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高效領(lǐng)導(dǎo)者的五項(xiàng)修煉

主講老師: 任建業(yè) 任建業(yè)

主講師資:任建業(yè)

課時(shí)安排: 1天/6小時(shí)
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號(hào))
課程簡(jiǎn)介: 領(lǐng)導(dǎo)力是一種影響他人、激勵(lì)團(tuán)隊(duì)并推動(dòng)組織實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的能力。優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者不僅具備戰(zhàn)略眼光和決策能力,還能建立信任、促進(jìn)溝通和協(xié)作,激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的潛能。他們擅長(zhǎng)傾聽(tīng)、理解并適應(yīng)不同團(tuán)隊(duì)成員的需求和動(dòng)力,通過(guò)有效的溝通和指導(dǎo),帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)共同面對(duì)挑戰(zhàn)、解決問(wèn)題。領(lǐng)導(dǎo)力不僅關(guān)乎個(gè)人魅力,更是一種可以培養(yǎng)和提升的關(guān)鍵技能,對(duì)于個(gè)人和組織的成功至關(guān)重要。
內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi): 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時(shí)間: 2024-03-05 12:01


一、課程背景

更高的職位意味著更大的責(zé)任;身為領(lǐng)導(dǎo),您是否常被這樣的情境所困擾?

情境1公司或部門(mén)正在高速發(fā)展與擴(kuò)張,您的工作越來(lái)越多,人也越來(lái)越累,事業(yè)卻似乎遇到了瓶。

解答  通常種情況發(fā)生的原因在于領(lǐng)導(dǎo)者不善于或不放心授權(quán),所有的責(zé)任都集中到領(lǐng)導(dǎo)者的身上。但通過(guò)綜合運(yùn)用《高效領(lǐng)導(dǎo)者的五項(xiàng)修煉》,領(lǐng)導(dǎo)者可以準(zhǔn)確判其部的準(zhǔn)度,而找出或培養(yǎng)出可授權(quán)的部,在一些工作上進(jìn)行授權(quán)而用團(tuán)隊(duì)力量來(lái)突破現(xiàn)有瓶。

情境2您接管了一個(gè)新的團(tuán)隊(duì),到了一個(gè)新的環(huán)境,卻發(fā)現(xiàn)不知如何開(kāi)始。

解答  《高效領(lǐng)導(dǎo)者的五項(xiàng)修煉》這個(gè)課程的特色之一就是幫領(lǐng)導(dǎo)者放以前一的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格,而根據(jù)不同的情境,采用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格,而極大地增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。

情境3您的團(tuán)隊(duì)績(jī)效不彰,您試過(guò)多種方法,卻發(fā)現(xiàn)成效不大。

解答  提升一個(gè)團(tuán)隊(duì)績(jī)效的最有效方法是在彼此合作的基礎(chǔ)上,讓團(tuán)隊(duì)里每一位成發(fā)揮其最大的作用。但由于每一位團(tuán)隊(duì)的情形都不一,以往一的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格往往只適用于某些團(tuán)隊(duì),不適用于很多其他的團(tuán)隊(duì)。因此領(lǐng)導(dǎo)者可采用《高效領(lǐng)導(dǎo)者的五項(xiàng)修煉》,學(xué)會(huì)分析每一位團(tuán)隊(duì)的準(zhǔn)度,采用有針對(duì)性的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格,每一位成的作用都能得到最大發(fā)揮。

情境4您的經(jīng)各種原因而離求去。

解答  工離的原因很多,覺(jué)沒(méi)發(fā)展空是其中一個(gè)。通過(guò)掌握《高效領(lǐng)導(dǎo)者的五項(xiàng)修煉》,可將員工培養(yǎng)成可授權(quán)對(duì)象,這樣,與領(lǐng)導(dǎo)者一同工作的工才不會(huì)覺(jué)沒(méi)發(fā)展空。

情境5您的部有幾個(gè)扶不起的阿斗,每次看到他來(lái)氣。

解答  在您消氣之后,請(qǐng)來(lái)想一想:是否他真的一無(wú)無(wú)可救?如果您認(rèn)為們還有一希望,請(qǐng)?jiān)囍?/span>掌握《高效領(lǐng)導(dǎo)者的五項(xiàng)修煉》來(lái)帶領(lǐng),那些無(wú)能力,無(wú)意愿”的工,培養(yǎng)“有能力,有意愿”的工。

情境6???還有更多問(wèn)題?……

解答  歡迎報(bào)名參加《高效領(lǐng)導(dǎo)者的五項(xiàng)修煉》研修班——通過(guò)它,您一定也可以提高績(jī)效,成就自我!

