主講老師: | 曹愛宏 | |
課時安排: | 1天/6小時 | |
學(xué)習(xí)費用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號) | |
課程簡介: | 掌握這些心理學(xué)利器,一定會讓你在培訓(xùn)實戰(zhàn)中如虎添翼,提升自己和學(xué)員的心理效能。本課程還將練習(xí)目前較新和受到認可的教學(xué)軟件與工具。成為優(yōu)秀的講師,從此課程開始! | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風(fēng)險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時間: | 2023-08-16 12:39 |
2 課程背景
內(nèi)部培訓(xùn)師的培養(yǎng),已經(jīng)日益成為學(xué)習(xí)型組織不斷發(fā)展和建立培訓(xùn)系統(tǒng)的一個重要組成部分??墒窃趦?nèi)部培訓(xùn)師的培育上,很多企業(yè)依然存在著諸多的問題。培訓(xùn)效果如何評估?游戲、活動很有趣,可是怎么做才能讓學(xué)員從中有所收益而不是僅僅感到好玩?培訓(xùn)師應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)員將所學(xué)運用于工作上?很多企業(yè)內(nèi)部講師都是企業(yè)各業(yè)務(wù)部門的精英和骨干,實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富,但就是不能很好的表達出來,導(dǎo)致上課時學(xué)員提不起興趣,培訓(xùn)沒有效果。所以提高內(nèi)部講師的講課水平,培養(yǎng)一支優(yōu)秀的企業(yè)內(nèi)部講師隊伍已經(jīng)成為企業(yè)培訓(xùn)的當(dāng)務(wù)之急!
在培訓(xùn)中。你遇到過這樣的問題嗎?面對成人授課,學(xué)員在想什么,你要怎么做才能讓他們更好地學(xué)習(xí)呢?你提問時,遇到學(xué)員反對怎么辦?在課堂上有學(xué)員不想發(fā)言,你有什么高招讓他開其金口呢?面對這些問題,你該如何應(yīng)對?如何從內(nèi)容到形式、從外表到內(nèi)在、從自己有料到讓別人學(xué)會呢?培訓(xùn)就是一場心理博弈戰(zhàn),如果你想讓一場培訓(xùn)完美地謝幕,就必須讀懂學(xué)員的內(nèi)心并了解他們的需求.這樣才能立于不敗之地。本課程將作者11年職業(yè)培訓(xùn)師的授課經(jīng)驗與經(jīng)典的心理學(xué)原理結(jié)合起來闡述,告訴你如何運用心理學(xué)原理提升授課技巧、豐富課堂教學(xué)、完善課程設(shè)計、活躍現(xiàn)場氣氛.從而使培訓(xùn)效果更顯著,讓講師更受歡迎。掌握這些心理學(xué)利器,一定會讓你在培訓(xùn)實戰(zhàn)中如虎添翼,提升自己和學(xué)員的心理效能。本課程還將練習(xí)目前較新和受到認可的教學(xué)軟件與工具。成為優(yōu)秀的講師,從此課程開始!
2 培訓(xùn)方式
理論講解、案例分析、分組討論、角色扮演、現(xiàn)場演練、作業(yè)實操、游戲體驗、學(xué)員分享等。
2 課程時間
2天(6.5小時/天)
2 課程對象
銀行HR部門經(jīng)理、專兼職內(nèi)部培訓(xùn)師、中高層決策者。
2 本課程五大特色:
1、實戰(zhàn)性:課程使用工作實際問題、矛盾沖突作為案例,現(xiàn)場模擬,分組研討,講師總結(jié)。
2、對抗性:培訓(xùn)本身就是一場競爭,分組對抗,成果分享,協(xié)作配合,最終獲勝。
3、互動性:理論講授、實戰(zhàn)演練、案例討論、游戲、分享、答疑全程互動。
4、精致性:實行小班制授課,設(shè)計精當(dāng),配備專業(yè)助教、設(shè)備、會場,安排適宜,科學(xué)合理。
5、權(quán)威性:本課程符合國內(nèi)企業(yè)實際,引用國際同行先進成果和授課方式,經(jīng)驗豐富.
