主講老師: | 郭靜 | |
課時(shí)安排: | 1天/6小時(shí) | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號(hào)) | |
課程簡介: | 團(tuán)隊(duì)管理是組織成功的關(guān)鍵要素,它涉及對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的協(xié)調(diào)、激勵(lì)與指導(dǎo)。一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)管理者能夠了解每個(gè)成員的優(yōu)勢與特長,合理分配任務(wù),確保團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的高效實(shí)現(xiàn)。他們注重團(tuán)隊(duì)氛圍的營造,倡導(dǎo)開放、互信的合作文化,鼓勵(lì)成員間的溝通與協(xié)作。同時(shí),團(tuán)隊(duì)管理者還具備解決沖突和問題的能力,確保團(tuán)隊(duì)在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)能夠保持團(tuán)結(jié)與穩(wěn)定。通過有效的團(tuán)隊(duì)管理,組織能夠凝聚力量,實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2024-03-29 14:28 |
【課程背景】
為什么企業(yè)有很好的戰(zhàn)略目標(biāo),卻難以實(shí)現(xiàn)?
為什么團(tuán)隊(duì)目標(biāo)制定之后,團(tuán)隊(duì)成員不能全力以赴、不折不扣地執(zhí)行?
為什么團(tuán)隊(duì)常出現(xiàn)低效、推諉而導(dǎo)致目標(biāo)計(jì)劃無法實(shí)現(xiàn)?
為什么團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)人素質(zhì)不錯(cuò),但團(tuán)隊(duì)整體執(zhí)行力卻不強(qiáng)?
為什么很多問題員工推托責(zé)任,經(jīng)常找理由。做事虎頭蛇尾,沒有形成閉環(huán),沒有反饋。工作效率低,完成速度太慢。
為什么單位制度比較健全,但執(zhí)行的并不是很好,員工經(jīng)常找理由……
團(tuán)隊(duì)整體的執(zhí)行力,已經(jīng)越來越被認(rèn)為是企業(yè)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素。執(zhí)行力是目前許多企業(yè)的致命傷,常常是目標(biāo)確定了,甚至措施也有了,卻在執(zhí)行過程中產(chǎn)生了各種各樣的問題,難以實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。《打造高效執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)》課程將通過工具、方法和策略的傳授,結(jié)合構(gòu)成執(zhí)行力的4個(gè)關(guān)鍵核心要素,幫助企業(yè)管理者快速提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力,促進(jìn)企業(yè)發(fā)展目標(biāo)的快速實(shí)現(xiàn)。
【課程收益】
1. 掌握提高管理者執(zhí)行能力的工具和途徑;掌握改變行為的模式、清楚知道,提高團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力要從哪幾個(gè)方面入手。
2. 錨定管理者的責(zé)任,厘清其角色與定位,幫助管理人員更好的領(lǐng)會(huì)上級(jí)的指意,形成實(shí)施方案,在下級(jí)人員中推行,同時(shí)監(jiān)督、考核,最終高效完成工作。
3. 學(xué)習(xí)到,如何通過加強(qiáng)目標(biāo)管理、過程管控,來提高團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力。
4. 領(lǐng)悟到,如何在團(tuán)隊(duì)中創(chuàng)造執(zhí)行的文化,執(zhí)行的氛圍。全力提升企業(yè)人員的士氣、工作責(zé)任心和執(zhí)行力,推動(dòng)執(zhí)行力制度機(jī)制的建立和完善。
5. 清楚什么樣的制度流程能支持到企業(yè)團(tuán)隊(duì)的有效執(zhí)行。
6. 深刻明白,提高執(zhí)行力對(duì)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要意義。
【課程特色】
親歷者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享
干貨滿滿,邏輯清晰、實(shí)操性強(qiáng),效果立竿見影
課程形式:案例體驗(yàn)+實(shí)戰(zhàn)方法+錄像觀賞+角色扮演+提問互動(dòng)+分組討論+精彩點(diǎn)評(píng)
【課程對(duì)象】企業(yè)中、基層管理團(tuán)隊(duì)、部門負(fù)責(zé)人、新晉管理者
【課程時(shí)間】1天(6小時(shí))
【課程大綱】
第一部分 執(zhí)行力定義及對(duì)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要意義
1. 何謂執(zhí)行力,執(zhí)行的實(shí)質(zhì):執(zhí)行是將目標(biāo)變成結(jié)果的行動(dòng)
2. 提高執(zhí)行力對(duì)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重大意義
思考:目前大家遇到了哪些執(zhí)行力問題?原因是什么?
互動(dòng):小組討論并總結(jié)
第二部分 企業(yè)為什么缺乏執(zhí)行力?
