篩選最佳策略

7、行動(dòng)計(jì)劃:將策略形成可落地執(zhí)行的計(jì)劃

8、成果匯報(bào):各學(xué)習(xí)小組匯報(bào)研討成果

 

 

 

群策群力法

世界咖啡法

 

鏈接多元觀點(diǎn),激蕩群體智慧,產(chǎn)出問(wèn)題解決策略及行動(dòng)計(jì)劃

、復(fù)盤(pán)總結(jié)

回顧、體驗(yàn)、啟發(fā)、行動(dòng)

ORID聚焦式會(huì)話法

強(qiáng)化學(xué)習(xí)成果,激發(fā)行動(dòng)

 


 
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