2 培養(yǎng)目標(biāo)
? 運用心理學(xué)原理提升課程效果
? 提升講師自己和學(xué)員的心理效能
? 練習(xí)目前較新和受到認可的教學(xué)軟件與工具
? 最終達到公司、學(xué)員、自己滿意的多贏效果,做一位合格的內(nèi)訓(xùn)師。
2 曹愛宏課程大綱安排
日期 | 時間 | 培訓(xùn)內(nèi)容 |
第 一 天
| 9:00-12:00 | 開篇破冰+視頻導(dǎo)入 第一章.提升影響力的六大心理學(xué)原理與應(yīng)用 第一節(jié) 互惠 Reciprocation 第二節(jié) 承諾和一致 Consistency 第三節(jié) 社會認同Social Proof 第四節(jié) 喜好 Liking 第五節(jié) 權(quán)威 Authority 第六節(jié) 稀缺 Scarcity 第二章 基于心理學(xué)的授課技巧 第一節(jié) 學(xué)員建構(gòu):皮亞杰的構(gòu)建主義 第二節(jié) 認知地圖:托爾曼的認知學(xué)習(xí)理論 第三節(jié) 總結(jié)要點:布魯納的歸類推理 第四節(jié) 教學(xué)設(shè)計:以結(jié)果為導(dǎo)向的課程設(shè)計 第五節(jié) 兩種授課:講授式和引導(dǎo)式的授課方式 第六節(jié) 合作學(xué)習(xí):組內(nèi)互動教學(xué) 第七節(jié) 現(xiàn)狀與問題:引導(dǎo)式的5個步驟 落地練習(xí):案例研討分析與內(nèi)容總結(jié)應(yīng)用 |
12:00-14:00 | 午餐、午休。 | |
14:00-17:30 | 第三章 授課內(nèi)容是核心競爭力 第一節(jié) 講師修煉:斯坦伯愛情三角理論 第二節(jié) 授課內(nèi)容:6種社會影響力 第三節(jié) 內(nèi)容專家:合理的權(quán)威效應(yīng) 第四節(jié) 講師資料:凱利的光環(huán)效應(yīng) 第五節(jié) 講師推廣:查榮茨的接觸效應(yīng) 第六節(jié) 互相吹捧:對比效應(yīng)與輻射效應(yīng) 第七節(jié) 群體關(guān)系:海德的認知平衡 第八節(jié) 現(xiàn)狀與問題:講師的傳道、授業(yè)、解惑 第四章 營造良好的教學(xué)環(huán)境 第一節(jié) 教室高度:邁耶的天花板效應(yīng) 第二節(jié) 衛(wèi)生紀律:詹巴斗的破窗效應(yīng) 第三節(jié) 教室音樂:戈登的莫扎特效應(yīng) 第四節(jié) 小組人數(shù):教室布置的從眾效應(yīng) 第五節(jié) 學(xué)員之間:社交恐懼癥 第六節(jié) 學(xué)員組織:梅奧的霍桑效應(yīng) 第七節(jié) 學(xué)員距離:沙姆的神秘氣泡 第八節(jié) 學(xué)員搭配:學(xué)習(xí)助長與學(xué)習(xí)抑制 第九節(jié) 學(xué)員關(guān)系,紐科姆人際關(guān)系的相似 第十節(jié) 控制環(huán)境:蘭格的控制感理論_ 落地練習(xí):案例研討分析與內(nèi)容總結(jié)應(yīng)用 第五章 活躍課堂氣氛的心理學(xué)“詭計” 第一節(jié) 提問技巧:費帝文的漸進教學(xué)法 第二節(jié) 引導(dǎo)暗示:暗示教學(xué)法 | |
第 二 天