二、課程收益

1、個(gè)人

使學(xué)員明確自身的能力和意愿是自我管理的兩個(gè)關(guān)鍵因素。

使學(xué)員明確提升個(gè)人影響力是高績(jī)效的基礎(chǔ);通過(guò)培訓(xùn)找到提升影響力的有效途徑。

使學(xué)員了解自身的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格,有助于發(fā)揮所長(zhǎng),并彌補(bǔ)不足。

使學(xué)員清晰的了解自己的工作準(zhǔn)備度,決定了員工的工作準(zhǔn)備度。

2、團(tuán)隊(duì)

明確團(tuán)隊(duì)建設(shè)的核心,在于提升員工的準(zhǔn)備度。

團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力來(lái)自主管的領(lǐng)導(dǎo)力。

分清團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的三個(gè)層次是授權(quán)的前提。

3、組織

員工的忠誠(chéng)來(lái)自和諧的人際關(guān)系。

建立是最佳的人際關(guān)系模型。

建立最佳的組織溝通模型。

三、適合對(duì)象

      總經(jīng)理、副總經(jīng)理、總監(jiān)、部門(mén)經(jīng)理

四、課程時(shí)間

      2天(12小時(shí))

五、課程特色

本課程將運(yùn)用測(cè)評(píng)、游戲、案例、腦力激蕩、情景模擬、錄像等手段,通過(guò)大量的互動(dòng)練習(xí),結(jié)合實(shí)戰(zhàn)派講師的講授和點(diǎn)評(píng),讓學(xué)員在人員在領(lǐng)導(dǎo)力提升、塑造影響力方面學(xué)習(xí)到最實(shí)用的技巧,掌握大量的實(shí)用的管理工具,提升自己的領(lǐng)導(dǎo)能力,并最終提升公司的組織效益。

六、課程綱要

第一單元:如何影響跟隨者的績(jī)效——領(lǐng)導(dǎo)者績(jī)效的來(lái)源

領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別

ü 誤區(qū)一:每個(gè)人都能成為領(lǐng)導(dǎo)者

ü 誤區(qū)二:坐到最高位置的人就是領(lǐng)導(dǎo)者

ü 誤區(qū)三:領(lǐng)導(dǎo)者使企業(yè)取得成果

ü 誤區(qū)四:領(lǐng)導(dǎo)者是優(yōu)秀的指導(dǎo)者

員工心目中的領(lǐng)導(dǎo)

領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的技能

領(lǐng)導(dǎo)者的績(jī)效來(lái)源

第二單元 領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系:是資源,也是殺手——領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系是一把雙刃劍

哪種領(lǐng)導(dǎo)者更受上司的賞識(shí)

“管理”你的老板

處理同級(jí)關(guān)系的3C原則”

領(lǐng)導(dǎo)和下屬是績(jī)效伙伴

第三單元 領(lǐng)導(dǎo)者的應(yīng)有行為 ——五項(xiàng)修煉打造卓越領(lǐng)導(dǎo)力

修煉一:診斷——下屬的準(zhǔn)備度如何

ü 確定任務(wù)的三個(gè)階段

ü 衡量下屬準(zhǔn)備度的兩把尺子

ü 下屬的四種準(zhǔn)備度

ü 四種類(lèi)型的下屬分析及對(duì)待

修煉二:統(tǒng)馭——情境領(lǐng)導(dǎo)方法

ü 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的自我診斷

ü 兩種不同的領(lǐng)導(dǎo)行為

ü 四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

ü 情境領(lǐng)導(dǎo)模型

修煉三:教練——造就精英下屬

ü 什么是教練及教練型組織?

ü 為什么不愿教練下屬

ü 教練的機(jī)會(huì)和場(chǎng)合

ü 教練的八個(gè)要點(diǎn)

ü 教練四步驟流程

修煉四:激勵(lì)——提升下屬的工作意愿

ü 激勵(lì)的動(dòng)因

ü 激勵(lì)的四大原理

ü 激勵(lì)的八種類(lèi)型

ü 如何激勵(lì)下屬

ü 激勵(lì)的五種方法

ü 激勵(lì)的原則

修煉五:授權(quán)——該放手時(shí)就放手

ü 授權(quán)的原則

ü 授權(quán)的范圍

ü 授權(quán)的要素

ü 授權(quán)的類(lèi)型

ü 授權(quán)的七個(gè)步驟

人才發(fā)展——如何有效開(kāi)發(fā)員工

ü 運(yùn)用五項(xiàng)修煉的三個(gè)步驟

ü 人員開(kāi)發(fā)周期與衰退周期

 


 
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