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中基層管理者能力提升

主講老師: 董雨 董雨

主講師資:董雨

課時(shí)安排: 1天/6小時(shí)
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號(hào))
課程簡(jiǎn)介: 中層管理是組織中的橋梁和紐帶,承上啟下,發(fā)揮著關(guān)鍵的作用。他們負(fù)責(zé)將高層戰(zhàn)略轉(zhuǎn)化為具體的執(zhí)行計(jì)劃,并監(jiān)督和指導(dǎo)基層員工有效執(zhí)行。中層管理者需要具備出色的溝通、協(xié)調(diào)和組織能力,能夠妥善處理各種復(fù)雜的關(guān)系和問(wèn)題。同時(shí),他們還需要具備戰(zhàn)略眼光和創(chuàng)新思維,能夠推動(dòng)團(tuán)隊(duì)持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新。通過(guò)中層管理的有效運(yùn)作,組織能夠保持高效運(yùn)轉(zhuǎn),實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展。
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時(shí)間: 2024-03-13 15:12


【課程背景】

隨著社會(huì)的迅速發(fā)展,各行各業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也越加激烈和精細(xì)化,這對(duì)于企業(yè)的管理者提出了更多的挑戰(zhàn)。管理者不僅僅是過(guò)去的下命令死執(zhí)行,而是需要管理者能迅速的掌握變化,接受、適應(yīng)并積極變革舊的管理思維、方法與行為,從而實(shí)現(xiàn)自我到團(tuán)隊(duì)的躍升,進(jìn)而有效的面對(duì)各種挑戰(zhàn),把握新的發(fā)展機(jī)遇。

在新時(shí)代的管理過(guò)程中,很多管理者出現(xiàn)了五大問(wèn)題。首先是個(gè)人影響力的打造,如何創(chuàng)造非職權(quán)的影響力,贏得更多人的認(rèn)可;第二是如何精準(zhǔn)的識(shí)別人才,擺脫過(guò)往的刻板認(rèn)知;第三是績(jī)效改進(jìn),可以清晰的定義、分析問(wèn)題,并且提供有效、落地的解決方案;第四是留住關(guān)鍵人才,持續(xù)提升團(tuán)隊(duì)的生產(chǎn)力;最后是怎么樣和橫向部門(mén)做好溝通協(xié)作,推倒部門(mén)墻。

本課程綜合管理各環(huán)節(jié)的經(jīng)典方法,從打造團(tuán)隊(duì)影響力、識(shí)人選人、績(jī)效改進(jìn)、保留關(guān)鍵人才、跨部門(mén)溝通協(xié)作五個(gè)方面入手,基于理論方法和工具,輔以實(shí)際的案例,通過(guò)培訓(xùn)活動(dòng)體驗(yàn)和感悟,實(shí)現(xiàn)管理者在認(rèn)知和能力雙方面的綜合躍遷。

【課程收益】

掌握影響力建立的方法,實(shí)現(xiàn)從管理向領(lǐng)導(dǎo)的轉(zhuǎn)變

掌握識(shí)人、選人的知識(shí)、工具,為團(tuán)隊(duì)匹配最合適的人員

掌握績(jī)效改進(jìn)的四個(gè)步驟,保證團(tuán)隊(duì)的結(jié)果交付

學(xué)習(xí)留住核心人才的十大策略,幫助管理者保留關(guān)鍵人才

掌握跨部門(mén)溝通協(xié)作的技巧,幫助管理者打破部門(mén)墻,實(shí)現(xiàn)協(xié)作共贏

【課程特色】

課前調(diào)研及個(gè)性化設(shè)計(jì)+課中系統(tǒng)知識(shí)及實(shí)操演練+課后做知識(shí)轉(zhuǎn)化為績(jī)效指導(dǎo)

【課程對(duì)象】企業(yè)中基層管理者、儲(chǔ)備干部及相關(guān)人員

【課程時(shí)間】1-2天(6小時(shí)/天)

【課程大綱】

一、 團(tuán)隊(duì)管理者如何提升自己的影響力?

1、 影響力風(fēng)格

人格力量

專業(yè)力量

信息力量

獎(jiǎng)勵(lì)力量

關(guān)系力量

強(qiáng)制力量

合法力量

2、 管理者的時(shí)間精力分配

專業(yè)力

管理力

領(lǐng)導(dǎo)力及經(jīng)營(yíng)力

3、 影響力就是讓他人追隨的能力

了解自己影響他人的方式

根據(jù)需求選擇合適的方式

關(guān)注從管理向領(lǐng)導(dǎo)的轉(zhuǎn)變

互動(dòng):在什么場(chǎng)景下發(fā)揮什么影響力

工具:影響力測(cè)評(píng)

二、 團(tuán)隊(duì)管理者如何選人識(shí)人?

1、 選人的標(biāo)準(zhǔn)

崗位說(shuō)明書(shū)

崗位畫(huà)像

8種典型的團(tuán)隊(duì)角色

2、 團(tuán)隊(duì)如何識(shí)別人

素質(zhì)冰山模型

STAR行為事件描述

DISC行為風(fēng)格

3、 人崗角色匹配

識(shí)人選人的關(guān)鍵點(diǎn)

三、 團(tuán)隊(duì)管理者如何進(jìn)行績(jī)效改進(jìn)?

1、 績(jī)效改進(jìn)的四步驟

界定問(wèn)題

分析問(wèn)題

解決方案

執(zhí)行回顧

2、 界定問(wèn)題

問(wèn)題澄清工具

3、 分析問(wèn)題

基爾伯特行為理論

魚(yú)骨圖分析法

5WHY分析法

4、 解決方案

制定決策的步驟

制定行動(dòng)計(jì)劃

5、 執(zhí)行回顧

復(fù)盤(pán)的四步驟

工具:崗位說(shuō)明書(shū)+畫(huà)像,團(tuán)隊(duì)角色測(cè)評(píng),DISC行為風(fēng)格測(cè)評(píng),問(wèn)題澄清工具

四、 團(tuán)隊(duì)管理者如何留住關(guān)鍵人才?

1、 關(guān)鍵人才的標(biāo)準(zhǔn)

2、 激勵(lì)有助于留住關(guān)鍵人才

8種常見(jiàn)的工作動(dòng)機(jī)

留住核心人才的10大策略

關(guān)鍵人才的管理重點(diǎn)

五、 團(tuán)隊(duì)管理者怎么做好平行溝通協(xié)作?

1、 跨部門(mén)協(xié)作與溝通的主要障礙

目標(biāo)模糊

信息缺失

“深井”效應(yīng)

角色缺失

缺乏信任

2、 跨部門(mén)協(xié)作ABC技巧

打破部門(mén)墻

建立信任

加強(qiáng)溝通

案例:ESA

互動(dòng):接龍游戲

工具:建立信任的公式

練習(xí):跨部門(mén)協(xié)作的策略練習(xí)

六、課程總結(jié)


 
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