1、三大落后文化:人治文化、含糊文化和面子文化
2、影響執(zhí)行力的5個(gè)原因:
第三部分、構(gòu)建團(tuán)隊(duì)和提升的關(guān)鍵要素是什么?
1. 心態(tài)要素:怎樣構(gòu)建執(zhí)行力
A、 團(tuán)隊(duì)執(zhí)行的勇氣、熱情、信念
案例: “真的不能”和“真的不愿意”
互動(dòng): 小組討論發(fā)表
B、 團(tuán)隊(duì)信任:
成本最高的團(tuán)隊(duì)是相互不信任的團(tuán)隊(duì)
信任減少內(nèi)耗,提高效率
欣賞能讓員工充分發(fā)揮潛能,從而創(chuàng)造佳績
案例:一個(gè)員工如何在欣賞中快速成長
互動(dòng):情景演練
C、 主動(dòng)負(fù)責(zé):
負(fù)責(zé)任不僅僅指擔(dān)當(dāng)責(zé)任,更是以負(fù)責(zé)任的心態(tài)去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
團(tuán)隊(duì)精神的“龍骨”就是負(fù)責(zé)任
D、 溝通協(xié)調(diào):
溝通的基本是尊重人性五原則
單向溝通、雙向溝通、全方位溝通的不同
2、機(jī)制要素:怎樣構(gòu)建執(zhí)行力組織
A、超級(jí)的執(zhí)行性組織和嚴(yán)密的制度:
以戰(zhàn)略執(zhí)行力為基礎(chǔ)的的目標(biāo)管理機(jī)制:SMART 原則
1)建立以目標(biāo)管理為基礎(chǔ)的績效評(píng)估體系
2 加強(qiáng)目標(biāo)管理、過程管控、優(yōu)化配置提高執(zhí)行力
2 SMART原則、5W2H、甘特圖
案例:一個(gè)計(jì)劃實(shí)施無效的問題根源在哪里
互動(dòng):討論并發(fā)表
2)建立以強(qiáng)化執(zhí)行力為目標(biāo)的獎(jiǎng)罰機(jī)制
3)進(jìn)行系統(tǒng)性的執(zhí)行力教育
3、 流程要素怎樣構(gòu)建執(zhí)行力
A、流程面:嚴(yán)格的責(zé)任劃分,制度和流程越有操作性,越有利于執(zhí)行
2 優(yōu)化的流程確保高效
2 清晰的標(biāo)準(zhǔn)讓行為可度量可糾偏:
2 制度要重在執(zhí)行
2 細(xì)節(jié)決定成敗
2 執(zhí)行中,需要堵住的四個(gè)借口
B、行為面:
2 過程管控:加強(qiáng)事前、事中、事后控制,確保目標(biāo)實(shí)現(xiàn),PDCA管理循環(huán)
2 優(yōu)化配置:團(tuán)隊(duì)資源的最大化,九型人格與優(yōu)化配置
2 嚴(yán)謹(jǐn)考核:考核的出發(fā)點(diǎn)是支持拿到成果,關(guān)鍵環(huán)節(jié)是輔導(dǎo)和反饋
4、角色要素怎樣構(gòu)建執(zhí)行力
A、高層與中層管理者執(zhí)行力
? 高層——迫使員工進(jìn)化
? 杰克?韋爾奇用人的三大理念
? 中層干部的要點(diǎn):放大鏡或大氣層
? 高執(zhí)行力管理者必須做的七件事
B、執(zhí)行的關(guān)鍵:優(yōu)秀執(zhí)行型人才
1)培育強(qiáng)大的中層
? 執(zhí)行型人才的三大標(biāo)準(zhǔn)
? 職業(yè)經(jīng)理的四大角色:上司、同僚、下屬、自己
2)下屬職業(yè)經(jīng)理常見的角色錯(cuò)位
? 錯(cuò)誤角色分析:老好人、自然人、官員、民意代表
? 干部作為下屬的四項(xiàng)職業(yè)準(zhǔn)則
? 四種工作觀分析
? 職業(yè)化的思考:為自己負(fù)責(zé),與公司共贏
3)管理者必須成為: 問題的解決者 責(zé)任的承擔(dān)者
? 中層的執(zhí)行方法(兩講三做)
? 第一: 講結(jié)果;第二:講責(zé)任;第三: 做檢查;第四: 做獎(jiǎng)罰;第五:做復(fù)制。
第四部分:如何確立以執(zhí)行力為導(dǎo)向的組織結(jié)構(gòu)?
1、簡單透明的組織結(jié)構(gòu)
2、授權(quán)的流程步驟和原則
3、打造反應(yīng)敏捷的執(zhí)行鏈條
課程重點(diǎn)回顧
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