| 主講老師： | 湯信芳 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 教練的理念和技術(shù)將會(huì)使您的人生和事業(yè)更上一個(gè)臺(tái)階，實(shí)現(xiàn)更大的自我價(jià)值。此課程您會(huì)感受到教練如何能夠解決一些實(shí)際的問題和困惑，發(fā)掘出您更大的領(lǐng)導(dǎo)魅力，進(jìn)而發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)的巨大潛力，幫助公司走向更美好的未來。五維領(lǐng)導(dǎo)力模型幫助領(lǐng)導(dǎo)者創(chuàng)造高績(jī)效。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-01-16 14:59 |
在今天這個(gè)人才時(shí)代，什么能夠幫助我們激發(fā)出自己和團(tuán)隊(duì)的最大優(yōu)勢(shì)？教練是當(dāng)
在今天這個(gè)人才時(shí)代，什么能夠幫助我們激發(fā)出自己和團(tuán)隊(duì)的最大優(yōu)勢(shì)？教練是當(dāng)今人才和領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)領(lǐng)域的新領(lǐng)域。什么是教練？簡(jiǎn)言之，教練就是通過教練式溝通方式，幫助我們深入了解自己，理解他人，激發(fā)出內(nèi)在的動(dòng)力、潛力和變革的愿望。教練的過程就是陪伴下屬成長(zhǎng)和成功的過程。
課程模塊根據(jù)五維的教練領(lǐng)導(dǎo)力模型進(jìn)行拆解落地，在每一個(gè)模塊根據(jù)教練的實(shí)施原理和路徑進(jìn)行工具化的學(xué)習(xí)。
課程時(shí)長(zhǎng)：2天
課程對(duì)象：中高層管理者
課程 主題 | 五維教練式領(lǐng)導(dǎo)力 | 培訓(xùn)目標(biāo)及收益 | l 幫助領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)型成為教練型的領(lǐng)導(dǎo)人 l 學(xué)習(xí)和掌握教練式的領(lǐng)導(dǎo)方法 l 建立五維領(lǐng)導(dǎo)力 聚焦：堅(jiān)守愿景與價(jià)值的領(lǐng)導(dǎo)力 關(guān)系：影響和激發(fā)他人的領(lǐng)導(dǎo)力 現(xiàn)實(shí)：覺察事實(shí)和內(nèi)省的領(lǐng)導(dǎo)力 資源：產(chǎn)生新資源創(chuàng)新與協(xié)作的領(lǐng)導(dǎo)力 責(zé)任：激發(fā)責(zé)任感及輔導(dǎo)下屬完成任務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)力 | ||
序號(hào) | 章 | 節(jié) | 要 點(diǎn) | 教學(xué)方法 | 時(shí)長(zhǎng) |
1 道法 | 教練式領(lǐng)導(dǎo)力和傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力的區(qū)別 | 1）管理現(xiàn)狀分析。 | 通過案例分析解讀當(dāng)下商業(yè)環(huán)境下的領(lǐng)導(dǎo)力變化，透過測(cè)評(píng)了解自我慣有的領(lǐng)導(dǎo)力行為模式，解讀教練式的領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者管理變革推動(dòng) | 案例分析 | 半天 |
2）人性需求變化對(duì)應(yīng)不同的管理方式 | 講解 | ||||
測(cè)評(píng) | |||||
3）教練式領(lǐng)導(dǎo)力解讀 | 講解、視頻 | ||||
4）傳統(tǒng)管理者轉(zhuǎn)型教練型管理者的思維障礙 | |||||
5）教練式領(lǐng)導(dǎo)者的狀態(tài) | |||||
2 心法 | 五維領(lǐng)導(dǎo)力矩陣 | 1) 激發(fā):引導(dǎo)他人并賦能的領(lǐng)導(dǎo)力 | 解讀五維領(lǐng)導(dǎo)力相互的作用關(guān)系，幫助領(lǐng)導(dǎo)者建立五維的領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)，有效發(fā)揮聚焦、激勵(lì)、覺察、資源、責(zé)任的領(lǐng)導(dǎo)力作用。 | 講授、案例 | 半天 |
講授、案例 | |||||
2）覺察：覺察事實(shí)思維轉(zhuǎn)變的領(lǐng)導(dǎo)力 | 講授、案例 | ||||
3）責(zé)任：通過管理者溝通行為測(cè)評(píng)及風(fēng)格解讀產(chǎn)生責(zé)任感及輔導(dǎo)下屬完成任務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)力 | |||||
3 功法 | 教練溝通的兩大能力 | 1）3F深度傾聽技巧 | 充分掌握傾聽、發(fā)問、反饋的三大能力，培養(yǎng)教練式領(lǐng)導(dǎo)者的溝通能力。 | 講授+演練 | 半天 |
2）MAJIC強(qiáng)有力發(fā)問技巧 | 講授+演練 | ||||
3）BVR反饋技巧 | 講授+演練 | ||||
4 技法 | 教練工具 運(yùn)用 | 1）深度匯談 | 幫助領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)五維領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)行工具化的落地，充分掌握三大教練工具，提升領(lǐng)導(dǎo)力的具體運(yùn)用。 | 演練 | 半天 |
2）雙輪矩陣 | 演練 | ||||
3）邏輯層次 | 演練 | ||||
4）九宮格 | |||||
課程總結(jié)與分享 | |||||
1、工具化
在提升領(lǐng)導(dǎo)力的同時(shí)掌握三大教練工具。
2、情境化
教學(xué)過程中模擬真實(shí)情境，使管理者參與并體驗(yàn)溝通的技巧，在演繹中找到解決問題之道。
3、落地化
課程中進(jìn)行測(cè)評(píng)，幫助領(lǐng)導(dǎo)者調(diào)整管理行為和穩(wěn)定管理狀態(tài)。
4、生動(dòng)化
在課程在列舉大量工作中的真實(shí)案例，引導(dǎo)式的教學(xué)方法讓啟發(fā)管理者深入思考，學(xué)習(xí)和掌握的面談溝通技巧及實(shí)用的工具，從而形成對(duì)員工的有效引導(dǎo)，挖掘他們的內(nèi)在潛能。
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