第 二 天 | 8:30-12:00 | 第三節(jié) 學(xué)員發(fā)言:費斯汀格認知失調(diào) 第四節(jié) 旁門邪道:匯才學(xué)員的“人質(zhì)情結(jié)” 第五節(jié) 反饋學(xué)員:赫洛克效應(yīng) 第六節(jié) 學(xué)員回答:阿倫森的增加效應(yīng) 第七節(jié) 積極學(xué)員:默頓的馬太效應(yīng)第八節(jié) 觀點不同:立場預(yù)警 第九節(jié) 學(xué)員服從:米爾格拉姆的服從實驗 第十節(jié) 現(xiàn)狀與問題:講師容易犯的錯誤 第六章 打動人心的課程設(shè)計 第一節(jié) 課程首尾:洛欽斯的首因效應(yīng) 第二節(jié) 余音繞梁:蔡加尼克的心理張力效應(yīng) 第三節(jié) 人際技巧:從投射到暴露.從吸引到交換 第四節(jié) 課堂討論:奧斯本的頭腦風(fēng)暴法 第五節(jié) 多元智能:豐富的教學(xué)手段 第六節(jié) 5個要點:課程設(shè)計的5個要點 第七節(jié) 樹立榜樣:班杜拉模仿學(xué)習(xí) 第八節(jié) 以生為本:馬斯洛需求層次 第九節(jié) 獎懲結(jié)合:斯金納實驗 小結(jié) 現(xiàn)狀與問題:培訓(xùn)的“標(biāo)準(zhǔn)答案”是什么 |
12:00-14:00 | 午餐、午休。 | |
14:00-17:00 | 第七章 培訓(xùn)三個效應(yīng)、三個實驗與三類課程開發(fā)策略 三個效應(yīng):第一節(jié) 學(xué)習(xí)層次:布魯納的教育目標(biāo)分類 第二節(jié) 記憶曲線:艾賓浩斯的記憶遺忘曲線 第三節(jié) 舉一反三:為了遷移而教 三個實驗:第四節(jié) 形式多樣:羅森茨威格的豐富經(jīng)歷實驗 第五節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)講話:羅森塔爾的期望實驗 第六節(jié) 學(xué)員無助:塞利的習(xí)得性無助實驗 三類課程:第七節(jié) 知識類課程的開發(fā)與教學(xué)策略 第八節(jié) 技能類課程的開發(fā)與教學(xué)策略 第九節(jié) 態(tài)度類課程的開發(fā)與教學(xué)策略 第八章 學(xué)習(xí)工具介紹與演練及軟件拷貝 第一節(jié) 思維導(dǎo)圖工具總結(jié)演練及思維導(dǎo)圖軟件使用 第二節(jié) 金字塔原理及應(yīng)用 第三節(jié) 行動學(xué)習(xí)及應(yīng)用 第四節(jié) EQ情商測試及分析 第五節(jié) DISC性格測試及分析 第六節(jié) 人生目標(biāo)計劃表及演練 第七節(jié) 將WORD文字一鍵轉(zhuǎn)換PPT課件技巧及經(jīng)典快捷鍵使用 落地練習(xí):案例研討分析與內(nèi)容總結(jié)應(yīng)用 課程小結(jié) 思維導(dǎo)圖總結(jié)課程內(nèi)容 | |
17:00 | 休息 |
互動式課程小結(jié):?放下而不放棄 ?爭氣而不斗氣 ?緊張而不慌張 ?隨和而不隨便
備注 在合作中,本大綱會根據(jù)客戶的實際需要,酌情增減課程內(nèi)容;打印資料、物資會提前列出。
因為參訓(xùn)時間較長,腦力勞動,請機構(gòu)準(zhǔn)備一些課間茶點和常用必備藥品,提醒學(xué)員一定要用早餐。
京公網(wǎng)安備 11011502001314號